大学英语教学中学生核心素养的培养研究

王翠

摘 要：英语作为高等教育的重要学科，在培养符合新时代需求的人才、辅助学生毕业后就业及职业发展等方面具有十分重要的促进作用，也是提高学生核心素养的重要渠道。在大学英语教学中培养学生的核心素养，教师应重视实践，引导学生有效应用英语知识，通过微课教学，提高学生自主学习能力，开展智慧课堂，丰富英语教学内容，规划教学，制订核心素养培养计划，联系生活，构建生活化场景。

关键词：大学教育;英语教学;核心素养;能力培养

中图分类号：G642;G421 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2022）07-0058-03

核心素养是学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在大学英语教学中，教师要注重培养学生的核心素养，提高学生的英语应用能力，有效促进学生的全面发展，为学生的英语学习与综合能力的提高打下良好的基础。文章简述高校培养大学生核心素养的意义及大学英语教学中培养学生核心素养的优势，分析大学英语教学中培养学生核心素养面临的问题，探讨大学英语教学中培养学生核心素养的策略。

一、高校培养大学生核心素养的意义

随着社会的高速发展，想要提高学生的核心竞争力，就需要注重对学生核心素养的培养。不仅如此，学生学习知识的重要目标就是学以致用，但是传统课堂教学并不注重对学生核心素养的培养，课堂所学知识虽然可以帮助学生快速成长，但是往往都是理论知识学习，很难引导学生将理论知识与实践联系起来，限制了学生的未来发展。培养学生的核心素养，可以实现理论知识与实际应用的联系，这对学生未来的工作与学习有着非常重要的意义。

二、大学英语教学中培养学生核心素养的优势

大学英语教学对培养学生核心素养的优势是多方面的。大学英语是一门综合性较强的语言学科，教师可以通过在课程教学中融入多方面的知识，促进学生核心素养的提升。

1.英语课程的融合性强

英语课程是一门融合性很强的课程，教师在英语教学过程中，可以通过拓展教学内容的方式实现学生核心素养的快速提升。在学生学习这些综合知识的时候，教师还可以通过延伸拓展课程内容，有效开阔学生的视野。在学生的视野从英语学习中得到有效拓展之后，教师再通过英语教学进行引导，就可以对学生的核心素养进行有效培养。

2.多维度培养核心素养

核心素养的培养并不是单方面的培养，单独传授学生某一方面的知识虽然可以在一定程度上提高学生的能力，但也会限制学生的全面发展。学校要尽可能避免学生单一发展，而是通过多维发展促进学生的全面提升，再选择其中的某项能力进行深度培养。这样不仅可以实现学生的全面发展，还可以更好地帮助学生适应社会对人才知识深度的需求。在大学英语课堂教学中培养学生的核心素养，可以较为有效地从多维度实现学生的全面提升，大学英语课堂教学的目的就是培养学生的综合能力，这与实现学生核心素养能力的提升不谋而合，因此利用大学英语开展多维度教学，可以有效促进学生核心素养的提升。

3.语言学习适应范围广

英语是一门适用范围非常广的语言，虽然在我国大部分语境下英语发挥的作用不大，但是这门语言仍有很高的应用价值。大学生学习英语可以更好地理解英文资料、展开口语交流等，从而进一步提升自身的综合素质。在大学英语教学中帮助学生树立这种意识，可以使学生将英语当作可以提高自身综合素养的工具，进而以英语为基础进一步展开多元化学习，从而提高核心素养。

三、大学英语教学中培养学生核心素养面临的问题

大学英语教学虽然可以有效培养学生的核心素养，但是在实际教学过程中仍然面临一些问题，这些问题在一定程度上影响着大学英语课堂的教学效果。

1.过于重视英语理论知识的学习

大学生已有一定的英语学习基础，虽然对开展大学英语教学比较有利，但也会给英语课堂融入核心素养的培养带来一些问题。因为部分大学生对英语知识存在主观认识，为了考级和相关证书而学习英语知识，所以在学习英语知识的时候目的性很强。这样的学习方式在一定程度上可以提高大学生的英语学习效率，但会过于注重理论知识的学习，忽略英语实践，很容易导致学生形成固定的英语思维，学生的核心素养很难得到有效提升。

2.自主学习能力较差，无法高效学习

自主学习能力是决定大学生核心素养能否有效提升的关键。大学和中学不同，大学更注重学生的自主学习能力，这就给大学生的英语学习以及核心素养的提升带来了一定难度。在实际大学英语教学过程中，部分学生的自制力较差，无法对英语知识展开有效的自主学习。在面对这些学生时，教师即便是在课堂教学中融入核心素养教学的内容，也很难有效促进学生核心素养的提升。

3.传统课堂教学限制学生核心素养提升

在传统教学模式下，部分英语教师在大学课堂教学中以自我为中心，不注重启发引导学生，这会限制大学生核心素养的提升。不仅如此，在传统教学模式下，部分学生还有可能会因为出现无法理解学习内容而产生厌学心理。尽管大学生可以通过自学掌握部分英语知识，但也在一定程度上限制了教师与学生之间的互动，教师很难及时发现学生英语学习中存在的问题。这不仅降低了学生的英语学习效率，还在一定程度上影响了学生核心素养的提升。

4.学校对大学生核心素养不够重视

核心素養能力培养是实现学生全面发展的重要一环。但是在实际教学过程中，部分学校并不重视这一点，忽视对学生核心素养的培养，只是为了完成教学任务而开展教学。大学英语教师在这样的教学环境下，即便是想要对学生展开针对性的核心素养培养，也会因为缺乏学校支持，限制课堂教学有效性的提高。

5.课堂脱离生活，无法联系核心素养

英語是一门与生活有着非常紧密联系的学科。大学英语是对中学英语知识的延伸，能使学生学习更深层次的英语知识，而这部分知识同样源自于生活。但在实际大学英语教学中，部分英语教师在构建课堂的过程中往往忽略英语知识与生活的联系，导致学生在学习英语时不将英语知识与生活进行联系，虽然掌握了英语理论知识，但是核心素养的提升却受到了限制。

四、大学英语教学中培养学生核心素养的策略

大学英语课堂可以有效融入核心素养的培养，因此在实际的大学英语课堂中，教师应合理利用现代化教学手段，将核心素养培养与英语课堂融合，促进大学生核心素养的提升。

1.重视实践，引导学生有效应用英语知识

大学生在学习英语的时候目的性很强，使得过于重视英语理论知识成为一种较为常见的现象，这在一定程度上限制了核心素养的提升。因此，想要在大学英语教学中培养学生的核心素养，就需要帮助学生改变英语学习的中心，将学生重视英语理论知识的思维转移到重视实践中。这样，教师才能在课堂中有效融入核心素养培养，进而提高大学生的综合能力。阅读和听写是有效提高大学生英语实践能力的手段。对英语原版小说进行阅读，听英文电影原声，对英文电影进行实时翻译，都有利于提高学生的英语实践能力，促进学生核心素养的提升。例如，在大学英语教学过程中，教师可以鼓励学生阅读英语原版小说 The Great Gatsby，这本小说的英语词汇相对简单，大学生也可以较为流畅地对这本小说进行阅读。英语教师还可以借助这本书中主人公的故事激励学生，帮助学生完成职业生涯规划，促进大学生核心素养的提升。

2.微课教学，提高学生自主学习能力

微课是一种随着信息技术发展而产生的新型教学模式，这种教学模式拥有高效、快速、灵活性高等特点，非常适合学生提高自主学习能力。在大学英语课堂教学中，教师可以利用微课对大学生的自主学习能力进行培养，提高大学生的英语水平。教师可以将学期英语学习任务中的知识点进行提取，然后将不同的英语知识点制作成短视频，并上传到学习平台上。这样，学生就可以通过微课学习快速掌握英语知识点。教师还可以通过学生的学习进度对其进行监督，了解学生英语学习情况。在学生学习速度过慢的时候，教师就可以督促学生，帮助学生养成良好的自主学习习惯。

3.智慧课堂，丰富英语教学内容

传统教学模式在教育的发展中有其存在的意义，但是在现代化教学的推进与改革中，传统教学模式已经无法满足现代化教育的需求。教师应转变教学思路，以培养学生综合能力为目标展开英语教学，有效避免传统教学模式对学生英语学习的影响。智慧课堂是一种以信息技术为基础的现代化教学模式，这种教学模式将智能系统与信息技术相互融合，可以对学生所学的英语知识进行智能分析，然后对学生展开针对性教学。这种教学模式具有较高的针对性，教师可以利用互联网中庞大的教育资源库，丰富大学英语教学内容，拓展学生知识面，进而促进大学生核心素养的提升。例如，在大学英语教学过程中，教师可以通过智慧课堂收集学生的英语学习信息，再利用智慧课堂的AI系统对学生的英语学习状况展开智能分析，进而制定合适的大学英语教学方案。教师还可以利用智慧课堂提供的英语教学方案对学生展开针对性教学，并借助网络教育资源，通过PPT、影视、英语对话模拟等方式对大学生的核心素养进行培养。

4.规划教学，制订核心素养培养计划

部分学校在制订英语教学计划的时候，对具体的教学任务不够重视，导致部分英语教师在大学英语课堂教学中缺乏培养学生核心素养的意识。因此，只有学校重视对学生核心素养的培养，英语教师在开展教学的过程中才会将培养学生核心素养视作教学任务，进而有目的地开展英语课程教学。为此，教师应制订行之有效的核心素养培养计划，例如举办以模拟英语对话场景、翻译文献资料等内容为主的活动，使学生在参与活动的过程中就将所学的英语知识付诸实践。在活动的过程中，教师可以对学生进行针对性指导，纠正学生对英语的错误理解，进而实现核心素养提升。

5.联系生活，构建生活化场景

教育生活化是陶行知先生的教育理念，这种教育理念在大学英语教学中同样适用。生活化教学场景可以有效调动学生学习英语的积极性，帮助学生将课程知识与生活进行联系，进而提高学生的英语应用能力。因此，在大学英语教学过程中，英语教师应当在课堂中合理构建生活化场景，帮助学生提高核心素养。教师可以在课堂中搭建生活化场景，引导学生利用英语解决生活中的一些实际问题。这样，学生就会在课堂中主动探索英语在生活中的应用，进而对英语知识学习产生正确认识。

五、结语

综上所述，核心素养对于学生的未来发展非常重要，是否拥有较高的核心素养在某种程度上决定了大学生的发展前景。而大学英语作为一门可以很好地与核心素养培养进行相互融合的课程，对大学生核心素养的培养发挥重要作用。英语教师在课堂教学中应有意识地利用现代化教学策略对大学生的核心素养进行培养，提高大学生的英语应用能力，促进大学生的全面发展。

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Study on the Cultivation of Students'

Core Competence in College English Teaching

Wang Cui

（School of Foreign Languages， Shandong Jianzhu University， Jinan 250000， China）

Abstract： As an important subject of higher education， English plays a very important role in cultivating talents who meet the needs of the new era， assisting students' employment and career development after graduation， and it is also an important channel to improve students' core competence. To cultivate students' core competence in college English teaching， teachers should pay attention to practice， guide students to effectively apply English knowledge， improve students' autonomous learning ability through microlecture teaching， carry out smart classroom， enrich English teaching content， plan teaching， make core competence training plan， contact life and build a life scene.

Key words： university education; English teaching; core competence; ability training