优化科目选择，构造知识体系

○成屹鸽

我是2021届的上海考生，在高考的选科中选择了历史、地理和生物。上海于2017 年开始实施第一届新高考，取消文理分科，实行“3+3”模式，并且考试成绩实行等级赋分制。一系列改革使高考的选择变得更加丰富，但也增加了许多不确定性因素。虽然有不少老师的意见和学长的经验分享，但真正面临选科和学习时，我仍然充满挣扎与担忧。因此，如何选与如何学成为同学们必须提前思考的问题。

明心中之追求，化理想为动力

如果从未来专业选择的数量看，选择物理、化学将拥有更多可供填报的志愿。但如果我们倾向某一特定的专业，就需要慎重考虑、反复斟酌了。我当时想要报考的是编导类专业，而学习这门专业需要选考历史学科，以后的编导考试也需要有历史知识的积累。为了实现理想，我毅然选考了历史学科。同时，地理知识的储备有助于历史学科的学习。因此，我在确定选考历史学科之后，随即确定了选考地理学科。

然而，关于最后一门学科的选考，我有过很长时间的纠结。如果参考传统文科的组合方式，选择思想政治学科的确能很好地辅助历史与地理学科的学习。然而，思想政治学科的竞争非常激烈。经过反复权衡，我选考了考试难度不是特别大，同时自己也比较擅长的生物学科。这样的组合方式虽然不利于发挥学科间“合力”，但这种独辟蹊径的方式，让我的优势充分地展现了出来，而我也取得了较为理想的高考成绩。

所以，我在“如何选”这一方面的建议就是：在还不明确自己的专业规划时，尽量选择物理、化学这一类未来有更多志愿供选择填报的科目；但是，如果心中有了坚定的理想追求，就要去了解自己未来想学习的专业有怎样的选科要求，然后根据要求，结合自身情况选择科目。

串联历史事件，还原历史情境

和许多学习历史的同学一样，刚开始学习历史时，总以为历史就是死记硬背，记住了每一个年份、历史人物和历史事件，考试时就能万无一失。但其实靠背诵零散的知识点是无法牢记历史书中那么多内容的，更重要的是掌握“讲故事”的能力，不论在学习还是复习中，通过讲故事的形式将不同历史事件串联起来，才能还原历史。因为在历史长河中，没有一个历史人物、历史事件是独立存在的，一个历史人物的出现意味着一个历史事件的发生，历史人物生活的社会背景则是这个事件的背景，并且这个事件又会引出另一个事件，甚至一些看似毫无瓜葛的事件也存在一定程度的联系。例如，一战后签署的《凡尔赛和约》是一战的结果，同时也是二战爆发的原因。通过自己和自己讲故事，边讲故事边思考，就能高效地梳理历史课本中的基础知识。

当然，仅仅靠讲故事是不够的，地图在历史学习中也占据了举足轻重的位置。例如，中国历朝历代打过哪些仗？分别与谁？在哪些地方？这些知识只有在脑中形成图像记忆，才能有条有理，不记错记漏。与其他学科一样，历史也是一门需要不断总结的学科。例如，儒学的发展过程，从孔孟之道到宋明理学的形成；隋朝创立的科举制度又是怎么发展为八股取士，直至被废。这不是讲故事梳理时间线就能深刻掌握的，而是要动笔做成总结归类笔记并熟记的，这样才能在考试中灵活运用。需要注意的是，遇到这类大板块内容，一定要形成自己的思路，即“为什么会发生这样的变化”“变化带来的影响有哪些”等。学习历史学科时，历史事件的背景、过程、影响是需要重点掌握的，着重从这三方面学习和巩固，才能有效地把历史学科的所有知识点归纳总结在一起。

不论选择哪几门学科，我认为学细致、学踏实都是获得成功的必要条件，将外驱力内化为主动追寻的动力，心之所向，才能所向披靡。

编 后 语：

新高考环境下，同学们无论选择物理还是历史学科作为自己的首选科目，都要在充分了解相关学科特点和把握学科核心素养内涵的基础上，坚定自己的选择，掌握科学的学习方法，全力以赴，为自己的未来，也为研究和传承人类历史文明、推动人类科技进步而不懈奋斗。