从生活空间到思政空间：高校学生社区党建实践探析——以“红色蒲公英”为例

龙玉兰

从生活空间到思政空间：高校学生社区党建实践探析——以“红色蒲公英”为例

龙玉兰

[常州大学]

为拓展党建实践教育阵地、提高思想政治教育实效性，高校党建转入学生社区的生活空间，以党员践行宗旨、发挥榜样示范引领作用为切入点，以自媒体+宿舍的“朋友圈式”传播来辐射涵育更多学生群体，以此充分延展思政空间。文章借助学生党建实践品牌项目“红色蒲公英”，探索依托社区的高校学生党建实践模式并形成创新思考。

思政空间；学生社区；党建实践

一、学生社区从生活空间到思政空间的转向

（一）党建实践与思想政治教育的深度融合

党的十八大以来，党中央高度重视加强高校思想政治工作改革创新[1]。创新思想政治教育的载体、丰富思想政治教育的内容、拓展思想政治教育的空间是增强高校学生思想政治教育的针对性、实效性的重要体现。“红色蒲公英”作为学生党建实践的品牌化平台，它立足于学生日常生活的社区空间，紧扣立德树人根本任务和高校人才培养的生命线，打破传统生活空间概念，构建思政教育的成长服务互动平台，以实现党建引领、服务群体并凝聚力量的教育成效。

（二）高校学生党员实践教育的补位与推进

责任与担当是党员的必备素质，高校学生党员教育管理工作中存在不同程度的“重发展轻培养”“重形式轻质量”“党员的政治教育、思想教育的针对性和实效性不够”等不良现象。张远芝等调研发现，党员教育管理、监督等方面不完善，学生党员在校期间社会贡献度低[2]；钟丽华调研发现，党员教育管理模式多为读文件、布置任务等形式的自上而下传达，活动内容单一，学习效果不理想[3]。这些问题成为了学生党建工作教育管理的探索方向。新时期党建不仅要加强党自身的思想、组织与作风建设，还需要积极拓展平台、创新形式去提升党员先进性、贡献度和服务意识。

学生党员的过程性教育如何深化，将学生党员的理想信念转化为成长成才的品格、意志和能力，教育部等八部门提出“一站式”学生社区建设为此指明了方向，即“依托书院、宿舍等学生生活园区，把校院领导力量、管理力量、服务力量、思政力量压到教育管理服务学生一线”[4]。综合文献来看，自2001年第十次全国高等学校党的建设工作会议首次提出大学生党建进社区工作的要求以来，很多高校积极探索适合自身的党建和思政教育工作模式，实施党旗领航工程、党员先锋工程、大学生素质工程等模式亮出党员身份、展现党员风采。

（三）党建实践融入社区：思政空间的挖掘

学生社区即学生生活的公寓宿舍，是聚居在一定区域的学生通过直接或间接互动形成的并通过共同的文化观念维持团结的生活共同体[5]，具有社会互动、地理区域和共同关系等特征[6]。学生社区在学生群体的生活学习、思想动态、行为表现等层面的互动性和共同体具有重要意义[7]。针对党建活动的开展脱离学生群体、党员与非党员缺乏有效互动、党建实践内容远离学生日常社会生活等问题，高校要积极探索在社区的生活空间中挖掘思政空间，搭建学生党员和入党积极分子践行宗旨、发挥作用的新平台，以党建活动吸引和引领更多学生参与进来，从而提升大学生思想政治教育、管理和服务的有效覆盖面。

然而，社区的思政空间不是社区和党建的简单叠加，也不是党建活动单纯地在社区场所举办，而是党建工作下沉到社区服务中，紧紧围绕日常思想政治教育工作中的重点、难点和热点，尤其是加强党员与普通群众的内在联系，这有赖于抓住双方共同的关系和需求，努力把社区中生活学习、休闲文化的生活空间拓展为理论对话、志愿服务、朋辈帮扶、挂职锻炼等思政空间，把党员实践转化为点燃大学生理想信念的心灯，进一步增强社区的思想引领和立德树人的育人价值。

二、打造社区思政空间的实践模式

如何找准思政教育工作的抓手、优化整合党建力量、推动党员作用落地是开拓社区思政空间的重点思考。以“红色蒲公英”为例，它以理想信念教育、社会主义核心价值观教育、融合五育为主要内容，构建“红色蒲公英宿舍+主题实践”的社区思政教育模式，强化党员在实践中服务、学习的意识和能力，充分发掘社区“生活空间”的实践资源和育人属性，以学生为中心，以需求为导向，涵养家国情怀，构建让“学生带动学生、学生引导学生”的向上向善向美的实践育人机制。

（一）播种“红色种子”：扎根红色蒲公英宿舍

“红色蒲公英”依托大学生社区，它将优秀党员宿舍作为播种红色种子的固定场所，在此为大学生日常生活学习等方面的困难需求提供交流平台。类似于党员宿舍挂牌制度，“红色蒲公英”以社区楼栋为单位，鼓励优秀党员申请所在宿舍成立红色蒲公英宿舍，作为党员亮身份展风采的一面旗帜，宿舍内需要精心布置并一贯保持，突出党建元素和红色文化，为此，红色蒲公英宿舍以精心设计的党员形象代言人“蒲小英”等系列文创产品和标志作为主题装饰，在宏大严肃氛围中增添青年的蓬勃朝气。此外，宿舍内还设有红色书架、智慧窗口专区供学生学习理论、交流感悟、展示成果，形成“一个宿舍带动另一个宿舍，一个群体带动另一个群体”的良好氛围。

（二）聚焦“学生关切”：发起和宣传主题活动

不同于常规的自上而下的会议传达等被动学习方式，“红色蒲公英”主题活动充分发挥党员自主性和能动性，以学生党员自主发起紧扣时代主题、贴近学生日常的主题活动，通过学生自媒体+宿舍的“朋友圈式”传播途径，高举理想信念的旗帜，唱响时代强音。即，学生党员在红色蒲公英宿舍发起倡议，吸引宿舍周边同学参与进来，实现以一个优秀党员点亮其他宿舍成员心灯的效果。如主题活动“蒲公英一元爱心接力”，在发起、举办和宣传中传递正知、正念、正能量，携手为身边需要的困难学生筹得善款，让参与进来的同学有切实的意义获得感；在社区草坪上举办的“红色朗读者”吸引广大学生围观，“红色朗读”以唱响主旋律的方式，抒发出五四青年的赤忱爱国情；毕业季，一位山东职业学院的毕业学子在校门口向母校深情鞠躬感动网友，由此引发毕业生党员倡议感恩后勤人的沉浸式体验活动，毕业生踊跃参与到园丁、打餐员、宿管员的岗位上，“换位一天做后勤人”回馈母校。贴近学生、贴近生活、贴近实际的社区特色党建实践活动得到了学生大量的赞转评以及光明网、常州日报等媒体的跟踪报道。

（三）绘制“资源图谱”：搭建立体化实践平台

“红色蒲公英”凝聚特色形成学生党建实践品牌，这不仅仅局限于高校学生社区，还需发挥党建共建、协同相向的育人合力，从校内社区走进街道社区、企业工厂、大中小学校园等地，绘制好党建引领和实践育人的“资源图谱”，开展“大手牵小手”的系列主题活动，构建政府、社会、学校协同联动的“实践育人共同体”，为党员践行党员承诺、发挥作用、锻炼本领搭建立体化育人平台，让党员在具体的志愿服务和社会实践活动中发挥专业技能和党员的榜样标杆作用，用自己微弱的力量，带动着身边的每一个人，传递着党的信念与温暖，像蒲公英一样，播种希望、点燃梦想。

三、从生活空间到思政空间的社区党建创新思考

“红色蒲公英”是高校学生党建实践的特色品牌的有益探索，打造这一品牌不仅要在院校党委的领导与支持、党建工作管理队伍及其投入度、蒲公英活动的创意开发、文创产品的宣传制作等方面强化，还需明确新形势下深化社区思政教育创新的三个路向。

（一）协同院系与社区的支持力

社区作为党建功能的延伸、思政空间的拓展，是党员践行宗旨、联系群众的重要阵地。如何开展符合学生群体特点和需求的高质量有特色的党日活动是依托社区的核心要义，这需要高校建立党委、院系和社区的纵向联系，疏通校内与校外横向共建渠道，如采取院系党委和社区党工委双重管理[8]，为实践活动的便利开展和新意实效提供保障。

（二）发挥自媒体传播的共情力

社区作为学生的日常生活空间，随着移动互联和“宅文化”的影响，新媒体技术赋能态势下的交互方式出现了扁平式传播。针对学生群体形成的“亚文化”，网络宣传和舆论引导的能力与水平亟待提高，这需要学生党支部能因势利导、引领示范，如及时对主题活动进行总结宣传，用好“朋友圈式”的强交互性和共情力来跟踪和正面引导大学生群体的思想动态，发挥好身边党员作为“意见权威”“学生领袖”的辐射示范作用，不断坚定和涵育大学生的理想信念和价值追求。

（三）凝聚好实践共建的向心力

“实践育人共同体”的构建为高校学生党员知行合一提供了立体化育人平台。要结合当地红色资源建立共建实践平台，推进党建共建育人合力，培育全社会关心学生实践育人和思想政治教育实效的新动能。应鼓励党员及学生走出宿舍，走进社区、街道、企业等场所，在社会实践中发挥党员先进性和先锋示范作用，把提升理论素养、党性修养与解决实际问题结合起来，在知行合一中受教育、长才干、做贡献，真正实现以立德树人为根本，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领的高校思想政治育人目标[9]。

[1]中共中央、国务院.关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见[Z]. （中发[2016] 31号）.

[2]张远芝,谷军,程卫.高校学生党建进城市社区育人新模式的调查与研究[J].湖北师范大学学报（哲学社会科学版）, 2018,38（03）: 144-147.

[3]钟丽华.“互联网+”背景下学生社区党员教育管理新模式研究——学生社区党员的教育管理现状分析及对策研究[J].法制与社会, 2018（08）:188-189.

[4]教育部、中共中央组织部、中共中央宣传部、中共中央政法委员会、中央网络安全和信息化委员会办公室、财政部、人力资源社会保障部、共青团中央.教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见[Z].（教思政[2020]号）.

[5]张友勤, 童敏, 欧阳马田.社会学概论[M].北京:科学出版社,2000.

[6]刘航.我国新型城市社区治理模式研究[D].北京:首都经济贸易大学,2011.

[7]季铁.社区研究与社会创新设计[M].湖南：湖南大学出版社,2017.

[8]李振跃.高校学生社区党建工作的必要性、目标与方法[J].高校后勤研究,2013（03）: 42-44.

[9]中共教育部党组.高校思想政治工作质量提升工程实施纲要[Z].（教党[2017]62号）.

2019年度江苏省教育系统党的建设研究会立项课题“新时代协同育人格局下的大学生入党教育研究”（项目编号2019JSJYDJ02069）;校级思想政治教育研究课题“社区育人视角下大学生党建实践探索——以江苏理工学院为例” 的成果（项目编号:KYY18515）

（责任编辑:赵鹏程）