新课程背景下高中数学教学方法研究

杨昆

摘要：当前，新课程改革全面展开，高中数学教学是推进新课改的重要阵地和核心力量，因此，我们亟需在教育教学特别是教学方法上进行全面改革与创新。因此，本论文将从设置课堂思维环节、组织课堂交流活动、与信息化教学相结合多个维度，对新课程背景下高中数学教学的基本方法和科学策略进行分析研究。

关键词：新课程背景;高中数学;教法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

高中数学是新课程背景下的一项新指标，明确提出教师应改变落后的教学行为与方式、改变学生的学习方式与状态、调整课堂教学策略、结构体系与体系，以提高教学效果、促进学生全面发展。因此，面对全新的教育形势和教学要求，每个高中数学教师都应该树立科学的观念、先进的思维方式、把握数学学科的本质特征和学生的學习需要，促进教学方法的改革与创新，从而实现高中数学真正意义上的高教。

一、设置课堂思维环节，促进学生知识理解

一般来讲，在传统的教学模式下，要掌握知识的实质内容，还要对学生进行深入的思考和探究。老师一味地向学生灌输知识，而忽视独立思考、自主探究，使学生的认识和理解仅停留在表面的层次。因此，高中数学教师应该改变教学方法和教学倾向，重视数学问题的启发与探究，并提出课堂教学。为有效激发学生的求知欲望，为每一位学生提供分析、探究的空间和机会，开设思考性教学环节，深入认识知识的形成与发展，加强对知识的理解和把握。

比如，在教授《指数函数》时，这节课的教学目的是让学生掌握指数函数的概念，该概念涉及到许多实例问题，需要学生不断联系掌握解题技巧，但长时间解题练习，容易使学生觉得无聊，因此，在此基础上，笔者优化了问题解决的过程，激发了学生的求知欲。如，笔者先对指数函数这一概念进行介绍，在对掌握概念的基础上，笔者再提出几个问题，通过简单的问题激发学生的思考。随着课程的推进，笔者会不断提升问题难度，并在这一过程中给了学生独立思考的空间，发展了思维能力和思维能力。

二、组织课堂交流活动，活跃课堂学习气氛

师生互动能有效地增进知识、传递信息、营造活跃的教学气氛，是课堂教学不可缺少、不可替代的一环，高中数学教师应重视课堂教学活动的组织实施。首先，教师要根据科学的标准和原则，把全班学生分成4-6一组进行学习;其次，在任务驱动下开展交流活动，确定团队成员的职责与分工，鼓励学生积极参与小组互动，探讨，达到思想碰撞和优势互补，活跃课堂学习气氛，培养学生的合作意识，最终达到理想的课堂教学效果。

以《等差数列》为例，基于本节课教学内容的探究性特点，笔者组织了小组讨论活动，在课堂上，笔者把学生分为多组，每组五人，然后根据教学内容对学生进行探究式的探究。任务布置后，笔者再给学生足够的时间来讨论，并且把小组讨论和课程结合起来。任务下发后，学生们立即展开讨论，过了一段时间，学生们得出结论，笔者再请各组代表把讨论成果展示出来，针对学生的成果，笔者再做一个总结。

三、与信息化教学结合，强化学生直观感知

在教育信息化发展过程中，信息技术教学可以创新知识的呈现方式，提高学生的直观感觉，从而加快学生学习和理解的速度，具有传统教学手段无法比拟的优点和作用。高中数学教师应真正具有与时俱进的观念和意识，不断提高自己的信息素养和教学能力，教师要结合不同的课程技术，更好地为学生呈现出相关的图形，让学生在消除思维难题后，更好地享受数学学习，熟练使用多媒体，把电子白板和其他信息技术结合起来，以图象、动画等形式表现出来。积极创设形象直观的教学情景，从视觉、听觉等不同层面加强学生的直觉感觉;提高学生的感性认识，促进知识的理解与掌握。

举例来说，在讲授《椭圆及其标准方程》时，本课程内容有些抽象，笔者结合课程特点，运用信息技术进行教学。课上，笔者先用信息技术演示椭圆标准方程式，使学生熟悉本课程内容，并通过信息技术，使学生了解椭圆及其图象的变化，加深对椭圆的理解。

四、建立数学学习体系，提高课堂教学效果

初中数学教师要为全体的学生搭建起更加合理的数学学习体系，让学生在积极的数学学习氛围中，能滋长本人的智慧。教师要消除刻板的模式，让学生能自信从容地克服难题，搭建起专属于自己的知识体系，让学生在相应的知识体系中，能锻炼出活学活用的数学能力，继而让学生在勇敢地锻炼自己的能力后，又能让学生的数学学习效率得到本质的突破和发展。教师要化解学生的知识弱项，让学生在锻炼自己后，能成为一个更为出色的自己。

总之，教学方法的选择与使用，直接关系到教学效率和效果，是新课改的重点和核心任务。因此，每个高中数学教师都要紧跟课程改革与发展的大势，把握现阶段的教学目标与要求，并且通过多种创新教学方法与策略的巧妙运用，形成了一整套全新的教学理念和先进的教学理念，在高中数学教学中，促进转化与提升，真正激发学生的主体性，激发学生的学习潜能，使整个高中数学教学更科学，更有效。

参考文献

[1]刘金凤.构建高中数学高效课堂的几点体会[J].现代农村科技，2021（07）：70.

[2]张芸芸.高考改革对高中数学教学的影响及应对策略分析[J].科技资讯，2021，19（20）：133-135.