关于生活环节中培养幼儿自主学习品质的研究

杨琼

摘要：在幼儿成长与发展的过程当中，自主学习品质是一项综合性比较强的素质，实现了多个领域的跨越，体现出了幼儿的自主发展能力，这对于幼儿未来的生活和学习都有着重要的影响。具备自主学习品质的幼儿通常具有较强的学习能力，他们在成长的过程当中可以始终保持对学习的热情和激情。在“生活即教育”这一理念的影响下，教师可以在生活环节当中培养幼儿的自主学习品质。基于此，本文运用文献分析法、归纳总结法，探究了生活环节中培养幼儿自主学习品质的方法和策略，希望为幼儿教育工作者提供参考。

关键词：生活环节;幼儿;自主学习品质;培养策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

一、自主来园、激发幼儿自主学习的热情

在幼儿的一日生活当中，来园与入园是第一个环节，这是其他活动开始的基础。在这个过程中，教师要引导幼儿自主来园，并对他们来园之后的活动进行合理安排，将幼儿自主学习的热情充分地激发出来。当前，幼儿园的来园活动主要包括常规晨检、师幼谈话等环节[1]。为了更好地培养幼儿的自主学习品质，幼儿园可以改变过去统一化的来园活动，教师可以为幼儿提供更多的自主选择权利，引导他们对来园之后的事情进行自我规划，在自我服务的基础上培养自主生活的能力。同时，幼儿园还可以营造自由、舒适的活动空间，引导幼儿自主地参与到活动区游戏当中来，并为他们准备多样化的游戏材料，使他们能够自主地选择区域和自由地开展游戏。在主动参与、自主探究的过程当中，幼儿的自主学习热情能够得到激发。

二、自主进餐、培养幼儿自主学习的能力

在午餐进餐的环节，幼儿需要开展午餐分食、午餐就餐、餐后整理、餐后洗漱等一系列的活动。在这个过程中，教师可以引导幼儿自主进餐，并在整个过程当中培养他们的自主学习能力，使他们养成良好的进餐习惯和卫生习惯。受到年龄的限制，很多幼儿的自我控制能力都比较差，为了帮助他们改掉坏习惯、养成好习惯，教师可以组织幼儿学唱“洗手歌”、“三轻歌”等，通过歌谣和童谣的形式来对幼儿的感官进行刺激，使他们采取相应的措施来对自身的行为进行规范，同时也使进餐的过程变得更为有趣，增强了他们学习的主动性。在餐前分食的环节，教师可以设置值日生来协助教师来做好分食的工作，负责碗勺的发放等，而值日生则是幼儿轮流担当的。在用餐之前，可以鼓励幼儿猜一猜食物的制作过程和营养价值，这可以帮助他们养成不挑食的好习惯。

三、自主午睡、培养幼儿自主学习的习惯

在午睡的环节，幼儿需要自主穿脱衣裤，需要自主入睡，并在教师的提醒下自主起床。但是很多幼儿的动手能力比较弱，在午睡的过程中容易出现哭闹的问题，很多生活护理的工作都需要在教师主动协助的情况下完成。但在这个过程中，教师的作用是引导者，不能过度保护甚至是包办代替，否则会使幼儿丧失自主学习的机会。为了促进幼儿的主动性发展和独立性发展，教师要引导幼儿进行自主午睡，培养他们自主学习的良好习惯[2]。比如在睡觉之前，教师要引导幼儿说一说衣裤和鞋帽在结构方面的特点，在这个基础上使他们掌握穿衣服和脱衣服的方法。在这个基础上，教师还可以鼓励幼儿学习整理衣物的方法，引导他们思考应该如何合理放置脱下的衣物。对于中班和大班的幼儿，教师还要传授整理床铺和叠被子的方法，还可以组织比赛。通过这种形式，可以使幼儿在动手实践的过程当中提高自主生活的能力，养成自主学习的良好习惯。

四、自主离园、培养幼儿自主学习的品质

离园是幼儿一日生活的最后一个环节[3]。在这个环节当中，幼儿需要整理好个人物品，在与老师和与同伴礼貌告别的情况下愉快地离园回家。在教育实践当中发现，很多幼儿在经过一天的活动之后，对于离园回家展现出了一定的焦急和兴奋的情绪，容易出现很多不良的行为表现，导致整个班级的氛围处于混乱的状态，如果处理不当的话容易发生危险事件。在这样的情况下，教师可以鼓励幼儿自主离园，并利用这一环节来培养他们的自主学习品质。在这个过程中，教师要营造轻松的氛圍，缓解幼儿焦急的心情。比如可以设置互动墙，使幼儿在离园之前与教师分享一天中最快乐的事情，并在互动墙上找到自己的名字并贴上一个小贴画。同时，教师还可以组织幼儿在离园之前开展自检活动，检查自己是否遗漏物品，检查仪容仪表是否符合要求等。

结语

总的来说，自主学习品质是一种极为重要的品格，这是幼儿发挥创造力、展现潜能的基础。在培养幼儿自主学习品质的过程中，教师可以将一日生活作为基础，将教育活动融入到生活环节当中，引导幼儿自主来园、自主进餐、自主午睡以及自主离园，激发自主学习的兴趣、培养自主学习的能力和习惯，在这个基础上使他们形成自主学习品质。

参考文献

[1]林梦璐.种植活动，幼儿自主学习的“脚手架”——以种植番茄为例，浅议幼儿在种植活动中的自主学习[J].科学大众（科学教育），2019（09）：104.

[2]傅雅萍.防止区域小学化促进幼儿自主学习与个性化发展——一个“特殊”孩子区域活动表现的启示[J].漯河职业技术学院学报，2018，12（06）：173-174.

[3]葛文俊.《小肚皮不受凉》在自主学习中落实健康行为——以“儿童在前，教师在后”理念为例[J].才智，2020（03）：197.