围绕学科要求，拟定学习方向

○王 芳

德国教育学家赫尔巴特曾说：“历史应是人类的教师。”历史是一面镜子，能映照现实，也能让我们的文化有迹可循，更能让我们知耻而后勇，建立文化自信，找到民族的根。因此，历史学科的重要性不言而喻。

高中历史学科特点

高中历史在初中历史的基础上对知识体系进行了整合，是初中历史的升华，二者相互联系又有所区别。

在教材体系上，初中从宏观角度出发，所学知识相对比较基础，教材遵循时序特点编写，内容上更侧重中国史，世界史内容相对单薄。而高中历史综合性更强，从部编版高中历史新教材的编排便可窥知一二。新版高中历史教材共有五册，采用通史体例加专题史体例的方式编排，这既符合历史学科特点，又遵循了青少年认知规律和教育教学规律。其中通史部分是高中生必修课程，教材分为《中外历史纲要（上）》和《中外历史纲要（下）》，主要是为了满足合格性评价考试的需要；专题史部分是选择性必修课程，教材分为《国家制度与社会治理》《经济与社会生活》《文化交流与传播》，主要是供选择历史作为首选科目的高中生进行学习。新教材既要求贯穿整个通史，又要求全面覆盖各个重要历史节点，知识容量大，知识点密度高。

在学段特点上，初中历史在认知记忆层面居多，而高中历史在理解应用层面要求更高，除了要求同学们掌握必要的历史史实，还要求同学们有一定的分析探讨能力，把更多的目光投向对历史事件的全面认识和深入分析上。因此，高中阶段学习历史，除了掌握历史事件的经过与结果，还要重点分析历史事件的背景、特点、性质、地位及影响。如在学习中国近代史《挽救民族危亡的斗争》这一课时，关于戊戌维新运动的相关史实在初中已经学过，故可结合相关图片和文字史料，从当时中国的政治、经济、阶级、思想等方面进行分析，找出戊戌维新运动爆发的原因。

历史学科核心素养培养

同学们要想学好历史知识，不能只停留在表面，而应当掌握并具备能够促进终身发展的能力，换言之，就是要注重历史学科核心素养的培养。历史学科核心素养有唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等五个方面的内容。它们是一个整体，共同构成历史学科在培养同学们素养方面的思维品质和关键能力。在具体的学习过程中，我们要把握好以下几点。

一是坚持唯物史观，把握历史规律。唯物史观是马克思主义的重要组成部分，是在党的百年奋斗历史中通过实践证明的宝贵真理。学习历史要用中国特色社会主义理论体系进行自我武装，坚持实事求是，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。比如，在学习近代史时，同学们可以尝试梳理中华民族那段有关屈辱、探索、创业、革命、改革、奋斗、发展等不同主题的历史，找出从民族独立到解放再到复兴的主题脉络。相信通过学习这段历史，同学们不仅能从党的百余年奋斗历史中汲取奋进力量，还能更加坚信唯物史观，学会站在唯物史观的角度分析历史事件。

二是塑造直观联系，构建时空观念。时空观念养成要从时间、空间的体系构建开始。同学们在学习时，可通过观察历史事件间的时间联系和空间联系，构建历史时间轴和空间轴，从而掌握历史的发展和变化规律。通过构建时空观念，在了解社会背景的基础上去叙述和解释过去，找出某些历史人物和历史事件的前后联系，划分节点，提炼一些共性，从而掌握知识。比如，可将不同朝代的版图进行对比，直观了解朝代的更替和各朝代疆域变化，同时围绕历史事件间内在联系不变的原则，阐述各朝代的时代特点。

三是强化辩证思维，注重史料实证。习近平总书记曾说：“历史研究是一切社会科学的基础。”历史研究不是道听途说杜撰而来，而应以史料研究为前提，秉承科学严谨的准则展开。通过缜密的逻辑推理和反复认真的论证，以求将历史实证性客观地呈现出来。历史的实证性是我们正确认识历史的前提，也是我们评价历史的依据，是客观和不以人的意志为转移的。比如，我们在看到课本中关于历史人物或事件的评价时，不妨多想想该评价是基于哪些史实提出的，这对我们认识史料的实证性有很大帮助。

四是多维思考，客观解释历史。历史解释要在对历史理解的基础上进行，历史理解就是对历史史实理性的认识。对过去所发生的事情，要从客观的角度务实地看待和理解，对其起因、经过、结果要有客观的认识，对当时特定历史背景下产生的历史事件要形成正确的情感取向。比如，在日常的学习中，同学们要着眼于事件整体树立历史大局观，冷静分析不同的参考依据、不同评论家的见解，将不同历史解释进行对比，勇于表达自己对历史事件的看法，培养自己分析问题与解决问题的能力，从而学会辩证地看待史实，为做出客观的历史解释打下基础。

五是正视历史价值，培养家国情怀。历史价值观是基本事实判断与价值判断的辩证统一，是对真善美的追求，也是遵循社会主义核心价值观的体现。同学们要寻找正确榜样，学会用正确的价值观对事物进行判断和选择，用正确的价值观作为引导，从而养成社会公德，坚守善良与正义。在学习中，同学们可通过创设学习情境或自行组织课外活动等方式，唤起家国情怀。例如，同学们可以利用课外时间阅读“以国为家”的历史故事，与大家交流读书心得，分享阅读感受，积累历史知识。在网络时代非主流意识和西方思想的冲击下，同学们更加需要培养自己明辨是非的能力。只有培养了正确的价值观，才能抵御不良风气的侵袭，才能在复杂的环境中把握正确的方向。

综上所述，学习高中历史既要从总体上把握，也要在细节处留心。同学们在明确历史学科特点及其核心素养的基础上，要从多角度、多层面积累历史知识，增强解读和分析能力，学会自我培养，这对学好历史这门学科具有重要的意义。