中职体育教学中提高学生学习兴趣的策略研究

苏日学 铜陵理工学校

在中职教育中，体育是一门十分重要的学科。随着时代的发展，人们对身体的要求也越来越高，体育活动对人体的健康起到了很大的作用。根据调查资料，我国中等职业学校的课程设置主要以技术训练为主，而忽视了体育，导致学生对运动的兴趣不高，从而影响了教学质量。针对当前形势，中职院校应积极采取相应的对策，以激发学生的体育兴趣。

一、中职体育教学中提高学生兴趣的必要性

中职体育教师的兴趣是保证其教学质量的重要保证。在体育教育中，要提高教学质量，增强学生的体质，首先要培养学生的兴趣。中职体育教育中学生对运动是否感兴趣，直接关系到学生的学习成绩，可以说，兴趣是学生进行体育活动的重要因素，学生在进行体育活动时，没有兴趣的话，很难专心的投入运动中，从而影响到教学的质量。在中学体育教学中，学生的学习兴趣具有十分重要的作用，是实现中学体育教学的一个必不可少的环节。

中职学生在身心发展的关键阶段，中职体育对其发展起着举足轻重的作用。因此，在体育教学中，要注意培养学生的兴趣，注意学生的个性差异，丰富教学手段，不断提高体育设施设备的配置比例，促进学生的兴趣培养与提高，使他们在学习、运动中体会到体育运动的魅力与乐趣，并形成参与体育活动的良好习惯，使其成为适应新时期发展的综合性人才。

教师要为每一位学生营造一个快乐、阳光的学习氛围，合理安排教学方案，并对其进行积极的引导。当学生对运动有了兴趣后，他们会积极地投入运动中，把更多的时间用在提高自己的专业能力上，并在愉快的学习环境中，逐步地掌握一种运动技巧，一种求生的技能，使自己成为姚明那样的运动天才。反之，如果学生在学习中表现出一种消极的、颓废的态度，就不能积极地参加学校的各种体育活动，不能享受到运动的快乐，也不能保证老师的教学质量。

二、学生体育学习兴趣偏低的成因分析

（一）教师角度

从我国中等职业学校的现实情况来看，由于应试教育的原因，我国的体育教学存在着单一、重复的特点。另外，部分教师的专业素质不高，缺乏弹性、趣味等因素也会影响到学生的学习兴趣。有的教师常常在课堂上出言不逊，有时还会有肢体动作。教师因素对学生的体育学习有很大的影响。

教师的教育方式不当。在体育教学中教师在体育教学中起着举足轻重的作用，如果教师的教学态度与方法不当，将会对学生的身体健康造成直接的影响。当前中职体育教育的现状是：教师的教学方法过于单一，只注重传统的教学手段，没有充分认识到学生主体的作用，重视学生的学习兴趣。

（二）学生角度

首先，学生对运动的兴趣受其身心因素的影响。从生理上讲，中等职业学校学生的身体和心理都处在发展和健康的阶段，其运动协调性暂时降低，动作迟缓等是其身体发展的不稳定因素。从心理上来说，中等职业学校的大学生在这个阶段呈现出不稳定的特征，往往经受不住挫折，上课时容易出现疲劳。另外，由于传统的社会就业观念等原因，大学生对体育活动缺乏热情，对今后的工作也没有太多的热情。

其次，由于缺乏对学生自身的重视，新世纪到来，中等职业学校体育发展呈现出一种较为缓慢的发展趋势；进入“两难”状态，学生的注意力集中体现在对某一事物的关心上，而注意力集中在体育上，因此，他们对体育的态度是消极的，因此，他们对体育的态度也是负面的。在我国目前的教育体系中，对学生的学习能力给予了更多的重视，所以，在学习的时候，学生们会被周围的情况所影响，他们觉得体育课是不重要的，为此，学校对中等职业学校的体育教育提出了新的要求。在新一轮的新课程改革中，高等职业技术学院必须结合实际，从实际出发加强对高等职业技术教育的优化策略的探讨。

（三）教学角度

中职体育教学中仍然存在着一些问题，如教学内容重复、教学手段陈旧等。中职体育教学内容总体上缺少整体感、趣味感，有些教材内容充满了不实用的内容。在课程内容方面，课程设置不合理，不能适应学生的学习需求。

（四）考核标准

中职学校体育教学中，仍有一些问题，即体育评价标准过于单一。现行的运动测试标准，使得学生在平时不需要太多的训练，就可以依靠自己的才能，达到更高的分数。学生的学习热情下降，对体育教学的兴趣也受到了进一步的影响，甚至出现了厌学和恶学的心理。另外，家庭、学校和社会等因素也会影响中等职业学校的体育学习兴趣。总之，学生的体育学习兴趣不高，是多种因素综合作用的结果，在实践中，要针对不同的学生进行具体的分析。

（五）评价体制依据单一，体育教学器材落后

现在的考核标准，更注重的是文化课，而不是体育，这就像是一种潜移默化的教育，让他们对体育失去了兴趣。此外，中等职业学校的教学，往往只注重学生的专业知识，专业的设备种类繁多，而体育设备却比较单一，学校投入不足，导致学生无法进行体育活动。

三、中职体育教学过程中存在的问题

（一）体育课堂得不到重视

在传统的教育理念中，很多学校都是把学生当成是来学习理论的，对体育的安排并不是很在意，一周最多也就一两节课，大部分教师都是在做一些简单的运动。要么就是让学生们在教室里休息，自由活动，根本就不能达到体育课的教学效果，而且，体育课也不是考试。这也是为什么学校和教师都不会关注体育的原因，因为学校和教师们并不关心体育，而学生们的心态也比较松懈，不会将体育当作一种需要花费大量时间来学习的东西。

（二）体育课堂教学内容单一

中职的校园，没有大学那么严格，管理也没有那么严格。而且，现在的学生，正是最叛逆的时候，最容易冲动，最喜欢的就是好胜心，他们对外面的世界充满了好奇，但是他们的学习热情却很低。体育课是从小学就开始上的，几乎每个教师都会用同样的方式，先讲一些理论知识，然后做一些相应的演示，但大多数都是这种方式，并没有扩展到更多的内容，只有一种单调的教学方式，让学生们逐渐丧失了对体育课的兴趣，从而降低了体育教学的效果。

四、中职体育教学中提高学生学习兴趣的策略

（一）建立和谐的师生关系

首先，教师与学生的关系的优化。在教学过程中，可以通过构建一种新型的师生关系来提高学生的体育学习兴趣。师生之间建立平等、相互理解的关系，可以促进学生对老师的尊敬，创造良好的课堂氛围。在这种新的师生关系中，教师采用了基于学生学习需要的教学方法，在课堂上采用了小组讨论、情景教学等多种形式的综合教学方法，使学生在老师的指导下，对运动课程的学习产生了浓厚的兴趣。这种新型的师生关系，使得学生在实现体育课程的教学过程中，可以实现自身的自主学习。

其次，中职教师采用趣味化的教学方式，引导学生主动地进行体育学习，增强身体素质，在自然环境中进行体育学习，培养学生的情感。只有在学校加大对体育的宣传、教师采取趣味化的教学方式、转变传统的教学方式等方面，才能使中等职业学校的学生产生强烈的运动兴趣。在老师的指导下，中职学生马上就要面对就业问题，这对他们的要求也越来越高，尤其是对体能的要求更高，没有良好的体质，是不可能在工作中发挥作用的。学生还可以和教师们建立起良好的师生关系，遇到不明白的问题，及时向教师请教，同时还可以进行问卷调查，让学生对运动的兴趣更加清晰。

最后，教师自身素质修养。一个人要想得到健康全面发展首先要有良好的身体素质，其次才是学习兴趣。中职体育教师应积极提升自身专业素养和综合能力。在教学过程中不仅需要学生对所学知识进行巩固、理解与运用；同时还需培养他们热爱生活热爱锻炼自己身体健康等方面的意识与习惯，提高其对于体育运动参与程度及效果产生浓厚兴趣。

（二）开展个性化教学，创建良好的教学风格

中职体育教师在进行体育教学时，要注重培养优良的教学风格，强化自身素质，实行个性化的教育，使其积极参加体育锻炼。教师要创造良好的教学方式，应注意掌握教学的现实状况，掌握学生的具体情况，根据教学条件、设备等因素，灵活地选用教学方式。在此期间，应注重营造良好的学习环境，培养学生的体育兴趣，培养自主性。例如，在“运球”时，教师可以针对具体的教学内容进行有效的设计。在教学设计中，重点在于使学员掌握击球和原地运球的基本要领。然后是带球，通过简单的带球练习，使学员能够很好地掌握和运用。在三个阶段，通过对运球技术的熟练掌握，可以让学员自由的运球，提高运球技术。在教学设计和实施个性化教学的过程中，充分发挥了学生的体育意识，提高了体育教学的积极性。

（三）引入扩展训练模式，提高中职学生的整体素质与团队合作

拓展训练在现代军事训练中具有独特的魅力和良好的效果，已经得到了普遍的认同。拓展训练可以激发个人的潜能，提高合作意识，增强合作精神，增强团体的生存能力，培养集体精神，创造更好的团队精神。中职大学生在青少年时期，个人价值观念和群体价值观尚未确立，社会适应性和群体生存能力较差，因而中职院校必须在校园内引进扩展培训。在运动实践中开展拓展训练，能拓宽教学内容、拓宽教学方式、拓宽教学途径、提高教学质量、增强教学兴趣，从而达到锻炼学生身心的目的。例如，“信任背摔”能增强学生的胆量和团队合作意识；聋哑人和盲人能够增进交流、信任和理解。

（四）结合学生情况，及时有效做出教学评价

在体育教学中，应重视对体育教学的评估，及时地发现学生参加体育活动中的问题和缺陷，以便对其进行有效的改善，使其掌握正确的运动方式。在中职体育教学中，根据学生实际情况进行教学评估，可以提高学生对体育活动的关注，并在体育活动中引起人们的注意。

（五）提高中职体育教师教学能力

教师是整个课堂的领导者，课堂的整体素质和老师的素质息息相关，也就是说，不同的学生，不同的老师，他们的教学水平也不同。优秀的体育教师能够适应新时期的需要，不断地改进自己的教学方式。所以，作为一名教师，要从自己身上寻找原因，凡事都要亲自动手，给学生做好表率，让他们从教师的态度中，提高对运动的兴趣。教师要善于把握学生的心理，从学生的观点出发，并针对学生的反馈，制订出更好的教学方式，提高学生的运动热情。

（六）构建和谐体育课堂

体育课在确保自身教学质量的前提下，达到劳逸结合的目标，教师要创造一个和谐的课堂环境，使学生每天紧张的大脑得到充分的休息。在课程设计中，要针对不同的课程特色，对学生进行竞争意识的培养。在竞争中能品尝到胜利的喜悦，也能品尝到失败的苦涩，而失败则是成功之母，无论输赢都能激发他们的斗志。有了共同进步的体能训练，有了为自己的长处而努力，永远争取最好的成绩，在竞争与协调中找到一个平衡点，那么课堂教学就会更和谐。

五、结语

综上所述，21 世纪是信息技术飞速发展的时代，中职学校体育教育的困境是可以克服的，而这一困境的背后，则是中职职业教育快速发展的一个契机。中职职业学校体育教师应注意激发和培养学生的兴趣，以促进其对体育的兴趣。只有对学生感兴趣的培养，才能达到更好的教学效果。中职院校体育工作中存在的问题较多，对体育教学工作提出了更高的要求。中职职业学校体育教学的最优策略将成为全社会关注的焦点。只有通过这种方式，我们才能在一定程度上促进大学生的身体素质和思想道德修养，为我国培养出一批新的科技人才，提高学生的体育学习兴趣，必将对高职院校的体育教育起到很大的促进作用。