思维导图应用于英语阅读教学当中的可行策略

姜志琼

摘要：小学生正处在一个发展的启蒙阶段，对英语阅读的知识理解能力有限。而传统的英语教学方法对于小学生而言是不适合的，很难让学生在学习的过程中掌握到知识要点。并且在学习之后，小学生对于知识的想法都还停留在知识的表面，还没有对知识点有自己的见解。而思维导图在当代小学英语教学当中的应用是很广泛的，让学生通过思维导图的方式进行学习，能够形成一个属于自己的知识框架，并将各个知识点进行连接，从而让学生在学习的过程中更好的去掌握知识。

关键词：思维导图;英语阅读;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

引言

思维导图主要是将图片和文字进行组合，并采用多元化的教学方式让学生参与到课堂当中。思维导图的教学方式主要应用在一些逻辑性较强，知识比较抽象的教学当中，运用简单的线条、符号等等将复杂抽象的知识点表现出来，从而让课堂变得具有乐趣，吸引学生对于英语阅读的学习兴趣。思维导图在小学英语阅读教学过程中主要是以图片的方式进行教学，让小学生对本堂课的知识产生一个知识的框架，并在学习的过程中将自己的知识点融入到学习框架当中，从而提高了小学生对于英语阅读这方面知识的理解能力。

一、利用思维导图提升英語阅读词汇

词汇量的多少可以直接影响小学生是否能够真正的掌握到英语知识。词汇量可以说是一门语言性学科最基本的要素，更是学生在阅读之前必须要学会的知识。在小学生学习英语的过程中，最难得并不是对于英语句子或者是语法的阅读，主要的却是词语的积累了，有的句子明明很简单，可是词汇量不够，还是不明白这个句子的意思。小学生在这个阶段的思维能力还不够完善，单词的背诵对于他们来说任务比较重，有很多的同学不愿意去背诵。所以，教师在教学的过程中可以引入思维导图的方式，让学生通过系统，简单的教学方式进行学习，让学生在脑海中对词语有一个充分的认识和记忆。

以湘少版四年级上册第三单元《Look at this elephant》这一节课为例，如若教师通过传统的教学方式进行教学，让学生只是读课文、读单词、背单词，这些都不能真正的提高课堂的教学效果。但是教师如若将思维导图的方式融入到课堂教学当中，学生可以对课文进行阅读对文章的知识进行提取，并通过思维导图的框架将知识点融入到其中，建立起单词和知识点之间的关系。像“big、small、fat、tall、strong”这些可以描绘动物形容词都可以运用思维导图建立彼此之间的关系，像“大象就是strong，豹子就是quickly，小白兔就是small”等等，能让学生在其中更好地进行学习英语。

二、利用思维导图促进学生对文本的初步感知

小学生在阅读英语的过程当中，应当学会找到文章中的要点，并对文章进行梳理，建立这篇课文的知识体系。但是在现如今小学生的阅读过程中，说阅读就是阅读，不会对英语文章进行一定的思考。也不会对文章的内容进行摘选和分类。这样的阅读方式不仅不能提高英语的阅读能力，反而会让学生自认为自己把课文阅读完了就万事大吉了，让学生会在其中产生懒惰的心理，逐渐使得学生的思维能力受到了局限，无法进行更好的发展。所以，教师不仅要将思维导图的方式运用到课堂当中，将文章的重点知识融入到思维导图当中，还要培养学生良好的学习方法，在文章阅读的时候对自己认为重点的知识进行标记，通过直观的方式让学生对其有更好的了解，从而对本篇文章有更好的认识。

以湘少版四年级上册第一单元《Nice to meet you》这一节课为例，教师在进行教学的时候可以尝试着让学生用“Nice to meet you。”“How are you？”“I`m fine，thanks，and you？”等一些日常而又简单的语句进行对话，在提高学生思维能力的同时，也加强了他们的语言表达能力。此外，教师可以通过课外的阅读教材或者是从其他文本上所收集到的素材进行教学，帮助学生开拓自己的英语知识的领域，加强学生的学习能力和思维能力。并在阅读教学的时候教师要进行层层选拔，挑选出最适合小学生进行阅读的英语素材，让学生在学习的过程中能够有一个完整的知识体系，拓展自己的英语知识。而思维导图的引入可谓说是大大的增强了课堂的教学效率，让学生在学习的过程中能简单、直观的理解英语知识，帮助学生提高自己的英语水平，从而让学生在日后的学习中更好地应用思维导图这个方法进行学习，养成良好的学习方式和学习习惯。

结束语

纵观全文来讲，思维导图的教学方式在小学英语阅读的教学课堂当中占有着重要的地位，教师在教学的过程中也要适当的利用思维导图，特别是在对一些抽象、富有逻辑性的知识点进行教学的时候更应当如此。从而能够让学生在学习英语的过程更加的简单，在吸引学生学习兴趣的同时，也提高了课堂的教学效率和质量，从而让小学的英语阅读教学水平得以有效的提高，让学生能更好的掌握到英语知识，为日后的学习做好了铺垫。

参考文献

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[2]何小梅. 思维导图在小学英语阅读教学中的应用[J]. 当代家庭教育，2021（03）：175-176.