大学出版社编辑助力一流本科课程建设探讨

【摘 要】高校本科教材建设是一流本科课程建设的重要内容，是实现立德树人的重要支撑。大学出版社为高校一流本科课程建设、教材出版做好服务是义不容辞的责任。大学出版社编辑应从教材编写的前期开始全程参与教材的出版工作，与作者共同打造一系列与一流本科课程建设目标高度匹配，且符合出版规范的精品教材，助力一流本科课程建设。

【关  键  词】一流本科课程建设;教材建设;出版资源;编辑

【作者单位】屈晓燕，西安交通大学出版社。

【中图分类号】G237.9 【文献标识码】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2022.02.012

为实现高等教育内涵式发展，提升本科教学质量，实现一流本科专业建设“双万计划”和一流本科课程建设“双万计划”（简称一流课程“双万计划”），教育部采取了一系列措施，相继发布了《教育部关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》《教育部办公厅关于实施一流本科专业建设“双万计划”的通知》，并在《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》中，明确提出全面开展一流本科课程建设。

一流本科课程建设对教材提出了新的要求。高校教材建设是课程建设的重要内容，是高校人才培养的重要依托，在大学课程教学中起到重要的作用。大学出版社的宗旨是为高校教学、科研服务，其做好高校教材的出版，就是对一流本科课程建设的有力支撑。教育部提出建设线上一流课程、线下一流课程、线上线下混合式一流课程、虚拟仿真实验教学一流课程、社会实践一流课程，提出思想政治教育要进课堂，高校教材建设由此进入一个新的阶段。在教育部实施一流课程“双万计划”的背景下，大学出版社应充分发挥自身优势，做好一流本科课程中的教材建设，努力使其成为精品教材，从而助力一流本科课程建设。

一、参与一流本科课程建设，发掘教材出版资源

大学出版社编辑应具备较高的职业敏感度，意识到一流课程“双万计划”给大学出版社带来的机遇，认真领会相关文件精神，了解新一轮课程建设的任务和目标，配合教师开发符合新形势要求的大学本科教材。大学出版社与母体大学有着天然的密切联系，编辑可利用各种方式与学校教师进行交流，及时了解学校有关的教学活动和科研动态。大学出版社编辑应充分发挥自身优势，加强与大学课程组的交流互动，参与课程建设工作和课程组讨论，了解课程组在课程建设中的需要，了解课程教材的现状及编写要求。如经过与课程组的交流分析，编辑可知晓哪些课程的教材已使用多年，为适应一流课程建设，大学出版社应对哪些教材进行修订，为师生配备一套新的教材。大学出版社编辑可以针对不同情况制订不同的策划组稿计划，尽快落实教材出版的选题立项。

选题立项后，大学出版社编辑应参与教材编写组的工作，通过线下研讨会或教材出版微信群等多种交流渠道，与教材作者对教材内容、出版规范进行讨论，明确无论是修订教材还是新编教材，都要将教材编写与教学研究、教学改革相结合。教材内容要对标人才培养目标，贯彻立德树人的宗旨，除了体现专业知识，还要注重体现价值观教育。课程思政建设是专业课和真善美的结合，編辑应让思政进教材，以精品教材助力一流课程建设。

为了全面推进课程思政建设，落实立德树人的根本任务，西安交通大学组织了深入研讨和推进课程思政建设工作的专题会议，在院系掀起“课程思政，交大在行动”的研讨热潮。为了贯彻大学出版社为教学科研服务的宗旨，西安交通大学出版社也积极参与这项活动，邀请相关教师在线上进行课程建设、教材出版的研讨，就课程建设中遇到的新问题、如何在教材中体现课程思政内容等进行了深入研讨。例如，西安交通大学出版社举办了“立德树人2021大学物理教学研讨会”，邀请相关院校教师于线下和线上进行研讨。会上，西安交通大学课程思政教学研究示范中心主任王小力教授做了《加强课程思政建设、推进物理课程教学高质量发展》的报告，强调教材建设要体现思政教育元素、最新科技成果、新的教学模式、最新研究成果等，具体到物理教材，可以融入物理学的发展史、物理学家的经典故事、中国科学家的突出贡献等。与会教师、编辑进行了热烈的讨论，为教材编写开拓了思路。

二、明确编写规范，助力作者提升教材内涵

目前，本科课程的教材编写情况可以分为老教材修订及新规划教材编写，编辑可有针对性地对这两种情况制订相应的策划组稿计划，明确编写规范，助力作者提升教材内涵。

1.老教材的修订

老教材已经被使用多年，也经历了几轮教学的检验。有些老教材已成为经典教材，但不可避免地存在部分知识点陈旧，案例、例题不符合实际情况等问题。将思想政治教育融入课堂教学，是目前教学改革中的重要课题，而思想政治教育内容如何在教材中完美呈现，将是教材修订的重要内容。

修订教材，是在原有的教材基础上进行增加或删减。即作者根据一流课程建设目标，结合最新教学改革要求进行深入研讨，形成完整的研究成果，然后对现有的教材进行修订。编辑应该使这些研究成果能及时、准确、规范地在教材出版中得到体现，保证教材知识体系完整，编写形式风格统一，知识逻辑关系明确。在新添加或删减内容后，编辑应对书稿整体的序号进行重新梳理和编排。在参与教材组稿会时，编辑应就这些注意事项及新的出版规范与作者进行充分沟通，使书稿在编辑加工前尽量达到出版要求，以保证教材的高效、高质量出版。

2013年，西安交通大学组织编写的一批优秀实验教材被纳入西安交通大学本科“十二五”规划教材“985”工程三期重点建设实验系列教材，这批教材经过多年的使用，大部分都需要修订。以《工程材料基础实验指导书》为例，该教材的第2版已使用多年，和本实验课程密切相关的全国大学生金相技能大赛在2019年登上全国普通高校大学生学科竞赛排行榜。结合课程的发展情况，课程组教师对教材进行了修订，增加了全国大学生金相技能大赛简介与通用规程，并在每个实验末尾附上实验教学视频链接，实现线上线下混合式教学。由于实验室采用了新的实验设备，课程组还修改了相应的实验。

2.新规划教材的编写

新规划教材在开始编写前，编辑就应介入，协助教材编写组深入研究一流课程建设的要求，确定教材的内容体系和整体框架，规划思政进课堂内容在教材中的表现形式，使编写组充分了解国家对高校教材建设的相关要求。

新规划教材的作者可能是没有写书经验的年轻教师，也可能为多名教师。新手作者编写教材或多作者合编教材时经常会遇到各种问题。例如，多作者合作编写教材会出现格式体例不统一、一个概念在前后章节中重复介绍、量的符号使用不规范、使用行业常用单位而非法定单位、篇幅安排不够合理等问题。针对这些问题，在作者开始动手编写教材前，编辑应先对作者进行编写规范培训，列出注意事项，使得书稿在编辑加工前基本符合出版规范。

部分注意事项如下。第一，确定体例格式，编辑应组织编写组讨论教材的结构框架，即全书共有多少个章节，每一章包括哪些内容，分几个层次。第二，确定图、表、公式编排方式，图、表、公式可按章或节排序，全书统一。第三，科技名词术语要以全国科学技术名词审定委员会公布的名词为标准，不能自造。第四，量和单位的使用应严格按照国家标准执行，不使用不规范和非法定单位名称或符号。如果因行业需要，不得不采用非法定单位，应加脚注说明，并标注其与法定单位的换算关系。第五，参考文献的格式按照《信息与文献参考文献著录规则》（GB/T7714-2015）列出。第六，教材若包含教学视频链接，视频内容要与教材内容相匹配，作者须审核每个链接是否能打开。

三、精雕细琢，确保教材的编校质量与装帧质量

1.做好教材的编辑工作

经过作者的辛勤努力，一份完整的书稿交到编辑手里，进入编辑加工环节。编辑在编校稿件时需要注意以下几点。第一，编辑要审核教材内容是否符合意识形态工作要求，涉及重大选题备案范围的选题，要按照《图书、期刊、音像制品、电子出版物重大选题备案办法》执行。第二，对通过相关部门审核的教材，编辑要浏览全书，了解书稿是否符合策划组稿的内容及整体框架要求，若书稿内容与组稿时确定的差别很大或配图不清晰，编辑应及时让作者修改。若书稿中包含地图，编辑应提醒作者要以地图出版社最新出版的地图为准，并严格审查是否规范。第三，编辑加工时，编辑可以先对照目录梳理全书各章节序号，确定好本教材的体例格式，再梳理图号、表号、公式号。准备工作做好后，编辑即可严格按照出版规范对书稿进行编辑加工，认真完成三审三校一通读及印前质检等工作，对书稿进行精心打磨，保证教材的编校质量。

2.协助装帧设计

编辑是一本教材的项目负责人，要统筹规划，把控全局。除了做好编辑加工工作，其还应关注书稿的装帧设计，认真研究装帧设计的各个方面，把握整体与细节。在教材的表现形式中，装帧设计发挥着重要作用，只有同时保证教材内容与装帧设计质量，才能确保教材的完整性，打造出内容与形式俱佳的精品教材。

在版式设计方面，编辑要根据教材内容、篇幅选用合适的开本，并根据成本选择教材用纸和印刷色彩。在编辑加工过程中，编辑要对教材中标题的字体、字号、占行进行标注。理工科教材中有许多需要强调的内容，为了凸显这些内容，编辑应在版式上做一些设计，如选用与正文不同的字体或使用一些特殊图标来引起读者重视。目前，大部分教材都附有二维码，编辑要注意将二维码放置在合适的位置，不宜喧宾夺主。只有恰当的版式，才能使教材特色鲜明、层次清晰、重点突出。

封面是“无声的推销员”，编辑要做好作者与美术编辑的信息传递。编辑对书稿非常熟悉，与作者有深入的交流，了解作者对教材封面的期望，应利用自己对书稿充分了解的优势，準确地向美术编辑描述书稿的内容特色和作者对封面的设想，让美术编辑了解封面设计的方向。同时，编辑可从书稿中摘选具有代表性、清晰的图片提供给美术编辑，为美术编辑提供设计元素，使封面与内容高度匹配。

四、多渠道宣传，提高教材知名度

酒香也怕巷子深。编辑除了确认教材内容体现专业特色、符合一流课程建设要求，做好编校与装帧设计工作，还需要发挥自己的专业优势，从以下方面助力教材的营销和宣传。

编辑对教材的内容、特色，作者的写作风格等有很深的了解，教材出版后，应及时撰写书评，在出版社微信公众号推介，或借助微信、微博、直播平台等新媒体平台与读者进行互动，解答读者在教材使用、课程学习中遇到的难题，加深读者对教材的了解，扩大教材的影响力。

出版社营销部门熟悉销售渠道，但对教材内容不了解，教材出版后，编辑可以组织营销部门的发行人员召开座谈会，针对教材的内容、特色、适用人群进行深入讨论，针对学校类型、层次、学科特点、教师特点、学时长短等制订具体的营销方案，对教材使用者进行细分，如哪些学校有相关的专业，这些学校对这门课的要求是否和该教材相匹配，哪些学校可以使用该教材，哪些学校可以将该教材在图书馆上架展示等，使得教材营销有的放矢、精准高效。

编辑也可通过课程研讨会宣传教材。在教材出版的过程中，编辑可组织关于本课程的研讨会，邀请教材作者分享本课程的教学经验，以及教材的特色、编写思路和编写心得，并和与会教师进行讨论，了解教师对教材的需求，加强与教师的联系，为教材的营销创造条件。网络时代，各种线上学科研讨会议、专业论坛活动活跃，这为线上营销活动的开展提供空间。编辑应主动参与各种研讨会，了解学科发展动态，积极宣传教材，为教材的下一次修订收集信息。

综上，一流本科课程建设给大学出版社带来了新的出版机遇，其优秀成果是教材出版的重要源泉。大学出版社编辑应发挥与母体大学的密切关系，积极参加课程组的工作，从教材内容、出版规范、装帧设计、推广宣传等方面服务教材出版工作，做教材作者的好助手，为高校师生提供充分反映党和国家意志、政治方向正确、知识体系先进、编校质量极高、装帧设计精美的精品教材，从而为一流本科课程建设做出贡献。

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