新时期高校校园排球文化的发展路径

于明洋 泰国格乐大学 国际学院

作为一项运动量大、参与性强的体育运动，排球运动与高校学生的运动需求具有较高匹配度，而排球运动产生的排球文化，也对高校学生有足够的吸引力。因此，有必要对排球文化做深入研究，引导高校学生参与排球运动，进行科学的体育锻炼，提升身体素质，提高学习效率与学习质量，成长为综合素质高、身体素质好的专业人才，未来进入工作岗位，成为行业发展的中坚力量，助力我国各个领域的健康发展。

一、校园排球文化的功能概述

校园排球文化的功能主要从健康功能、教育功能和凝聚功能三个方面展开分析。

（一）健康功能

校园排球文化需要通过排球运动进行输出，而学生在进行排球运动时，身体各个关节、肌肉会得到充分舒展，有效锻炼心肺功能。特别是大一新生，许多学生在高中时期注重学习，没有做好体育运动，导致身体素质偏差。如果突然接受超负荷的运动量，很容易对身体造成永久性损伤。排球运动具有循序渐进的特点，可以让学生的运动量逐渐提升，将身体素质调整到最佳状态，进而发挥高校校园排球文化中的健康功能，对学生产生更积极的正面影响。

（二）教育功能

高校校园排球文化属于高校教育的一个环节，是指用一个运动的方式进行教育。当学生在接受高校校园排球文化时，也是在接受来自高校、教师的专业指导，让学生在最短时间内理解排球运动方法、注意事项，这和正常的学科学习或未来工作培训，在形式上具有极大的相似性。特别是高校学生具有良好的思考、探索能力，在接受高校校园排球文化时，也可以从中提炼出其他内容，应用到其他领域上，对于学生未来学习、成长均有良好的影响效果。

（三）凝聚功能

排球运动是一种对抗与合作融为一体的运动项目，学生在参与排球运动，接受高校校园排球文化时，会思考如何在团队中获得亮眼表现，如何与其他人协作，赢得团队胜利。这个过程就是学生自行探索团队合作的过程。高校校园排球文化利用这种凝聚功能，将天南地北的高校学生在短时间内聚集在一起，打开心中的疑惑，以一种更为包容、更为大度的方式，接受自己的不足，感受他人的好意，对于塑造学生正确三观、塑造良好人格具有较大帮助。

二、校园排球文化的主要内容

概括起来而言，校园排球文化的主要内容包括排球物质文化、排球制度文化和排球精神文化三个方面：

（一）排球物质文化

排球运动的物质文化，是最容易被观察与感受的，有必要对其做详细研究。在排球运动不断发展中，已经形成多种形体技术符号，例如发、传、垫、扣等。而在排球运动的长期训练中，运动员会展示给人们匀称的体形、良好的体质，展示一种健康的运动美。在进行排球运动时，运动员会穿着统一服装，让排球比赛展现出一种整齐美。自由球员穿着其他颜色服装，又带来一种别样的新意。充分展示排球文化中的物质文化。而且，排球场地设施也处处体现着人类科技的发展水平，无论是排球制作工艺，还是现代化球场，亦是比赛场地的照明、湿度、温度控制等，都是以物质形式，给运动员带来最佳的运动条件，为参观者提供良好的观赏体验。

（二）排球制度文化

排球文化中的制度文化和物质文化相仿，也是经过多年的发展，形成如今的完善内容。在多年的规则修改中，一直将以下内容作为主导思想：第一，要保证规则内容的简洁性；第二，要确保攻防双方拥有相对平衡条件；第三，确保排球比赛时间的可控性；第四，方便大众排球的健康发展；第五，在规则中要充分体现出“以人为本”。正因为有这种规则修改的主导思想，才让排球的制度文化成为排球运动发展的重要动力，并充分吸收科技发展内容，让排球运动保持充足的活力。

（三）排球精神文化

排球文化的精神文化，主要体现在对人的关怀方面，无论是制度上的“以人为本”，还是物质上的“提升运动质量”，都是保证运动员的身体健康，让排球运动可以真正成为大众娱乐的一部分，从人群中走出来，再走进人群，此次形成良好的发展条件。尤其是在现代生活中，人们长时间工作学习，对于身体健康产生更强烈的渴望，排球运动提供多种形式，例如软式排球、水中排球等，为大众提供健身、娱乐的良好条件。而人们在排球运动中，也可以通过击打排球、运动对抗等方式，释放在工作、学习方面积累的压力，成功缓解人们的紧张情绪，恢复良好的精神状态。

三、新时期高校校园排球文化的发展路径

高校校园排球文化的发展路径需要契合时代发展需求，利用适合方法，为更多高校学生提供接触排球文化、感受排球运动的条件，引导学生从高中学生思维中走出来，接受新的高校生活与学习环境，将学生塑造为全能型专业人才，向社会输送优质专业人才。

（一）利用现代传媒技术

我国信息技术经过多年发展，逐渐从原本的单一科研领域，发展为全行业的应用工具，带领各个领域进入信息时代。在这种新时期背景下，学生接触信息的方式也发生巨大变化。从以往的班级通知，到现在的微信群聊、QQ 等通讯工具，打破信息传递的时间与空间固有限制，极大提升信息传输效率。可是，这种方式也让学生更难接触新鲜事物，逐渐陷入“信息茧房”。诚然，高校校园排球文化内容丰富，可以带动学生运动积极性。可是，当信息传递渠道出现问题，高校学生是无法通过现有的信息渠道，了解到高校有关排球文化的相关内容。

针对这种情况，高校可以通过现代传媒技术，以类似“广告宣传”的方式，打破许多学生面临的信息茧房问题。比如，在高校的官方网站上，专门预留一个版面，用于更新每周、每天的排球及其他运动项目的相关内容。当学生报考学校时，会点击官方网站，了解到高校排球文化相关内容，让还未成为高校学生的高中学生提前熟悉高校排球内容。等到正式成为高校学生后，由辅导员在第一次班级会议中，向学生推送本高校的官方的微博和微信公众号。负责组织排球运动的相关部门，要每周更新一次内容，包括近期的排球运动计划、时间、地点等，打通学生的信息渠道。如果有学生对排球文化感兴趣，想要进一步了解，可以点击微信公众号的其他选项，找到相关负责人的联系方式，由相关负责人带领学生到排球运动场地，感受其他学生的运动风采，并将排球文化内容潜移默化传递给学生。如果是一些大型排球比赛，除微博号、微信公众号的内容推送，也需要在线下场地进行提前布置，进行比赛预热，吸引更多学生关注比赛。利用线上线下结合的方式，成功为排球运动“引流”，让更多学生认识到排球文化内容。利用官方网站、官方渠道、线上线下结合这三种方式，构建起现代传媒技术下的高校校园排球文化推广渠道，可以让更多的学生产生好奇心，主动了解有关排球文化的内容，打牢发展路径的基础内容。其他例如校内报刊、校园广播，也可以视情况使用，不需要有过多的限制，尽量保证拥有良好的宣传效果。

（二）加强排球课程教学

如果说，现代传媒技术的宣传工作是可选内容，那么加强排球课程教学就是必选内容。尤其是在高校校园排球文化发展的需求下，更加需要落实排球课程教学，让更多学生接受系统的排球课程内容。体育教师在这项工作中需要充分发挥专业能力，消除学生对陌生事物的畏难情绪，让更多学生接受排球运动项目。体育教师需要预先准备教学内容，先从排球文化功能、内容等理论性内容入手，再教授有关排球运动的基础动作，例如接球、发球、站位等。先由两人一组，进行简单的接、抛，再将小组人数增加至四人，以“8”字形进行接、抛运动。等到学生掌握基础的动作要领后，再通过媒体技术，播放排球比赛，利用暂停按键，对运动员的动作进行逐一解读，让学生对理论知识产生更深刻的印象。

当正式进入运动排球实践前，教师需要明确运动注意事项，注意肢体和排球的碰撞角度，保证学生的运动安全。以5min~10min 作为一场模拟比赛的时间，尽量在一节课中让班级所有学生都上场进行一次排球运动。在这个过程中，体育教师需要对所有学生进行打分，以团队配合能力、接球发球动作标准程度、移动要领等进行充分评价，并将学生划分为甲、乙、丙三个级别，再进行专项化授课。对于丙级学生，即理论知识掌握不牢靠，运动实践效果不佳，教师可以让丙级学生自行训练，或和其他丙级学生进行两两对练，以熟悉基础排球运动技能为主；对于乙级学生，即理论知识与运动实践良好，教师就可以适当提升要求，让学生在现有基础上得到进一步提升；对于甲级学生，即理论知识与运动实践远超过其他学生，教师可以挖掘学生排球运动某一个强项，进行定向训练，培养甲级学生有关排球运动的兴趣爱好，引导其未来从事运动行业。在这种专项化授课的影响下，学生排球运动能力会得到不同程度的提升，也会对排球文化产生更深刻的印象，在之后的校园排球活动中，也会主动参与到协助排球文化宣传、推广工作，真正发挥排球课程教学的应用价值。

（三）营造排球活动氛围

良好的排球活动氛围，会对高校学生产生足够的吸引力，对于高校校园排球文化发展具有较大的正向影响。可以从以下两个方面切入：

第一，强化校园排球基础设施建设。校园排球基础设施是高校校园排球文化建设的一部分，如果缺少配套的排球运动场地与相关器材等，许多内容将无法落实，发展高校校园排球文化也无从提起。高校可以批量化采购校园排球基础设施，但是其中的文化基础，则需要长时间投入建设，需要全校师生的共同努力。对于高校，需要不断完善排球基础设施内容，定期更换基础设施，并对排球场地、器材存放室等场所做好管理工作。建议高校为体育教师提供足够的资源，将其培养成排球运动的教练员、裁判员，让其成为高校排球活动的“多面手”，承担起发展高校校园排球文化的重要工作。如果条件允许，高校也可以建设排球展览室、奖牌奖杯宣传橱窗等，向学生与其他高校宣传排球文化内容，扩大高校排球知名度。

第二，举办校内校外排球比赛。在高校内容举办排球比赛，的确可以起到发展排球文化的效果，但是想要让其上升到新的层次，就需要摒弃这种保守观念，而是要以高校内部的排球比赛作为锻炼工具，不断提升高校学生的排球运动水平，组建排球队伍，再和当地其他高校联合举办排球比赛，以其他高校排球队伍作为历练对手，进一步提升本高校的排球队伍综合水平。在这种过程中，高校校园排球文化将从原本的一个班级、一个高校的限制中走出来，进入不同高校、一个地区中，从原本的娱乐、运动活动，升级到思想、文化交流层次。学生在校内校外排球比赛中，可以获得更丰富的课余生活，成为传播、推广高校校园排球文化的重要角色，也可以带领高校探索新的发展路径，营造出覆盖整个高校、整个地区的良好排球活动氛围。

（四）规范校园排球制度

与其他运动项目一样，排球运动也需要一个完整的制度规范所有人运动，避免出现严重的运动损伤，也可以让所有参与排球运动的学生享受由排球运动带来的乐趣。特别是在新时期高校校园排球文化发展中，更是需要通过规范校园排球制度方式，为所有学生树立起一个严格遵守的框架内容，真正将排球文化融入排球运动中，在语言、行为等方面，成为排球文化宣传与拥护的一方。在进行排球课程教学时，体育教师就需要将具体的制度规范传递给学生，并在教学过程中观察学生是否严格执行。如果没有，则要及时制止学生的其他行为，将正确的制度规范重复一遍，让学生产生深刻印象。

而在举办校内排球活动时，组织人员也需要在正式开场前，在介绍双方队伍时，穿插有关排球运动的制度规范，进一步强化学生的认识，让参与排球运动人员与观赏排球活动人员享受活动带来的乐趣。而且，学生在深刻了解排球运动的制度规范后，也可以认识到相应内容对于运动安全的重要性，从原本的接收者转变成宣传者与推广者，充分发挥学生的主观能动性，向其他初次接触排球运动的学生进行指导，完成高校校园排球文化的传承。在学生进行学习或者未来进入工作岗位后，也会主动了解相关制度规范，从而在最短时间内了解学习或工作的细节内容，提升自我专业能力，提升学习与工作质量，实现高校校园排球文化的良性发展。

四、结语

高校校园排球文化可以引导更多学生参与到包括排球运动在内的运动项目中，以此形成良好的高校文化氛围，以便学生积极投入未来的学习当中。而且，学生在接受高校校园排球文化后，也会萌生出主动运动的意识，逐渐形成终身锻炼的习惯，对社会发展具有重要意义，希望更多高校可以对校园排球文化做深入研究，引导学生健康成长。