小学低段劳动课程的设立和研发

魏萍

摘要：本文围绕小学低段劳动课程设立的意义，劳动课程的三个特征，包括实践性、综合性、创造性以及小学低段劳动课程的校本研发与实践要领。

关键词：特征   研发   重视

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

这学期我担任一年级四班的语文老师兼班主任，拿到课程表，我惊奇地发现课程表上多了一节劳动技能课程。

这是怎样的一节课，我们如何来设计这堂课，这引起了我的思考和探究：原来学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持立德树人，坚持培育和践行社会主义核心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索具有中国特色的劳动教育模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。从而设立了劳动教育课程。劳动技术课程是一门基础教育的必须课程，其根本使命旨在全面提高国民的基本技术素养，培养具有技术知识，创新思维，实践能力的一代新人的基础课程。可以看出劳动技术课程必须具备以下三个特征：实践性、综合性、创造性。

一、实践性

劳动技术课程区别与其他基础课程。它的实践操作性更强，动手动脑的机会更多。俗话说：“劳动创造美，劳动创造生活。”从古到今许多物品都在人们年复一年的实践中创造出来的。比如：打扫教室卫生，老师教给孩子打扫的技巧才能学会这门技术，孩子只有实际参与了卫生扫除，当窗明几净的时候，孩子会因为自己的参与劳作，才会感受劳动成果丰收的幸福。

二、综合性

劳动技术课程将其他课程知识进行有效地融合在一起。比如：布置教室这一个劳动课程：贴学生的美术作品，蕴含绘画的知识技能，贴学生的书法作品蕴含语文书法知识技能;板报的创办蕴含资料整理与设计的知识与技能;多肉植物的室内摆放蕴含美学知识和劳动技能;桌椅的摆放有的班级选择合作式学习方式，有的班级选择单人单做较为独立，有的班级选择双人同桌，有学伴。教学活动中简单的教室布置这一劳动课程将学习的许多课程相融合。

三、创造性

劳动教育课程更具创造性它能给学生提供更多自主探究、创新应用发明创造的空间课程。这样有利于唤醒、激发、提升学生的创新潜能，促进学生的自主发展。我们班有个同学智力比较差，语数只能靠20多分但孩子爱打扫卫生，每天早上早早地来到学校打扫卫生。因此老师常常表扬他爱勞动。孩子也越来越有劲，越来越爱劳动。在劳动课程中获得了自信。可见劳动课程的设置有着重要意义。既可以教给孩子生活的本领，又可以提高个人的劳动素养。

2020年3月20日，中共中央、国务院日前印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，对大中小学劳动教育课程设置、劳动教育内容要求、劳动实践活动开展、劳动教育支挥保障能力提升等予以突出和明确。提出充分认识新时代培养社会主义建设者和接班人对加强劳动教育的新要求

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接且人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。劳动课有着重要的教育意义，我们既要重视理论知识的学习，又要注重劳动实践，两者有效结合，让孩子们真正地从劳动课上学到知识，慢慢地热爱上劳动，养成自觉主动的劳动习惯，学会尊重劳动者。我们还要善于不断地从身边去发现和发掘

些优秀的劳动课程资源，努力增强劳动课程的实效性，确保把这门课上全上好。在小学低段我们在劳动课程上要让孩子学习点什么呢？

1、要重视劳动技能课程的校本研发

劳动技能教育课程必须注重实践性、实效性、年龄特点，从而研发出适合本校，本年龄的少年儿童的校本课程。这是理论基础知识的研究，学校必须由校长牵头成立专门的课题小组，选派学校优秀老师外出学习，引入专家的引领指导，共同研发出校本劳动技能课程。其内容包括：个人卫生技能、种植知识、班级卫生扫除技能、整理物品的技能、剪纸知识等

2、注重劳动技能实践

每周针对教学要求而设立劳动技能课程的实践内容并认真积极地开展和实施：

小学低段劳动课程内容与要领

加强对小学生的劳动教育是一项长期而又艰巨的任务。劳动教育不仅是提高受教育者综合素质必不可少的一项独进立内容，而且对德智、体、美等方面素质的提高具有极大的促进作用，通过劳动教育，使他们成为社会主义建设的接班人。