关于初中物理课堂教学实效性的提高

周华兴

摘要：在我国教育教学体系中，初中物理教学起着重要作用，它对扩大学生的知识储备，培养学生的综合素质有着不可忽视的作用和影响。因此，搞好初中物理课堂教学，提高课堂教学效果十分必要。因此，本文结合多个层次，从采取自主探究方式、实施合作探究法、实施实验探究教学等方面，分析了提高初中物理课堂教学有效性的基本方法和科学策略，并结合实际工作经验进行探讨。

关键词：初中物理;课堂教学;效果;提高

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

唯有提高课堂实效，才能更好地发挥学科育人作用，促进学生知识、情感、能力的全面发展。提高课堂教学的有效性，是广大教师不懈追求的价值追求，因此，每一位初中物理教师都要切实认识到这一点，紧跟教育发展变化的趋势，树立科学、先进的教学理念，并结合实际，探索创新的教学方法，使初中物理课堂教学效果显著。

一、采取自主探究方式，给学生自主探究空间

学生是学习的主人，是整个教学活动的主体，因此，学生的自主探究是将探究性教学实践应用的开始。具体地说，初中物理教师应彻底改变自己的落后观念，不再局限于“师道尊严”等观念，贯彻以人为本的教育思想，肯定并突出学生的主体性，让学生有自主探索的空间和机会，要确保学生能够充分发挥其主体性，开展自主学习，深入探究，逐步深入到知识的形成与发展过程，发展良好的学习习惯和自主探究能力。

比如，在教授《动能和势能》时，课程的内容是探索性的，在传统的教学模式下，教师主要是课堂讲授，学生参与探究的机会很少，严重影响了学生的思维发展。作为物理教师，我们要使学生有充分的探究空间，锻炼自己的思考能力。所以，在教学中，笔者首先要通过引导学生对课程内容的理解，然后根据课程的特点，进行提问，提出问题后，可以让学生有自主思维的空间，有效锻炼学生的探究能力，促进学生的发展。在此基础上，笔者通过实施自主探究，为学生提供了自主探究的空间，从而提高了学习效率。

二、实施合作探究法，促进学生交流

合作教学是新课改中强调并提倡的一种创新教学方法，它能直接改变学生之间的学习关系，优化学生的学习状态，扩大学生自主探究的深度。针对这一问题，初中物理教师应彻底改革以往的教学模式，推行合作探究教学。第一，教师要充分了解学生的学习状况和能力水平，根据科学的标准和原则，把班级分成4-6个学习小组，其次，要确保每一位学生都有机会参与和展示自己;其次，教师要鼓励、引导学生、鼓励学生进行小组讨论，沟通、互动、交流自主探究问题，各抒己见，分享经验，最终达到理想的探索效果。

比如，在教授《二力平衡》课程时，笔者革新了传统的教学模式，采用合作式探究的方法，首先利用课前预习时间，把学生分成多组，每组五人，进行一个小组讨论，然后，笔者布置探究任务。教学开头以基础探究为主，随着课程的推进，笔者再次提高了探究任务的难度，在这个过程中，笔者给学生提供了充分的讨论空间，让学生根据所学的内容进行讨论和讨论。基于以上分析，笔者通过实施“合作探究”的方式，促进了学生的交流互动。

三、实施实验探究教学，培养学生实践能力

物理学是一门自然科学，主要以实践操作为主，实验作为初中物理教学的重要组成部分，能促进学生实践探索，提高学生的实践能力。初中物理教师应转变“重理论轻实践”的观念，加强对实验教学的重视和重视，根据物理教学内容进行物理实验教学，增加了探究性实验、家庭实验、引导学生参加实习操作，自行设计实验方案，操作仪器，观察实验结果，记录资料讨论。应加强理论与实践的密切联系，培养学生严谨的科学态度和实践能力。

举例来说，在讲授《欧姆定律》时，本课程的目的是让学生了解电流、电压、电阻之间的关系，理解欧姆定律的内容和公式，笔者根据课程内容的特点，开展课堂实验活动。在教学中，首先要通过引导学生了解实验的理论知识，熟悉实验过程，指导学生做实验设计。然后，笔者再通过实验探究该课程的内容，让学生发挥自主能力，修改各种实验材料，并考察不同条件对实验的影响。

四、灵活地动用手和脑去开展实验

当学生只懂得在口头上去嚷着提高创造力，在实践上却根本不懂得如何开展操作，如此以来，学生的创造力是根本不可能有提高的可能的。教师要疏解学生的压力，让任何学生都不要试图奢望自己能在转瞬之间就懂得如何去动手实验且能抵达到事物的核心，而是要让学生通过自身的动手逐步缓解本人存在的被动思维和消极思维，以一种迎难而上的勇气和积极动手的介入感去深入到所要学习的内容中，更好地探析相关的内容。

总之，提高课堂教学效果，从总体上说是各科教育教学的一项基本任务，也是现阶段推进新课改、发展素質教育的强大动力和重要支撑。因此，作为初中物理教师，必须切实认识到自己的责任和使命，把握课程改革的基本趋势和实质，该系统通过设置课堂提问环节，以全新的教学理念为指导，从学生身心发展状态组织课堂实验活动，优化物理课堂教学全过程，构建创新的教学模式，最后，初中物理课堂教学的有效性全面提高。

参考文献

[1]华景天.核心素养下初中物理教学实践策略探寻[J].科学咨询（教育科研），2021（04）：287-288.

[2]林娟.基于核心素养的初中物理生本课堂的构建研究[J].科学咨询（教育科研），2021（04）：215-216.