低年级学习数学的习惯培养

游大菲

编号：O1（2022）32-01-02

孔子云：“少年若天性，习惯成自然。”当然教育家叶圣陶曾说：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是培养良好的学习习惯。”良好的学习习惯是学好数学知识，掌握科学技能，提高教学效率的保证。小学低年级是基础教育的起始阶段，更是培养良好学习习惯的关键期。

一、会听的好习惯

认真倾听是良好学习习惯的重要组成部分。刚入学的小学生不了解课堂上听什么？怎么听？自古以来，培养学生倾听能力和品质一直是我国教育的精粹，古今教育家无不强调“听”在学习生活中的重要性。总之，“听”的习惯培养要贯彻到教学的每个环节、每一堂课中。学会倾听，也就学会了尊重别人，学会真诚处事，学会了关心，也学会了与人合作。

二、会说的好习惯

这里的“说”，应包括“清晰地表达自己的想法”“学会与他人合作交流”。在数学课程标准中对低年级有这样的具体要求：“提出一些简单的猜想”“表达自己的想法”等等。“说”“想”“听”是一个密切联系、相互交融的有机整体。在学生刚刚入学时，教师要大量引导学生把一句话说完整，使学生知道一句话应该怎样说。

三、会写的好习惯

“写”是学生最基本的学习实践活动。学生的书写反映了学生的学习态度和学习习惯。低年级的写字很重要。黑板的板书是楷模，教师写得什么样，学生就写什么样。教师要一笔一画地教，正确无误，一个数字、一个符号都不能马虎。从学生刚一入校的那天起，就要培養正确的书写姿势，要求书写整洁美观、格式规范。从书写数字到运算符号、从一位数到多位数、从横式和竖式到脱式计算都要严格要求。

四、会做的好习惯

“做”这里指操作。新课标中提出了把动手实践放在重要的学习地位：除了接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是学习数学的重要方式。从一年级第一学期开始，学具盒中的小棒、圆片等就成了学生们必不可少的学习工具，动手操作这些学具来认识数、学习数的组成与分解及数的加减法，通过直观操作，帮学生加强印象，从直观中抽象出数学知识，提高教学效果。

总之，就像美国心理学家威廉·詹姆士说的：“播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”良好的学习习惯是学生必备的素质和学好数学的最基本保证。只有坚持不懈地培养学生良好的数学学习习惯，才能培养出大批具有良好数学素质的人才。

（作者单位：贵州省余庆县城关一小 564400）