高一地理课堂教学生活化素材的选取和设计

沈翠翠

摘要：教师在进行高中地理教学的过程中，教师应该充分的利用生活中的一些素材来进行知识的讲解，让学生能够对于教学的内容感觉到亲切，并且能够激发学生学习的动力，跟上教师的节奏，高效的掌握教学的内容。本文通过在高一地理教学的过程中，采用生活化的案例来进行教学，帮助学生快速的理解与掌握教学的内容，教学的效果显著，旨在为其他教师提供参考。

关键词：高中地理;生活化素材;选取和设计

中圖分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

教师在进行高中地理教学的过程中，应该注重生活中的一些案例，重视对于教学内容的规划，并且当生活中的这些案例更好的发挥到实处，从而提升学生的学习效果。

一、结合学生的生活实践，激发学生学习的积极性

高中地理教学中的一部分内容相对抽象，教师在进行知识讲解的过程中，如果采取灌输式的教学方法，学生很快就会形成厌倦抵触的心态，如果学生没有对所教的内容深刻的认识与把握，老师就会缺乏对教学的自信，严重影响了学生的学习效果。因此老师们在实施课堂教学的过程中，往往能够根据日常生活中的一些例子，来展开对知识点的介绍通过日常生活中例子的研究与运用，学生可以更有效的掌握老师们所讲解的教学内容，同时也对历史地理的知识点形成了良好的兴趣，从而主动的展开对知识点的研究，从而增强了学生独立学习的能力，进而达到了学生学习质量的有效提高。例如：教师在进行“冷热不均引起大气运动”一课的教学时，教师可以借助“大气环流实验”来进行教学，教师为学生准备了生活中常见的一些材料：玻璃缸一个，一张胶合板、一小盆熱水，一小盆冰碴，一根弯曲的玻璃管，几支香烟，一个引火者，一张黑布，以及一个香皂。老师在为学生们介绍实验前，先用香皂轻抹在内墙上的玻璃缸，并由此来展开"大气环流实验"来确定大气对阳光照射下的削弱效果和对地球表面的保温效果以及机理，并由此来说明实际生活中的大气现象。同时让学生通过实践活动来完成看大气的受热示意图，进而使学生完成对于内容的了解。当老师通过日常生活中的某些现象，并通过动手实践来加以检验，学生就对课堂的内容有了更清楚的了解，学生的学习效果也获得了更有效的提高。

二、借助当地的实际资源，实现学生学习的主动性

教师在进行高一地理教学的过程中，可以结合当地的自然景观和人文景观进行知识的讲解，让学生对于地理知识有深刻的理解，并且能够增强学生的探究积极性与主动性，帮助学生快速的掌握教学的内容，从而实现教学效果的有效提升。例如：教师在进行“自然地理环境的整体性”一课的教学时，教师在进行教学的过程中为学生展示在学校附近常见的一种鲜花，并让学生对于这种花的生活习性以及特点进行讲解，并以此来引出生物要素与其他要素之间相互作用的内容，让学生明确在生物生长的过程中与水，与大气，与岩石等多种因素具有密切的联系。并让学生进一步掌握生物循环，促使大气水土壤之间物质和能量交换的内容，同时让学生对于光合作用以及植物的有分解作用进行结合来完成知识的掌握，让学生能够自然地理环境的整体性和表现有深刻的理解，同时结合自身的经验和生活中的一些元素来明确地理各要素之间的相关性，同时说明地理环境整体性的形成。教师借助当地的资源进行知识的讲解，给学生以亲切感，让学生能够跟着教师的节奏积极的进行知识的探究，从而促使学生能够理解地理知识学习的重要性，帮助学生有良好的学习态度，从而提升了教学的效果。

三、创设生活化教学情境，增强学生对生活的认知

高中地理教学中的一部分内容会涉及到一些社会事件，教师可以充分的借助这一资源来进行创设有效的情境，来完成对于地理知识的讲解，让学生能够结合社会中的一些事件来理解教学的内容，提升学生学习的有效性，同时帮助学生强化学习地理知识的概念，能够激发学生的学习动力，促使学生建立生活与地理知识学习的联系，帮助学生明确自身的学习目标，从而对于学生今后的深入学习与掌握奠定了良好的基础。例如：教师在进行“营造地表形态的力量”一课的教学时，教师可以结合夏季常出现的台风和海啸的内容进行知识的讲解，让学生能够明确地球地表形态产生的要素，促使学生明确在内力和外力两种因素的作用下形成了不同的地貌，同时让学生观看岩石的形成和演变，让学生明确一些自然因素，对于我国不同地貌产生的。教师可以结合我国一些山区近期发生地震的情况，并让学生观看这个地方的地貌，因为让学生分析发生地震的原因，并以此来激发学生的求知欲和好奇心，让学生能够跟着教师来进行深层次问题的探究，帮助学生进一步掌握教学的内容。教师借助生活中的发生的一些事件来创设情境，有效的激发了学生的学习积极性与主动性，那一次实现了教学质量的有效提升。

综上所述，在进行高中地理教学的过程中，借助生活化的案例帮助学生加强对于地理知识的认知和理解，学生能够更好的感受到地理学习的趣味性，并且能够将我学的知识应用于生活实践之中，有效的做到了学以致用的学习效果，对于学生今后的学习和发展奠定了良好的基础。

参考文献

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[2]桑复辉，马斌.高中地理课堂教学生活化案例的选取和设计[J].家长，2020（29）：123-124.