全面发展视域下大学生劳动教育路径探析

陈晶莹 杨越明

（湛江幼儿师范专科学校，广东 湛江 524084）

习近平总书记在全国教育大会上强调，要坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人［1］。新时代是青年大学生大有作为、“撸起袖子加油干”的时代。党和国家对大学生全面发展提出新要求，对大学生劳动教育提出新的发展方向，强调了劳动教育对大学生全面发展的重要性。2020年3月，中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》在顶层设计方面为在大中小学贯彻落实劳动教育提供了更为具体的指导和依据［2］。

1 加强大学生劳动教育的重要意义

中国特色社会主义进入新时代，党和国家对人才培养提出了新的要求，即培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人［3］。劳动教育是“五育”的重要组成部分，符合中国特色社会主义教育事业的发展要求。新时代重视和发展劳动教育是大学生提升自我素质和实现全面发展的重要手段，是高校深化教育教学改革和落实立德树人的重要举措，是适应新时代发展和实现中华民族伟大复兴的中国梦的必然要求。习近平总书记在全国教育大会上强调：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”［1］

1.1 国家层面：落实立德树人根本任务的重要路径

习近平总书记在全国教育大会上明确将新时代教育方针的理论内涵由“德、智、体、美”扩展到“德、智、体、美、劳”的全面发展，强调劳动教育的重要性。劳动教育作为五育的最后一环，也是不可缺少的一环，有着不可替代、不可忽视的作用。劳动教育强调实践，将劳动教育贯穿于其他“四育”之中，又能够反作用于其他四育的发展。无论是日常生活性劳动、社会服务性劳动、体育运动性劳动、专业技能性劳动，都有助于学生体会劳动的艰辛，锻炼学生的意志，进一步端正学生的劳动观念，进而引导学生树立良好品德、帮助学生增长智慧、重塑学生的体魄之魂、培养学生的审美能力，更重要的是激发学生的劳动创新精神。

新时代劳动教育是对高校深化教育教学改革评价的要求，是践行社会主义核心价值观和培育时代新人的客观要求，是实现立德树人根本任务的重要途径，有利于提高教学水平、创新能力和人才培养质量。习近平总书记曾指出：“广大人民群众坚持爱国奉献、无怨无悔，让我感到千千万万普通人最伟大，同时让我感到幸福都是奋斗出来的。”［4］习近平总书记用唯物史观阐述了人们的美好生活是由劳动创造的。高校开展劳动教育有利于强化主流劳动价值观，使学生树立积极正向的劳动观念，自觉抵制不劳而获，也为其将来走向工作岗位做好思想准备。

1.2 社会层面：培育新时代劳动者的必然要求

新时代大学生除了在自己的小家庭中扮演着重要角色，在国家这个大家庭中同样具有举足轻重的地位。青年大学生是新时代的劳动者，也是中国特色社会主义伟大事业的建设者和接班人。

从经济领域讲，青年大学生是社会经济生活不可缺少且发挥巨大能动作用的参与者和创造者。青年既要做改革开放的见证者、受益者，更要做改革开放的参与者和推动者［5］。大学生是青年一代的中流砥柱，终究会离开校门，踏入社会，服务国家。新时代大学生将是中国美好未来发展的建设者和见证者。新时代大学生将来会进入社会建设中的各个领域，并开拓一片大好事业。

从政治领域讲，在每一次大的社会变革和历史进程中都能看到青年学生团体积极参与的身影。例如，近代以来的戊戌变法、辛亥革命、五四运动，青年大学生在其中都发挥了不可忽视的作用。大学生群体已经成为中国共产党的重要组成部分。截至2019年底，我国具有大专及以上学历党员超过半数，达4 661.5万名［6］。大学生党员要创先争优，牢记“我为群众办实事”的初心使命，把自己的理想信念同我国的前途和命运紧紧联系在一起，让青春焕发绚丽光彩。

1.3 个人层面：大学生个人全面发展的客观要求

劳动是教育人、培养人、塑造人的重要手段，是实现人的解放和全面发展的根本途径［7］。马克思对劳动价值进行阐述，充分论证了劳动是人从动物进化为人的决定性因素，劳动创造了人本身，甚至可以说整个人类社会的历史都是通过劳动而诞生的。马克思认为，劳动可以促使人的智力与体力在一定比例上的协调，劳动的本质在于解放人。人的全面发展，是使每个社会成员的体力和智力尽可能多方面地、充分地、自由地发展［7］。而人的全面发展的实现，就需要教育与生产劳动的结合。事实证明，教育与生产劳动的结合使二者相互影响、相互促进，在极大促进社会生产力发展的同时，也极大地促进了人的全面发展。

高校开展丰富多样的劳动活动旨在使教育与劳动真正结合，也是贯彻落实“坚持理论性与实践性相统一”的有力措施。劳动教育不仅可以提升学生的知识技能，还可以升华学生的意志品质、道德品质。一方面，学生通过劳动实践将课堂所学的理论知识加以印证，实现“知行合一”，全面发展；另一方面，通过劳动实践，学生也能更加深刻领会到劳动对于社会发展进步的推动作用，明确自己作为时代新人所担负的历史重任。

2 当前大学生劳动教育面临的困境

2.1 家庭对劳动习惯培养不足

随着人们物质生活条件的日益改善，孩子从一出生就成为整个大家庭关注的焦点，不少家庭在子女的教养过程中存在过分的溺爱和呵护现象，以致子女在幼年时期普遍缺少劳动的机会，容易养成好逸恶劳、不劳而获的不良习惯。长大后，随着学业压力的增加，孩子的劳动意愿明显下降，能够承担家庭劳动的时长也会相应缩短，劳动习惯的培养难以持续进行。无论是从主观还是客观方面来看，当前大学生普遍存在着劳动观念缺失、劳动习惯培养不足的问题，劳动习惯亟须培养。

2.2 社会对劳动价值导向偏差

长期以来，人们将劳动分为体力劳动和脑力劳动。孟子曰：“劳心者治人，劳力者治于人”。从一定角度来讲，明显反映了中国传统社会中普遍存在的认为“劳心者”高于或优于“劳力者”的观念。加上“万般皆下品，唯有读书高”思想的根深蒂固，社会上依然存在着只推崇“脑力劳动”的贡献，认为“体力劳动”是无知者或者无能者的无奈之举。另外，受到价值多元化思想的冲击，有不少大学生还存在利己主义、享乐主义的思想，劳动观念亟须得到正确引导。

2.3 高校对劳动教育贯彻不实

虽然高校承担着培养德、智、体、美、劳全面发展的时代新人的任务，但是在学校层面往往更重视学生知识技能的培养，对学生评价体系也时常不见“劳动”的踪影。在这种教育评价体系下，高校教育内容的设置中难以真正做到把“德、智、体、美、劳”一体化，因此，劳动教育时常遭受冷落。在劳动课程教学方面，一方面，高校的劳动课程缺乏专业的教师，一般多由辅导员兼任，教师的素质参差不齐；另一方面，在劳动课教学中多以理论宣讲为主，更有甚者连“照本宣科”都难以真正落实。因此，劳动教育亟须贯彻落实。

3 推动大学生劳动教育全面实施的路径

习近平总书记指出，新时代要办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有重要责任。

3.1 发挥家庭的熏陶作用

家庭是我们最温馨的港湾，劳动教育的第一步也是从家庭开始的。家庭教育要发扬吃苦耐劳的中华传统美德，让孩子在耳濡目染中形成劳动最光荣、劳动最可爱的观念。“家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好‘人生第一课’，帮助扣好人生第一粒扣子。”［1］但是现在的大学生普遍离开自己的父母在异地读书求学，与父母之间交流的机会变得越来越少，而学生每月按时足量的生活费依然来自父母的辛勤劳动和不懈付出。所以，带着对父母劳动的感恩以及父母对孩子殷切的希望，大学生要珍惜父母辛勤劳动的“果实”，更要在不久的将来以更丰硕的劳动果实报答父母。

3.2 发挥高校的教育主阵地作用

现在高校安排的课堂大多还是传统的教师和学生教室授课的模式，这是保证学生获取知识的一种重要且必不可少的途径。但是，高校学生正处于从学校走向社会的缓冲期，在这一关键时期，高校应切实将劳动教育纳入学生的必修课程，将课堂教育向实践延伸，向社会拓展，给予学生参加各种形式的社会实践活动和大学生创新创业的机会。通过这种途径，高校能够更好地传播创新精神及大国工匠精神，培育大学生的劳动情怀，让大学生在劳动实践中培养勤奋的劳动意识、掌握专业的劳动技能、提升社会生存能力、塑造岗位需要的创新创业能力和职业发展素养。总的来说，高校需要围绕立德树人的根本要求，深化教育教学改革和评价机制，努力推进劳动教育与专业课程、思政课程、实践活动、创新创业教育有机结合，倡导大学生依靠自身的勤奋劳动创造物质财富和精神财富，引导学生更好地实现精神追求和自身价值［8］。

人民教师无上光荣，每个教师都要珍惜这份光荣，爱惜这份职业，严格要求自己，不断完善自己。高校教师承担着教书育人的使命和职责，要具有对教学和学术科研创造性的解读和实践。高校教师要对自己的课程有清晰的把握，不能用“以其昏昏，使人昭昭”的态度对待教学和学生。当今的信息技术发达，爆炸式的信息使每个人都可以随时随地获取。所以对于青年大学生来讲，他们缺乏的不是知识的被动接受和无限积累，而是学会运用一整套思维方法解决实际问题的能力。因此，高校教师要拒绝做知识的“搬运工”，而要做学生积极劳动的带领者和榜样。

3.3 发挥社会的支持作用

对于尚未走出校门的大学生来说，以后如何在社会立足、学会生存是人生中的重要一课。大学生是社会劳动力的重要来源，其成长、成才同样离不开社会的帮助和支持。如今，各种校内外志愿服务活动层出不穷，出现了活动主体多元化、活动形式多样化、活动范围扩大化的特点，志愿服务活动中经常出现高校大学生的身影。现在的大学生都渴望尽早接触社会、进入社会，同时也渴望在社会中能够实现自身的价值。积极参加各类志愿服务和社团实践活动，已经成为当代大学生接触社会的重要途径，有利于大学生在毕业前积累一定的社会经验。社会上的一些团体可以组织更多有意义的、有价值的志愿活动，充分调动大学生服务社会，奉献自己，弘扬劳动精神。作为大学生，积极参加这些志愿服务活动不仅锻炼了自己的社会交往能力，提高了自己的人文情怀，更重要的是用自己的点滴劳动获得幸福感和满足感。

3.4 发挥青年大学生的能动作用

作为主角的大学生既是劳动教育的客体更是劳动教育的主体［9］。因此要想达到良好的教育效果，除了学校、教师、家庭以及社会的努力之外，更需要青年大学生从自身做起，脚踏实地严格要求自己，最核心的就是树立正确的劳动价值观。在很多场合都会听到这么一句话：自己动手，丰衣足食。作为成人的大学生要在学习和生活中树立劳动精神。

谈到劳动教育，有人第一反应就是到户外劳作，这样就有些片面了。劳动教育不仅存在于课堂之外，课堂上的“劳动”也很重要。对于大学生来讲，最重要的事情当然是学习。但大学生现在的学习形式已经告别了高中阶段题海遨游的状态，并且他们对知识的接收和掌握更多的是靠自觉主动。大学生学习的重点、课堂上的内容必须经过学生自身的消化才能为其所吸收接受。仅仅掌握了理论知识还不行，还应将其更好地运用到社会现实中，就像马克思所说：哲学家们只是用不同的方式解释世界，问题在于改变世界。

人生是用来尝试和奋斗的。习近平总书记曾指出：“人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现；发展中的各种难题，只有通过诚实劳动才能破解；生命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就。”［10］

新时代青年大学生终将进入社会这个“大课堂”，因此青年大学生除了在学校学好学业外，还要勇于参加社团活动、志愿服务活动等。无论是脑力劳动还是体力劳动，并不是要求我们循规蹈矩、一字不差地按照课本或事例进行复制粘贴，而是要发挥自身的主观能动性和创造性，主动参与身边的劳动活动，不仅仅局限在书斋之中［11］。

4 结语

劳动教育不仅对促进高校教育全面深化改革、落实立德树人根本任务起着重要的作用，还是激发大学生的创新思维、促进大学生全面发展的重要手段。高校在推行劳动教育的实践过程中，应根据问题不断地改革劳动教育开展的形式，促进劳动教育在高校教育中的良好发展。高校、家庭、社会需要形成合力，通过一系列的方式引导学生正确看待劳动教育、热爱劳动。大学生也应自觉树立正确的劳动意识，从自身做起，在劳动中锻造自己，促进自身的全面发展。