体育游戏在小学体育教学中的运用研究

马俊 甘肃省康县城关第一小学

随着当前新课程改革的不断推进，保证中小学生每天一小时的体育锻炼已被越来越多的学校及教育工作者所关注，特别是近年来，随着学生整体身体素质的不断下降，小学体育课程得到了广大教育工作者的重视。这就要求小学教师在课堂教学时要切实落实体育课程目标，确保学生每天都能够得到有效的体育锻炼，从而切实增强自身体能，促进学生的全面发展。如教师可以在课余时间带领学生一起去操场跳体操舞，在跳舞的过程中不仅能够提升学生的体能，也能让学生学习到新的知识，比如各种舞蹈的基本动作等。从当前教育发展的实际情况来看，一些学生学习的时候不满足传统的体育课堂，喜欢趣味性的课堂。在这样的教育情况下，如果教师依旧采用传统的体育教学，是不利于激起学生体育兴趣的。所以，提高体育课堂教学趣味性，创新体育课堂教学内容，成为当前中小学教师体育教学的重点。教师还要确保学生在进行体育活动过程中的安全，所以在设计体育游戏过程中，要进行全方位的考虑，同时还要保证体育游戏的高效性，让学生在体育游戏过程中增强自身体力，磨炼个人意志。下面，笔者就结合教学实践，具体谈谈体育游戏在小学体育教学中的具体运用策略。

一、体育游戏在小学体育教学中的重要性

爱玩是孩子的天性，对于6 至11 周岁的小学生，都特别贪玩，因此，作为教师要紧紧抓住他们的这一特点，在体育课上尽可能地把各种体育技能的学习和训练巧妙融入游戏活动当中，这样既可以提高课堂趣味性，又能够达到预期的教学目标，帮助学生掌握各项体育技能，可谓是一举两得。可见，在小学体育教学中，有效运用游戏教学对学生的发展是极为有利的。

（一）体育游戏能够激发学生的学习兴趣

众所周知，体育游戏与我们的生活息息相关，很多体育游戏都来源于生活实践，因此，在小学体育教学中组织学生开展游戏活动，能够激发学生的学习兴趣。小学阶段的学生普遍天真活泼，思维也较为活跃，对于很多事物都有着较强的好奇心。而传统单一的体育教育模式很难引起小学阶段学生的注意力，这就要求小学体育教师在进行课堂教学时，要对课堂教学方法进行不断的创新，采用趣味性、灵活性的教学方法来激起学生对体育活动兴趣。小学阶段的体育教师应该主动的去了解当前小学阶段学生们的各项兴趣爱好，对哪些体育活动较感兴趣。以学生为中心，从学生层面出发，才能更好地让学生去感受体育、喜欢体育。因为小学阶段的学生普遍贪玩，而游戏又是小学生们最喜欢的玩耍方式，如丢手绢、老鹰捉小鸡、贴背追逃、猫捉老鼠等这些传统的游戏其实都深受学生的喜爱。所以，教师可以把单一的各种体育活动、体育训练、体育技能的学习等转变成游戏的方式来带领学生们去玩，这样学生不仅能够在游戏过程中提升自身的体能，也能收获快乐。这些具有趣味性的体育游戏可以很好地去缓解学生们的学习压力，体育游戏都是充满趣味性且创新性的，学生们在玩耍过程中都会有很高的积极性，所以学生们在体育游戏过程中自身的体能得到了很好的锻炼，自身的学习压力也得到了很好的释放。由于小学阶段的学生自我管控能力较差，如果教师只是在课堂中给学生们强调体育锻炼是多么重要，即便他们自身也知道体育锻炼会带来很多好处，比如可以让他们不生病，让他们更加健康，但是在锻炼过程中，由于比较苦、比较累，很多自控力差的学生就会放弃，一些意志不够坚定的学生也不能坚持到最后。会对体育产生了抵触心理。这就要求教师要给学生们展示一些事例，例如教师可以在教室里给学生们播放一些有关体育运动的视频或是一些体育名将的训练视频，给学生们深刻的讲解体育锻炼可以给我们带来哪些好处，体育锻炼可以帮助学生养成强健的气魄，帮助学生抵抗很多疾病，教师要采取多元化的教学模式，采取趣味教学方式让同学们意识到体育锻炼与日常生活的紧密联系，也让同学们进一步的意识到了体育锻炼的好处。

（二）体育游戏能够加强师生联系，构建和谐的师生关系

体育游戏是小学阶段学生普遍喜欢的一项课外活动，在体育游戏过程中，学生们可以抛弃一切烦恼投入游戏过程中，在体育游戏过程中，学生们所收获的都是快乐和喜悦，因为小学阶段学生普遍好玩，教师在体育游戏过程中所要做的就是保证学生们的安全，体育游戏过程中教师们都会和学生们一起投入游戏中，这有助于进一步增强教师和学生之间的联系，教师可以先给学生们讲述一下各项游戏的规则，然后再带领孩子们一起玩，并和孩子们说清楚哪些游戏存在哪些问题，在讲解过程中也进一步增强了学生们对体育游戏的认识。而且对于小学阶段的学生来说，教师们给他们讲解体育锻炼的好处，不如让他们从体育游戏中来体会其中收获的快乐。教师和学生们在进行体育游戏时，都是以快乐的形式进行的，学生们喜欢上体育课，因为体育课他们能够收获快乐，也能锻炼身体，因为学生们喜欢体育课，所以学生和教师之间的关系也就越来越亲密，友好的师生关系有助于教师进一步的去了解学生，更好地去提升学生的体能。特别是一些具有强度的游戏活动，如“螃蟹背球”“障碍跑”等，当师生都玩累的时候，可以一起躺在草坪上仰望蓝天，借此机会教师就可以引导学生打开心扉，跟他们一起谈天说地，只要学生能够打开话匣子，教师就可以深入全面的了解学生。时间久了，师生关系自然变得和谐融洽，这样不仅使班级管理，还使学科教学，就都变得游刃有余了。

（三）体育游戏可以为体育课前和体育训练做好准备，帮助学生缓解训练压力

其实，真正要组织好一堂较为正规的体育训练课看似简单却实属不易。多年来，由于小学体育教师严重缺乏，加之对体育课程的不重视，很多教师在体育上都是采用“放羊式”的管理方法，即学生想干什么就干什么，课前没有计划，课中组织无序，课后更没有总结。那么真正的一堂体育课，应该是根据学生的年龄特点及课程标准，按照学期初制定的体育教学计划，组织学生学习一项体育技能。而这样的一堂体育课则需要做很多的准备，特别是在进行体育课前，我们都会做一些准备活动，很多教师都可以采用体育活动的形式来进行这些准备活动，这些准备活动主要是为后续剧烈的体育训练做准备，其余活动可以锻炼我们的手腕和脚腕，防止我们在体育课跑步或是体育训练过程中出现手脚抽筋或者扭伤。很多体育教师都会带领同学们进行一些体育活动，这些活动可以提高小学生的体育兴趣，同时也锻炼了我们的手腕、脚腕和身体，为接下来的体育课程和体育训练做了良好的准备。如在学习篮球时，可以组织学生玩“贴背追逃”的游戏，让学生的全身得到放松，同时还可以训练学生的反应能力，这样在篮球运动中才会更加灵活。

二、体育游戏在小学体育教学中存在的问题

在小学体育教学中普遍存在这样一个问题，教师教学观念依旧传统，传统的教学观念不仅体现在教师对体育教学的不重视，更体现在教师在体育教学过程中采用单一枯燥的教学方法，这种教学方式对培养学生体育兴趣是非常不利的。由于很多学校受传统观念影响，对体育教学并不重视，认为体育教学会浪费学生的学习时间，对学生学习是非常不利的，更有教师存在传统的教学观念、应试教学思维不符合当前新课改要求，这就要求学校教师应该给体育课堂足够的重视，应该让学生接触体育课堂，并在体育课堂中不断锻炼自己，提升自身体能。还有许多体育教师没有重视到课堂教学的创新，在体育课堂中依旧采用传统的教学方法，带领学生一起跑步，这种体育教学对于培养学生体育兴趣、提升学生体能是非常不利的，枯燥的体育教学不能激起学生学习兴趣，反而会让学生对体育产生抵触心理，这就要求小学体育教师要对体育教学方法进行创新。还有就是教师没有对体育活动进行深入的了解，很多教师只是从网上照抄一些体育游戏，让学生在体育课堂中进行玩耍，却没有关注到体育游戏存在的缺点和优点，这种随便迁移而不深入研究的体育教学方法是不利于学生学习的，体育活动难免会存在一些危险，教师应该对这些体育活动进行深入的了解，将其中存在的危险及时给学生们讲解。

三、体育游戏在小学体育教学中的运用策略

（一）教师要增强体育活动意识，重视体育运动对学生全面发展的重要性

由于很多教师受传统观念影响，并没有意识到体育的重要性，对于小学阶段的学生，教师认为体育活动会浪费他们的学习时间，更有教师会霸占体育课堂这种教学方法和教学观念是非常不利于学生成长的，要求小学教师在进行课堂教学时，要严格落实新课改要求，要关注到体育锻炼对学生成长的重要性，小学体育教师更要对体育活动有一个深入的了解，要明确体育活动的根本目标是提升学生各项体能，培养学生体育兴趣。所以教师可以在体育课堂中不断地创新课堂教学方法，可以采取多种趣味性的体育活动，这些体育活动教师可以从网上学习并结合自身经验进行总结，最后将一套完整安全系数高的体育活动带到课堂中教授给学生，这样可以进一步的提高学生体育兴趣，让学生在体育活动过程中既能收获快乐，也能提高体能，同时还能确保学生的安全。因为只有当学生体能得到充分保证，学生才能更好地去生活，去学习，从而更好地去成长。所有的前提都要求教师必须增强体育活动意识，为学生创造各种各样的体育活动来充分地满足学生体育锻炼的需求。

（二）教师要加强学习，不断创新教学理念

尽管很多体育教师也认识到了体育活动的重要性，提升学生体能、培养学生养成良好的体育锻炼成为当前重要任务，但在实际落实过程中依旧存在很多问题，例如，有的教师也在课堂中进行体育活动教学，但是所采取的体育活动存在很多缺陷，教师有的只是单纯从网上照抄，并没有进行修改或深入了解就带入到课堂中，这样的体育活动所带来的教学成果并不理想，因为教师没有事先了解这些体育活动是否适合小学阶段的学生，而且这些体育活动是否适合班级的每一个同学，因为每个同学的身体素质都是不同的，教师在进行体育活动教学时应该采取分层式教学，对于一些身体素质比较强的同学，教师可以采用一些活动量比较大的体育活动，对于一些身体素质较差的同学，教师可以采取一些难度较小的体育活动，这种教学方法有助于每个同学都能从体育活动中有所收获，进一步磨炼了每个同学的意志。所以教师要不断创新自身的教学理念，即便是自身想不出良好的体育活动方案，可以从网上寻求灵感，或是从网上学习一些并结合自身经验进行修改，将最完美的体育活动呈现到课堂中，带领学生们一起去玩耍，教师更要明确学生是课堂主体，要时刻关注学生的课堂表现，给予每个同学足够的关注，但是在体育训练和体育活动过程中，教师都应该进行分层训练，根据学生个体的身体素质进行有针对性的训练，这样才能确保每个同学的安全。众所周知，在新课改理念下，小学阶段体育活动成为当前教学重点，这就要求小学教师要认识到体育教学的重要性，不论是小学任课教师还是小学体育教师，都要改变传统的教学观念，要给予学生足够的体育锻炼时间，同时还要明确学生是课堂主体，小学体育教师在进行体育活动教学时，要以学生为主体，要针对学生个体的不同进行分层式体育活动教学，这有助于确保每个学生个体都能够提升自身的体能。教师还要给学生们讲述体育锻炼的好处，要让学生们认识到体育锻炼不仅能够提升自身的体能，也能磨炼学生的意志，有助于学生更好的学习和成长。

（三）灵活运用多种游戏活动，激发学习的体育学习兴趣

在体育教学活动中，其实有很多的游戏活动，作为教师不能只抓住其中的几项，组织学生反反复复去玩，时间久了，学生难免会产生厌烦心理。因此，教师要根据学生的年龄特点，学会创新游戏活动内容，灵活运用多种游戏活动，让学生始终保持一种对体育的好奇心，每节课都能够给学生带来惊喜，这样学生就会越来越喜欢体育课了。如除了学生常做的一些游戏活动外，还可以组织学生玩“贪吃蛇”“老师说”“爬虫竞走”“滚雪球”等游戏，同时，还可以对传统游戏进行创新。

总之，小学体育教师在进行体育活动教学时，要对体育活动有一个充分的认识，要确保所教授的体育活动适合班级中的每个同学。教师要具备现代化的教学思维，采取正确的教育理念。找出传统教学中存在的问题，提高体育教学的有效性。