“互联网+”环境下优化初中语文教学质量的策略探析

杜风瑞

摘要：义务教育阶段是打基础的阶段，课程教学中，教师在确保完成教学任务的同时，还应当重视教学质量，确保学生能够有效吸收知识，并在思维、综合能力等方面获得有效发展，为后续学习打好基础。在“互联网+”环境下，为课堂教学提供了十分便利的条件，初中语文教师可以将网络信息技术合理应用到教学中，促进教学质量的全面优化。本文以初中语文教学为例，对“互联网+”环境下的有效教学策略展开探讨。

关键词：“互联网+”;初中语文;教学质量;优化策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

进入到21世纪，我国的信息科技飞速发展，目前，网络以及实现了全面覆盖，各类电子产品在人们的生活、工作中也得到了广泛普及。这一背景之下，各级学校引入了很多先进的电教化设备，当前教育现代化成为了教育工作发展的大趋势，“互联网+教育”模式也在课程教学中得到了广泛应用，其对于提升教学效率和质量有重要作用。那么在初中语文教学工作中应当怎样有效应用“互联网+”模式呢？笔者围绕以上问题展开探讨。

一、创设直观教学情境，激活学生主体意识

要想确保语文教学质量，教师不能采取灌输式教学方法，而應当让学生全身心投入课堂学习，主动去思考、探索知识，吸收哲理，感悟人生，融入情感。这样的教学之下，能够提升学生对文本的理解程度，同时可以让语文课程的德育、美育等其他方面的教育价值得到更好的发挥，使学生的综合素质全面发展。如部编版语文七年级上册《春》，这是朱自清写的一篇借景抒情散文，如果教师直接带领学生进行课文的阅读，逐句逐段按部就班地进行解析，会导致课堂氛围沉闷，学生的学习热情不高。这种情况下，难以让学生充分感受作者描绘出的关于“春”的色彩斑斓、生机盎然的美好意境，也难以充分调动学生情感，影响学生对文章的阅读兴趣。为了提升教学质量，教师可以在课堂中适时使用多媒体，给学生播放关于“春”的图片，与课文内容交相呼应，同时可以配上优美的、清新的音乐，让学生在多重感官刺激下充分感受春天的自然、美好、温馨、和谐，促使学生主动展开回忆、想象，从而加深学生对“春”的理解，进而与作者情感产生共鸣。另外，初中语文教材中收录的一些文章已经被拍成动画、影视作品等，教师也可以从网络上搜集一些视频片段，在课堂上给学生播放，使学生产生更强烈的学习欲望。教学实践证明，通过这样的直观教学模式，可以创造更为活泼、生动、有趣的教学情境，使学生的课堂主体意识被充分激活，促使其主动参与到探究学习之中。

二、拓展语文教学资源，增加学生阅读积累

新课程改革的大背景之下，初中语文教学方法发生了一些转变。传统的语文阅读教学中，以单篇阅读教学为主，教师对文章内容掰开揉碎，实施精细化讲解。这样的教学方法看似用心，实际上教学效果并不理想。由于教学中缺少文章与文章之间的横向对比，阅读分析方法只适合单篇文章，且学生的课堂参与率比较低，使得他们对知识的掌握程度比较有限，不能灵活使用相关语文知识去解析其他文章。而在新时期，群文阅读模式得到了比较广泛的应用，这种模式是将几篇存在某些内在关联的文章放在一起展开教学，既有单篇文章的纵向比较，又有不同文章之间的横向对比。其既能够提升阅读教学效率，增加学生的阅读量，又能够丰富学生的阅读实践，提升学生的阅读理解能力，使学生的语文综合素养得到有效发展。实际的课堂教学中，为了丰富语文阅读资源，使群文阅读更加有效地开展，教师可以从网络上收集更多相关阅读材料，让学生在丰富多样的阅读文本中体会阅读的快乐，掌握语文知识，积累阅读和写作经验。如教学部编版七年级上册《从百草园到三味书屋》，教师可以将《社戏》用大屏幕播放，带领学生进行两篇文章的对比阅读。首先，教师让学生通读课文，了解文章大意，之后引导学生对两篇文章的选题、立意、抒怀等方面的异同点实施比较分析，从而深化学生对两篇文章的理解。其中《社戏》收录在八年级语文教材中，将其引入七年级课堂，作为群文阅读的重要资料，还可以为后续的学习打好基础。

三、组织线上学习活动，培养语文综合能力

在“互联网+”环境下，语文教学不再局限于课堂，还可以通过一些公共网络平台，向学生传授知识，和学生开展有效的互动。如建立学校公众号，设置多个不同板块，其中的学习板块中可以定期或不定期更新一些知识类教学资源，如具有文学价值的课外文章，关于语文阅读、写作等方面的专业知识，有利于培养学生语文阅读能力的练习题。这些内容是宝贵的学习资源库，学生可以根据自己的意愿灵活选择观看。另外也可以举办校园网写作竞赛等丰富多彩的语文活动，教师鼓励学生积极参与，共同对学生们上传的作文进行投票，给学生提供展示的平台。这样丰富多彩的学习形式和活动，可以帮助学生建立更浓厚的语文学习兴趣，进而全面提升语文教学质量。

总之，在初中语文教学工作中，教师对于“互联网+”模式在教学中的优势应当有全面的认知，并能合理将网络信息技术引入语文教学中，使教学模式、手段得到创新优化，让学生在更为活泼、有趣、灵活的模式下主动开展语文学习，使综合素养得到更好的发展。

参考文献

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