小学音乐课堂上的肢体律动

郭丽江

摘要：音乐知识内容的学习是非常重要的，它不仅能培养学生的艺术修养，也能提高学生的审美品格，而且教师在面对不同的新课程教学改革的目标，都需要对于音乐课堂的教学模式进行合作创新，这样才能帮助学生对于理论问题，进行有效的分析和解决，教师在积极的创新课堂中教学形式的时候，都需要激发学生对于音乐知识内容的学习兴趣，以此来提高音乐课堂中知识内容讲解的有效性，因此，本文就小学音乐课堂上的肢体律动，进行分析，并提出指导建议。

关键词：小学音乐;肢体律动;跟随模仿;结合音乐

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

律动教学是小学音乐教学中的一种全新教学模式，它能让课堂中知识内容的讲解变得更加的具有趣味性，也能改变枯燥的课堂教学氛围，丰富知识内容的讲解形式，为学生带来全新的学习体验。教师在帮助学生对于不同的理论知识内容进行合理分析的时候，都需要帮助学生展示不同的肢体律动，这样才能促进学生的模仿，提升学生在课堂中的学习参与，也能让学生对于理论知识内容有着更加深刻的印象，帮助学生对于课堂中所学习的重难点进行合理的划分界线，增强肢体律动知识内容讲解的趣味性和有效性。

一、教师伴随音乐演示肢体律动

面对不同的课堂改革到教学模式，教师在为学生讲解不同的音乐知识内容的时候，都可以为学生进行合理的演示，这样才能够促进学生进行合作学习。因为学生在面对不同的音乐知识内容学习的时候，对于自己的学习方式并没有进行全面的理解，教师在帮助学生对于不同的音乐知识内容的学习特点都进行合理分析的时候，才能逐渐的改变学生在课堂中的被动学习的思维状态，也能让学生对于肢体的律动变得更加的熟练，这样才能帮助学生对于音乐知识内容进行合理的分析，也能够提高学生的实践运用的思维意识。

例如，在教授学生学习“声音的长短”这一章节内容时，教师在协助不同的教学活动的开展，都可以引導学生对于声音的长短进行合作讨论，也能培养学生的跨学科的学习思维意识，让学生在面对不同的学习视频的时候进行合理的观看，这样才能够增强学生对于生活中现象的观察，引导学生的核心素养得到合理的提升，并且能促进学生对于音乐知识内容学习兴趣的发展，教师都需要伴随着音乐演示不同的肢体律动。

二、学生跟随模仿参与肢体律动

在增强学生的学习能力的时候，教师都需要帮助学生对于不同的学习内容进行探讨，提高学生在课堂活动中对于知识内容的学习和解读，也能优化学生对于理论知识内容的学习和理解，帮助学生对于不同的学科问题都进行探讨。提升学生加课当中对于知识内容运用的有效性处理，教师在开展不同的肢体律动教学活动的时候，都需要从学生的学习情绪中出发，这样在让学生对于不同的音乐的学习，变得更加具有趣味性的时候，才能不断的增强学生在课堂中的学习体验感受，也能优化音乐知识内容的讲解有效性，创设高效率的课堂教学模式。

例如，在教授学生学习“在动物园里”这一章节内容时，教师在与学生建立良好的沟通关系的时候，能让学生对于不同的动物的生活习性，以及生活特点等都进行描述，创设轻松的课堂学习氛围，才能引导学生的音乐学习思维，朝着更加深刻的方向进行合理的发挥。让学生在不同的学习环节中，都可以积极的转变自己对于知识内容的学习和运用，并且能帮助学生对于不同的学科问题进行和的总结和归纳，提升学生的复习学习的思维效率，帮助学生对于知识内容进行合理的探讨。

三、学生结合音乐创编肢体律动

让学生对于不同的音乐旋律都进行有效了解的时候，教师才能引导学生结合音乐的特点，对于不同的肢体律动的动作都可以进行编创，这样才能增强学生的创新学习的思维意识，也能让学生对于音乐知识内容进行合作探讨，提升学生讲课当中对于知识内容的学习和掌握。发挥学生对于理论知识内容的有效分析，引导学生在这样的学习氛围下，都可以积极主动的提升自己在课堂活动中的参与有效性，促进学生的音乐核心素养的形成。

例如，在教授学生学习“过新年”这一章节内容时，教师在于学生对于不同的歌曲的旋律都进行有效分析的时候，才能帮助学生创新自己对于知识内容的学习解读的情况，也能让学生对于普通的肢体律动的动作都可以进行合理的创编，这样才能够促进学生的综合学习能力的发挥，让学生在不同的学习氛围下，可以积极的改变自己对于理论知识内容的学习和认知，在结合音乐教学的时候，帮助学生对于不同的学科问题进行解决，引导学生对于知识内容都进行合理的运用，才能提高学生对于这一首歌曲的理解。

总而言之，帮助学生对于不同的音乐知识内容都进行有效的分析，教师才可以改变课堂中教学活动的开展形式，也能让学生在面对不同的律动知识内容的时候，都可以借助自己对于知识内容的学习和理解，从而有效的增强自己的学习丰富度，也能强化学生对于知识内容的学习意见，帮助学生对于不同的学科问题进行探讨，促进学生的良好学习能力的发展，让学生的音乐核心素养可以得到有效的提升，也能让学生在面对不同的歌曲风格的时候，都可以借助肢体的律动，表现出自己的学习动态。

参考文献

[1]马淑梅. 浅谈体态律动在小学音乐课堂教学中的实践与运用[J]. 考试周刊，2020（66）：147-148.

[2]白巧怡. 浅谈律动在小学音乐教学中的运用[J]. 文理导航·教育研究与实践，2020（7）：175.