高校后勤育人体系高质量发展路径探析——以北京林业大学为例

2022-02-27刘雄军

高校后勤研究 2022年2期

刘雄军

刘雄军

[北京林业大学]

全国高校思政会议指出，要把立德树人贯穿到三全育人始终。当前，在全面系统推进十四五建设发展的新阶段中，更是要将树人育人的高质量发展上升到教育事业的战略高度，高校后勤作为学校树人育人的重要组成部分，要在政治站位、实践探索中勇担初心使命，贡献育人智慧。本文以北京林业大学后勤育人的系列实践探索为例，为高校后勤做好育人工作提供案例参考和经验支撑。

后勤；育人；内涵；实践路径

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务是党的教育事业立足十四五发展新时期的根本主题。高校后勤作为高校立德树人事业的平台建设者、文化凝练者和阵地宣传者，承担着校园树人育人的重要使命。北京林业大学后勤工作立足新阶段、新理念和新格局，重点在育人工作对照、深化改革和高质量发展路径研究方面开展了系列探索，相关实践为后勤深入推进树人育人工作明确了新方向，提供了新遵循、提出了新要求。[1]

一、高质量的意义与内涵

（一）站位新时代的政治要求

“十四五”时期我国完成了全面建成小康社会的宏伟目标，站在“第二个百年”的新起点，我国的教育事业也迎来了高质量发展、统筹推进教育强国建设的新发展期。只有在思想上领会好我国教育事业建设发展的新征程和新使命，对照民族发展蓝图，我国的教育事业才能找准方向、明确遵循。高效后勤作为高等教育事业的重要组成，就必须紧紧围绕教育本职，在立足后勤事业的基础上聚焦育人，将育人事业的政治任务和政治责任理解透、领会透、执行透。[2]

（二）落实立德树人的根本任务

坚决贯彻党的教育方针政策，落实为党为国立德树人是教育事业的根本任务，是一切育人工作的出发点。北京林业大学后勤作为学校各项教育事业发展的重要组成部分，既承担着校园基础保障和服务的“蓝领”工作，也要按照学校党委要求，在思想和站位上充分找到“三全育人”的“位置感”，在走上台前的育人工作中逐步由浅入深、由弱变强。后勤的育人职能只有充分融入，找准定位，扩展升华，立德树人的工作才会落实、生动和聚能。

（三）聚焦后勤内涵式发展的举措

高校后勤高质量发展目标的提出，既是强化宗旨意识，做好师生群众路线的需要，也是扎根事业一线内涵式发展的改革需要。面对高校后勤不断深化改革的大趋势，北京林业大学后勤只有在坚持后勤高质量发展，在后勤育人方面实现改革创新，以“大后勤”向“强育人”转变，在系统建设和结构优化方面进行“育人”的供给侧改革，才能不断地积累经验，形成具有后勤育人特色的系统遵循，不断打开工作新局面，实现树人育人水平的提升。

二、探索的方法和路径

（一）对照要求不断加强育人事业引领

高校后勤要实现创新发展和高质量推进育人树人工作，首先要学懂立德树人的政治性、弄通育人的思想性、做实系统理论的指导性，注重领会高质量发展的方法论，以指导开展好育人树人工作。在立足做好林业特色的后勤育人上，学校后勤工作立足以“党建带业务”，着重在思想政治教育上抓“关键少数”。对各业务部门负责人在思想政治教育上打“组合拳”，通过组织专题培训、案例教学，布置理论联学、对口共建等形式，紧紧围绕政治教育主题，在思想上实现上下联动，压实树人育人责任意识。

（二）对照岗位不断铺开初心使命教育

高校后勤树人育人工作的落实落细，也是践行初心使命教育的深化延续。只有把后勤的育人事业转化为担当奉献的精神认知，转化为为党为民育才的精神理解，后勤的树人育人高质量发展才会具有源源不断的推动力和执行力。在这一点上，学校后勤系统以全员为对象，以高质量的育人发展需要和脚踏实地的初心使命精神为对照，通过党日活动、调研考察、承诺宣誓等形式分类指导、创新教育模式来调动全员、全过程的参与积极性，让每一个参与者都能迸发多元的实干力量。

（三）对照业务不断健全各项育人体系

高校的育人主体是师生，参与树人育人工作是后勤坚定方向、质量升级的必然路径。学校后勤工作在强化育人作用上，在做实做深的方向上，主动变向，从注重幕后支撑逐渐转为主动站位和积极向前的角色，以扎根林业教育为特色的环境系统、文化系统和校史系统等角度为切入点，研究育人路径和出发点，统筹岗位事业发展和育人作用革新，力求做到在日常工作中既要有血有肉，也要有心有魂，用服务系统拉近师生，用保障系统感染师生，用后勤系统升华师生。

（四）对照职责不断打造校园育人品牌

后勤树人育人的文化品牌形成，应该既是对后勤各项教育工作的总结、凝练和提升，又是各项育人事业成果的汇总和代表，这些品牌有着鲜明的育人对象，有着成熟而又具特色的实践方法，有着广泛而深刻的育人影响，久久为功是树立育人品牌最大的特色。[3]学校后勤充分认识到育人品牌的建设是教育事业高质量发展的集中成果体现，通过“一部门一品牌”的典型创建和先锋岗培育，产出北林的“后勤品牌”，创出“育人品牌”，让品牌走在高质量发展的前列，让品牌起到重要的引领示范作用。

三、实践的改革与路径

（一）将服务管理体系塑造为服务育人体系

在服务育人的高质量实践探索中，学校后勤对各项业务管理工作进行升级改造，构建全方位的基本育人体系：一是在物业、工勤服务和项目管理人员职业技能提升上下功夫，在加强人员的职业技能和职业素质培养的同时，通过“匠人精神”“北林榜样”来培养在岗人员爱校荣校情怀、深化立德树人的育人动力和获得感。二是在实际工作中，向思政育人目标要思路，学方法，以教育宣传、共建活动、网络智慧互动等方式丰富育人形式。三是在服务国家重大政治保障任务上突出高标准、严要求，要在保障固有服务质量的同时，注重服务的精神宣传和共鸣，在政治任务落实中着力找准师生育人服务的点和服务文化产生的线。

（二）将功能保障体系升级为育人树人示范

后勤的功能性服务场所主要体现在校园的食堂、商业外包单元体、垃圾分类场区等。这些区域既是师生生活的必须，也是交流的媒介。学校后勤通过在食堂组织“家常菜”“健康饮食”等培训课程，举办“美食文化节”和“厨艺大赛”等活动，既可以拉近师生感受校园饮食文化的魅力，也可以提升广大师生对于后勤固有形态的认识。在学校咖啡厅、阅读书店等实体举办“甜入林心”读书会、校庆甜品节等活动，可以在学生第二课堂增强学生德育教育的维度。在响应垃圾分类等时代主题工作上，通过精心设计回收站区，与师生建立“值班岗”，可以以生动的实践方式直接带入育人目标。

（三）将校园环境治理打造为文化系统建设

在打好后勤育人的文化牌上，学校后勤依托学校天然的林业学科优势和绿色专业背景，着力将绿色校园环境的创建打造成为落实树人育人的后勤“大品牌”。在实际育人功能转化和人文内涵彰显上，后勤将校园文化按照“一点多面”的建设思路，打造了以一个“林之心”为育人文化核心区，多点阵打造了“学研下沉广场”“树洞花园”“薄”房子等多个情怀体验区。此外，还将校园代表人物、代表建筑、代表色彩、代表植物等要素按照合理合适的原则，注入各个场景，并以智慧管理、主题讲解等方式拉近师生互动频次，力求通过品牌借环境服务人、以环境打动人。