小学数学计算能力提升策略浅谈

韩瑞

摘要：随着当前新课程改革的不断推进，小学数学科目的培养重点向着提高学生计算能力的方向发展，使其成为提高小学数学教学质量和能力的重要方式。通过加强小学生的计算能力有助于锻炼小学生的数学应用水平，使其能够更加准确、快速的解答出问题，并且可以满足学生学习数学知识的好奇心和需求，因此本文以培养学生的计算能力作为研究的重点，通过此角度分析当前在小学数学教学中的问题，从而针对性地提出相应的解决对策，以此来提升小学生的计算能力。

关键词：小学数学;计算能力;提升策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

作为数学学习的重点，数学运算是学好数学的前提和基础，因此学生应当将数学计算的原理以及思路牢固掌握，从而能够进一步的进行深入学习。在实际的小学数学教学中，数学教师往往会忽略对学生进行基础数学原理的教学，导致小学生无法有效提高自身的计算能力。同时部分小学数学教师不够重视计算教学，认为小学阶段的计算教学较为简单，忽略了对学生学习主动性的培养，导致学生学习数学的积极性下降，因此当前小学数学教师应当重视数学运算教学，通过科学合理的教学方法进行教学活动，从而切实提高自身的教学质量。

一、现阶段在培养小学生数学计算能力过程中存在的问题

（一）忽视了培养小学生数学计算能力的重要性和必要性

在当前小学数学的教学中，部分教师没能转变自身的传统教学观念，依旧沿用了传统的单一教学方式，对培养学生计算能力的认识不足，导致在实际中的教学效率得不到提升。长此以往不仅会形成固化的教学模式，还会导致学生缺乏全面的身心发展，无法对学习到的知识进行灵活运用，难以练就较强的数学计算能力。

（二）缺乏创新意识，不注重培养学生的学习兴趣

在小学阶段的数学学习需要学生有一定的逻辑思维，同时应当具有一定的数学计算能力。但是在当前实际的教学中，大部分教师忽略了对学生学习兴趣的培养，只重视学生的学习成绩和应试能力，对小学生创新意识的培养同样较为欠缺。在这样的教学中，学生会逐渐失去学习的熱情和动力，无法更加积极有效地参与进课堂中，自身数学计算能力的提升效果不理想。

（三）教学目标不明确，教师专业素养有限

随着当前新课程教育改革的不断推进，小学数学的教学目标得到了新的补充和解释，但是在实际的教学中依旧有部分教师对其掌握不足，导致在教学中无法明确教学目标和优化教学内容，使数学课堂无法对小学生起到良好的指导作用，不利于小学生数学学习习惯的培养，对小学生综合素质的提升没有明显帮助。

二、现阶段加强培养小学生数学计算能力的有效对策

（一）加强学生对于运算基础知识的掌握

在小学阶段的数学运算教学中基本上只包含加减乘除，运算难度较低，但是对于小学生来说如何保持良好的正确率和解题效率依旧需要按照科学的步骤进行学习。首先是对于基础知识的学习，只有学生充分掌握了运算的原理和方法才能够在计算中“快、准、狠”，因此在实际的小学数学教学中教师需要培养学生在运算能力、运算规则、运算符号中的能力。例如在教导学生学习加法交换律、乘法交换律时，首先应当进行深入的讲解和引导，帮助学生理解（ab）c=a（bc）这一数学运算基本知识，从而切实提高运算的质量和能力。在对应教学方式的选择上，小学数学教师可以将教学内容和学生的实际生活进行联系，通过以生活中的实际物品带入题目当中，用具象的事物帮助学生开展抽象的思维，从而更好地理解数学。例如在教导学生学习上述乘法公式时教师可以举这样的例子：零食店里有4个纸箱子，每个纸箱子中含有5包零食，每包零食中又含有3张小卡片，问这些箱子中零食共包含多少张卡片呢？通过教师的引导，学生能够通过数学公式的学习得出（4x5）x3=4x（5x3），使得学生能够对数学运算逻辑更加清晰。

（二）多元活动，激发兴趣

在小学数学计算能力的培养中，需要学生具有勤奋的学习态度，通过长期的联系不断提高自身的计算能力。在学生的升学考试中，如果由于马虎导致计算出现了失误是非常可惜的，因此教师应当在平时的教学中提高学生的兴趣，在进行计算时能够更加专注和认真，从而在计算中避免这样的失误。在提高学生学习数学的兴趣时应当利用学生的年龄特点，通过和学生喜爱的事物进行结合，从而调动学生的积极性。

（三）明确新课改教学目标，提升教师综合素养

小学数学教师在加强学生计算能力的过程中应当明确当前课程教育改革的要求，从而不断提高自身的教学水平和综合素养，通过对新课改充分理解落实自身在教学中的重点目标和任务，进一步落实小学数学计算教学的改革和完善。

例如在学习《除数是两位数的除法》时，教师可以根据小学生的学习特点创设一定的情景，通过和学生有关联的事物进行计算教学的引导，从而全面提升小学生的计算能力，帮助小学充分掌握数学知识，进而提高自身的综合素质，从而全面落实素质教育。

结语

小学生计算能力的培养是小学生数学教学中的重点和基础，能够贯穿学生整个学习阶段。因此，小学数学教师在教学时应当注意教学的节奏和方式，在日常教学中向学生进行计算知识的灌输和计算能力的锻炼。作为数学学习中的基本内容，小学教师应当在计算教学中沉着冷静，根据学生实际的学习情况以及特点为学生提供更加良好的学习氛围，在学生解答数学计算问题时答疑解惑，从而推动小学生计算能力得到进一步的提升。

参考文献

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