中小学党建引领师德建设的有效策略研究

□胡 鹏

一、中小学师德建设的内涵及维度

教师职业道德（师德）是衡量教师队伍素质的关键指标，也是教师严格自我约束、规范职业行为、加强自我修养的基本遵循。师德是指从事教育职业的人在处理各种与教育教学相关的伦理关系时所应具备的道德品质和行为方式。师德规范规定了教师应该如何处理好的关系，以及在教育教学生活中 “应该” 以及 “不应该” 做什么。专业的师德规范可以指导教师的教育教学实践，激励教师朝向理想的专业要求履职，更好地实现立德树人根本任务。本文从国家与社会、学生、同事、家长、教师专业、教师德性六个维度展开阐释我国中小学教师的职业道德规范。

在国家与社会层面，相关规范文件要求教师在从事教育教学活动中，要坚定正确的政治方向，恪守爱国守法精神，传播中华优秀传统文化。在学生层面，要求教师做到关心学生、尊重学生、公平公正对待学生；了解学生，循序善诱，因材施教；维护学生正当权益，保障学生的安全；不得利用与学生的专业关系谋取私人利益（不滥用职权），不得向学生推销。在同事层面，要求教师尊重同事，能够与同事平等合作。在家长层面，要求教师尊重家长，与家长加强沟通，友好交流。在教师专业层面，要求恪守专业自律，爱岗敬业、尽职尽责，主要包括：学习政治理论、科学文化知识和教育理论，不断提高专业素养和教学水平；不违反教学纪律，不敷衍教学，对工作高度负责；不传播有害学生身心健康的思想；不利用职责之便谋取私利等。在教师德性层面，要求做到为人师表、行为雅正，对学生具有包容心和同理心，主要包括：举止文明、端庄、规范；光明磊落，作风正派；坚守高尚情操，具有奉献精神；严于律己，以身作则，为人师表；关心集体；奉公守法，模范遵守社会公德。

二、党建引领师德建设的应有之义

教师是学校教书育人的主要实施者，教师的关键作用和核心价值决定了学校的党建工作必须要重视教师队伍建设。在教师队伍建设中，师德建设是第一标准与关键指标。

新时代中小学师德建设必须要以党建为引领，这是由二者的工作目标决定的。首先，在党组织领导的校长负责制下，中小学校党组织必须要发挥领导作用，成为学校教书育人工作中的坚强战斗堡垒。学校要开展社会主义核心价值观教育，抓好学生德育工作，做好教职工思想政治工作和学校意识形态工作，加强师德师风建设和学校精神文明建设，推动形成良好校风、教风、学风。[1]思想政治意识、政治觉悟、党性修养等是对中小学党员教师的基本要求，其本质也是希望培养和打造一支忠于党的教育事业、道德高尚的教师队伍。其次，中小学师德建设的目标是建设品德高尚、德性优良、有一定专业学识、能够指导并促进学生全面发展的教师队伍。师德建设的目标是高度契合党建目标的，是以党建为引领的。党员教师既有作为 “中国共产党员” 的政治身份，也有作为 “教师” 的职业身份，具有双重身份。[2]党员教师既需要发挥党建的组织优势和政治优势，强化其政治站位及政治觉悟，又需要按照职业规范的要求约束其职业行为。

中小学党组织要充分发挥组织优势，开展以师德师风建设为内容的主题党日活动，切实关心广大教师的思想动态，了解他们的切实困难，真正发挥思想引领作用。党员教师要发挥先锋模范作用，用实际行动引领广大教师提高政治素养、思想认识、职业道德，发挥好政治导向作用、教育引导作用、榜样示范作用。

三、党建引领师德建设存在的问题

部分中小学在党建引领师德建设方面，不同程度上存在思想政治引领形式化、制度建设薄弱化、服务保障疏松化等问题。

一是思想政治引领形式化。长期以来，中小学师德建设比较重视的是教师的职业道德规范，更多的是从职业层面对教师的教育教学行为有所要求，注重从教育规律上抓师德。中小学党建工作更多关注的是基层党组织的自身建设，对教育教学乃至教师队伍建设进行全面领导有待进一步加强。进入新时代，我们应加强党对教育工作的全面领导，尤其是要发挥基层党组织的政治优势，因此，加强党组织对中小学的思想政治引领，这是十分必要的。然而，目前部分中小学还缺乏党建引领教师队伍建设的生动实践。很多中小学对党建的思想政治引领作用不敏感，认识不到位，相关的学习机制尚未建立或并不成熟，对教师的思想动态也缺乏切实的引领、指导，导致少数教师的政治觉悟不高、价值观模糊、立场不够坚定等。

二是制度建设薄弱化。正如上文所言，由于思想认识不到位，使得部分中小学在党建引领师德建设并未形成相应的机制及成熟的制度，相对于教育教学、教研科研、学生管理、后勤财务管理等学校行政管理制度，中小学的党建制度和师德师风建设考核制度的更新力度和执行力度都相差甚远。这就使得党建引领师德建设缺乏持续推进的基础。

三是服务保障疏松化。党建引领师德建设不仅需要思想政治的引领、制度建设的完善，还需要在服务保障方面具体落地。然而，目前很多中小学在服务保障方面比较疏松，党建与师德建设还是 “两张皮”，并未有机统一起来。很多教师反映，学校党组织并未定期分析教职工思想动态，对教职工的人文关怀和心理疏导不够，说明党组织在加强同群众的密切联系，深入师生工作上尚不够密切和经常，在服务保障方面需要进一步加强。例如，个别党员干部服务群众意识差，工作消极懈怠，自私自利，不敢担当，严重损害了党组织在群众心目中的光辉形象。

四、提升党建引领师德建设的有效策略

要真正改变中小学党建在引领师德建设方面的问题，就必须强化思想政治引领、健全相关制度、提升服务保障水平，切实提升中小学党建引领师德建设的实效。

（一）增强中小学党组织引领师德发展的政治建设

中小学党组织要坚持把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，把坚定理想信念、涵养报国情怀、提升育德能力贯穿教师教育管理全过程，引领教师以“赤诚之心、奉献之心、仁爱之心”投身教育，争做 “四有好老师”，成为教书育人 “大先生”。[3]

中小学党组织要把主题党日、“三会一课” 等作为全校教师政治理论学习的主阵地之一，定期开展系列主题活动。这些是考核和判断中小学党组织引领师德发展的政治力及思想力的重要指标。学校可采取集体现场学习和教研组线上学习相结合的形式，组织全体党员教师学习，把党的声音第一时间传达给每位党员和教师。

中小学党组织要坚持对广大党员和教师进行师德教育，制定相关规章制度，明确师德具体要求；强化 “四风” 建设，抓住关键节点；组织全体党员学习党规党纪、观看警示教育片、组织 “我心中的廉洁” 专题研讨等一系列教育活动，使党员们知敬畏、存戒惧、守底线。

中小学党组织要在广大党员中开展多种形式的评选表彰活动，评选 “党员先锋岗”，激励党员人人争先创优；树立身边的先进典型，等；建立校级骨干教师、骨干班主任评选制度等，定期在新媒体平台宣传报道教师敬业爱生的先进典型，弘扬良好师德。

（二）健全中小学党组织引领师德发展的相关制度

中小学党组织要引领师德健康发展，必须以制度规范为前提，规范行为、加强协调，既保证党组织的领导地位，又要创造良好的党组织内外环境。

一是要建立健全理论学习机制。中小学党组织要建立健全理论学习制度，在理论学习的关键载体上下功夫，要遵循教师成长规律及思想政治工作规律，遵循教书育人规律，充分发挥政治理论学习制度的教育作用，不断提高理论学习的水平。

二是要建立健全党员发展及教育机制。对预备党员、入党积极分子的考察培养，要全面考核师德师风表现，将考核结果作为“一票否决” 条件，做到思想上严把关。[4]中小学党组织要重视党的组织生活，充分发挥组织生活在党内政治生活中的重要价值，积极开展丰富多彩的组织活动，在活动中坚定理想信念，激发教师们自我提高的强烈热情。

三是要建立健全宣传机制。中小学党组织可以通过 “立榜样、做示范、铸品牌” 活动，为中小学师德师风建设提供红色样本，为立德树人根本任务提供充足的红色动力，为打造中小学阳光正气的校园文化环境提供红色养料；中小学党组织也可以采用项目化运作方式，大力开展基层党建项目品牌化的培育工作，引领学校师德师风建设；中小学党建引领师德建设可以通过微信公众号等新媒体平台，加强宣传的实效性及感染力；中小学党组织也可以通过健全人才荣誉表彰制度、师德师风荣誉体系，不断提升教师队伍的思想道德水平和专业素养，培育更多的“四有” 教师。

四是要健全监督评价机制。中小学党组织引领师德建设要做好整体规划，设计分层分类、具体细化的考核评价体系，并进一步明确考核评价办法；要通过民主评议、民主生活会、谈心谈话等多种方式，提高师德师风评议的科学性与民主性；要对考核评价中发现的问题给予高度重视，明确整改举措，完善问责机制；要拓宽对师德评价结果的应用范围，将其直接运用到评先评优、岗位晋升、表彰奖励和提拔任用中。

（三）提升中小学党组织引领师德建设的服务保障能力

大部分中小学党组织的组织力强，很好地发挥了战斗堡垒作用，赢得了群众的信任，但是在一定程度上存在一些薄弱环节。例如，一些学校的党组织和党员在联系基层、服务群众，解决群众反映的热点、难点工作上还有较大空间可以提升。每一名党员教师都是基层学校党组织肌体的细胞，更是党组织与群众工作、生活相联系的纽带、桥梁。党组织需要通过群众来了解学校基层各方面的情况，更好地改进基层工作方式。这就需要增强党员教师密切联系群众的自觉意识，提升自身的服务能力。

党组织提升自身的服务保障能力可以在以下几点上进行提升：一是亮身份、亮承诺、亮职责，通过摆放党员标志牌及佩戴党徽，亮明党员身份，在党员标志牌上做出公开承诺，明确职责。二是提高教师对学校的认同感，多措并举关心关爱教师，增强教师职业的幸福感，让教师与学校共同发展。例如，建设工会之家，为教师提供休闲放松的空间；开展团建活动，增进教师之间的联系；开展“青年教师才艺” 展示活动，展现教师丰富的才能；组织领导班子与教师谈心谈话，了解教师的需求，解决教师的困难；开展满足教师微心愿的活动，让教师收获一个又一个的惊喜。三是积极引导教师勇于承担社会责任，树立学校党组织良好的社会形象。例如，引导教师主动报名献血，主动参与新冠疫苗接种志愿者服务，积极参与社区服务等。