基于游戏教学创新学前教育教学体系的发展

梁艳丽

摘要：游戏教学法的诞生是教育研究学者对幼儿进行了深入性地剖析而创建出来的，主要是通过调查发现，所有幼儿对于游戏的喜爱程度较强，在生活中经常会投入游戏中达到娱乐的目的。因此，教育研究学者将游戏模式与教育内容相结合，落实于课堂教学中发现，幼儿的学习兴趣快速地被激发出来，并且能够在游戏中充分发挥出自身的各项能力，比如思维能力等。

关键词：幼儿园;游戏教学法;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

幼儿教育是当前我国及家长较为重视的教育领域，幼儿园在开展教育工作时应注重教育的方法，原因是幼儿年龄较小且语言能力较弱、理解能力较低、缺乏对各类事物的理解与认知，并且各项行为的产生全部依赖于自身的兴趣及好奇心。因此，需要设计出可以吸引幼儿注意力、引起幼儿学习兴趣的教学策略，让幼儿的注意力完全集中于学习中，进而快速地吸收知识实现幼儿教育的目标。

一、利用游戏比赛提升幼儿独立能力

在幼儿园教育中还存在着培养幼儿独立能力的过程，幼儿教师在培养时应与游戏教学法相结合，可以让幼儿在积极参与游戏的过程中提升独立能力。在设计游戏时，可以根据不同的培养内容设计不同的游戲模式，避免采用同一类游戏而降低幼儿的参与兴趣，利用全新的游戏方式可以始终保持幼儿的参与兴趣，并在积极参与的过程中促进幼儿独立能力快速成长。

例如，幼儿教师在教学之前，可以让每位幼儿带来自己的外套。在课堂中，根据性别将幼儿分成男生组与女生组，两组的男童与女童，由第一位幼儿帮助后面的幼儿穿外套、系扣子，在这个幼儿完成所有幼儿的穿衣后，所有人要将衣服脱下来。排在第二位的幼儿则开始为后面的幼儿穿衣、系扣子，以此类推，直至最后一位幼儿完成，女童组也同样如此。幼儿教师则对每组幼儿完成的时间进行统计，哪一组幼儿所用时间最短为胜利者。通过这样的过程，可让幼儿反复的练习穿衣提升了自理能力;利用系鞋带、运球的游戏比赛培养幼儿自理能力，幼儿教师可以将学生分组，分成两组，教师则穿一双系带的鞋，两组中的每位幼儿需要排队并依次来到教师的面前，分别将教师左右脚的鞋带系好，系好的幼儿则再到教师的后面拿起一个球运回起始点，哪个小组快速完成的时间较短，哪个小组为胜利者。利用此种游戏可以锻炼幼儿系鞋带的能力，进一步提升了幼儿自理能力。此外，在幼儿园教育中应用游戏教学法具有的优势，体现在如下两个方面：一是激发幼儿学习兴趣。幼儿在认知事物时都是以能够带给自己快乐的事物为依据，或者是这个事物是幼儿未认知并引发幼儿好奇心的，并且在幼儿认知的过程中会积极地去探知，并充分发挥自身的各项能力。游戏教学法应用于幼儿园教育中，可以通过游戏的过程让幼儿感受到快乐，进而快速吸引了幼儿并积极参与到其中，达到了激发出幼儿学习兴趣的目的。二是满足幼儿的成长需求。幼儿具有好动的特点，将游戏教学法应用于幼儿园教育中，可以满足幼儿好动的天性，并让幼儿好动的过程转变成学习的过程，充分利用幼儿特点的同时也满足了幼儿成长的需求。

二、利用角色游戏培养幼儿数学能力

在幼儿园教育中存在着引领幼儿学习数学知识的环节，主要是引领学生认知数字及排序。幼儿教师在培养幼儿数学能力时，可以与游戏教学法相结合，可以利用角色游戏的方式让幼儿认知数字并了解其排序，进而实现培养幼儿数学能力的教育目的。

例如，教师可以创建生活情境：“妈妈买了苹果，家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和幼儿，要洗几个苹果呢？在分的时候应先分给谁呢？要进行排序。”幼儿教师创设的情境是幼儿非常熟悉的，能够利用幼儿的熟悉帮助幼儿快速认知数字。然后，幼儿教师可让五个幼儿来扮演相应的角色，扮演孩子的幼儿则根据人数进行分苹果。由于幼儿不会数数，会采取拿起一个苹果送到一个位幼儿手上，回到放置苹果的位置再拿起一个苹果送出去的这一反复性过程。幼儿教师应耐心地让幼儿逐一完成送苹果，在学生完成后则引领学生去数数。教师在引领幼儿数数时要声音缓慢，促进幼儿去内化数字。同时，教师还应准备好数字卡片，在数数的过程中可将相应的数字放置相应幼儿的手上。由于幼儿的注意力全部集中于角色游戏中，可以对幼儿手中的数字进行深刻记忆，并能够跟随教师进行数数学习。最后，教师再将数字的顺序传授给幼儿，提升了幼儿数学能力。在此过程中要注意的是：引入的数字要少，可以采取1-3、4-6等这种逐一认知数字的方式，避免数字过多而很难让幼儿进行记忆。

综上所述，幼儿园在教学时应积极利用游戏教学法，并设计出多样化的游戏教学模式保持幼儿的学习兴趣，进而达到促进幼儿各项能力全面成长的教育目标。同时，幼儿教师还应积极创新游戏教学方法，利用更有效的游戏教学方式提升教学质量，进一步提高幼儿园教育的水平。

参考文献

[1]卢金辉. 幼儿园教学游戏化的实践研究[J]. 试题与研究，2021，（34）：145-146.

[2]续学燕. 民间游戏在幼儿园教育教学活动中的有效开展策略[J]. 学周刊，2021，（36）：183-184.