幼儿区角活动教学策略探究

王彩霞

摘要：近年来，随着我国经济社会不断发展进步，教育领域也发生了极大的变化，其中较值得关注的是人们越来越意识到了幼儿阶段教学的重要性，同时也认识到了培养幼儿综合能力与素养的必要性。在此大背景下，各幼儿教师就有必要在科学教学理念的指导下引入区角活动教学策略，并探索应用多元具体措施，从而使幼儿在更加高效优质的学习锻炼中增强综合能力与素养。

关键词：幼儿教学;区角活动;科学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

在当前新课改得以大力推行的背景下，幼儿阶段各个教师都需要转变以往教学思想与模式，更加关注幼儿主体性，并据此开展具体教学活动，否则通常很难取得理想教学效果，无法达到预期教学培养目标。在此情况下，区角活动策略应运而生，逐渐得以推广，并展现出了不可忽视的教育助力作用。所以，实际很多幼儿教师都在区角活动方面投入了较多时间和精力，只为借其更好地推行幼儿培养计划，优质达成育人目标。但从结果来看，他们显然有必要持续探究改进区角活动教学策略，不断进行针对性优化改善活动，以将区角活动作用充分发挥出来，促进幼儿全面进步成长。

一、创设良好环境，激发幼儿活动参与兴趣

从大量经验可知，区角活动教学策略极具价值，但要将其价值充分发挥出来显然需要教师和幼儿双方共同努力，尤其是幼儿，否则结果通常不尽如人意。鉴于此，平时组织幼儿进行区角活动的时候，教师就需创设良好环境，激发幼儿活动参与兴趣，为活动开展奠定良好基础。

例如，在正式开始组织幼儿开展区角教学活动之前，为了能够更好地聚焦幼儿注意力，引导幼儿积极参与到区角活动中，我特别在环境创设方面花费了较多精力。具体而言，我首先与各个幼儿一起进行了一定的交流活动，对他们感兴趣的事物进行了充分了解，从而据此将活动区域划分成了摄影、语言以及美妆等几个部分。接着，我就根据幼儿各方面特点对各个部分进行了灵活布置，如在摄影区，我收集了一些小朋友的照片，并将它们张贴在了展板上，同时还为孩子们准备了相机等;在语言区域，我准备了一些卡通动物图片、图画书、各种生活实物等;在美妆区，我为孩子们准备了纸张和彩笔，以及化妆材料等。因为基于对幼儿的了解而进行了上述布置活动，所以我就为幼儿创设出了一个极具吸引力的良好环境，从而将幼儿参与区角活动的兴趣充分激发了出来，为促进他们主动参与区角活动做好了准备，益于幼儿高效锻炼进步。

二、给予自主机会，增强幼儿实践锻炼热情

在新时期幼儿主体作用逐步得到强化的大背景下，任何幼儿教师在实际教学中都需要对此加以重视，并针对性改进教学指导措施，否则很难达到既定教学育人目的。由此，具体组织幼儿开展区角活动以培养幼儿各项素质的时候，幼儿教师就需给予幼儿自主机会，增强幼儿实践锻炼热情，优化活动效果，促进幼儿能力与素养进步。

例如，在语言区角组织孩子们进行实践活动的时候，因为关注到了幼儿所具有的主体作用，所以我给予了他们充分自主的机会。首先一开始，我将所教幼儿划分成了一个个小组，然后就为他们留出了一定时间，鼓励他们自行阅读自己感兴趣的图书、图片等，接着就引导各小组幼儿轮流组织语言为本组其他人讲述自己所看到的内容，最后还鼓励他们进行一定的讨论活动。其次，我还引导孩子们自主进行了一定的直播活动。具体而言，我为孩子們播放了一段网络上截取的直播视频，同时还模拟布置了直播环境，然后就鼓励各个孩子主动上台以直播的形式为大家介绍自己选取的实物。在上述区角活动中，我适时给予了幼儿充分自主机会，所以很顺利就将他们的实践锻炼热情充分调动了起来，使他们主动参与到了活动中，因而最终促使他们包括语言表达能力以及自主学习能力在内的综合素养都显著提升。

三、加强科学指导，提高幼儿动手操作效率

在当前幼儿教育教学过程中，重视幼儿自主性与主体作用是非常必要的，但鉴于幼儿年龄较小，教师们也不能一味放任他们自主，否则非但难以达到理想目标，还可能导致教育失败。由此，在组织幼儿进行区角活动，致力于培养幼儿能力时，教师还需加强科学指导，提高幼儿动手操作效率，助力其能力提升。

例如，平时在摄影部分组织幼儿开展活动的时候，在重视幼儿自主的同时，我适时对他们进行了科学指导，只为更好地完成教育培养任务。具体而言，在此区角活动中，我首先让孩子们将自己最想拍摄的画面用画笔画下来，并逐一进行展示，接着就引导他们实际用相机拍摄了一些照片。在此过程中，我不仅会在一开始启发孩子们想象自己想拍摄的画面、指导孩子们如何使用相机等，在他们实际动手过程中，我也会时时观察，以及时发现问题并进行科学指导。这样，在我的帮助下，各个幼儿的动手操作效率即明显提高，最终顺利完成了本次活动任务，促使自身动手操作等能力大幅增强。

总之，在当前教育教学背景下，为达到更高的幼儿教学要求与目标，各个幼儿教师都逐渐对区角活动进行了深入了解，并将其引入了教学实践当中。但与此同时，他们依然需要持续不断地进行探索改进活动，以最大程度挖掘区角活动价值，促进幼儿整体综合成长发展。

参考文献

[1]陶玮.幼儿园区角活动中教师指导的适宜性研究[D].西南大学，2016.

[2]王雯，李梦圆，彭佳雪.幼儿园区角活动中幼儿深度学习支持策略探析[J].蚌埠学院学报，2020，9（04）：68-73.