精细化管理在初中班级管理中的整合运用研究

唐丽平

摘要：班级管理是教师重要的工作内容，是促进发展学生综合素养的主要途径，利用科学的管理方法对学生展开班级管理工作是非常重要的。结合精细化管理模式对初中班级管理工作进行细化，是提升初中班级管理效果、发展学生综合素质水平的有效方式。

关键词：精细化管理;初中班级管理;整合运用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

引言

精细化管理追求的是管理的有效性而不是管理的细致性。初中生正处于青春期，他们有很强的叛逆心理，这也为教师的班级管理增加了难度，面对这种情况，教师应该积极运用精细化管理，提升班级管理的效率。

一、初中班主任班級精细化管理的意义

首先，传统形式的班级管理工作较为粗放，不能从实际出发，因地制宜、因人而异地落实班级管理工作，这也导致班级管理工作无法满足不同学生的发展需求，甚至会影响素质教育理念的实施与深化。而对精细化管理的理念及方法加强应用，则可以对上述情况进行有效的改善，其可以有效提高班级管理工作的针对性和有效性，为学生的全面发展提供支持，确保学生不会掉队。其次，精细化管理更加注重学生的发展诉求，可以从多方面入手，推动学生智力因素以及非智力因素的协调发展，其对于初中班级管理工作的改革与深化具有非常重要的意义。

二、精细化管理在初中班级管理中的整合运用策略

（一）指导学生干部制订科学合理的管理计划

班级干部虽然与被管理者是同龄人，能够充分了解同龄人的需求，但与此同时，班级干部也是学生中的一分子，他们与同龄人有着一样的阅历，所以他们在对班级进行管理的时候，难免会发生管理计划不合理的情况。因此，教师在进行精细化管理的时候，应该对学生干部进行指导，使得他们能够得出科学合理的管理计划。例如，在班干部提出值日生轮流表分配的时候，容易顾及同学之间的关系密切问题，将平时关系好的学生全部排在一起，这时，教师应该及时对其进行指导，将平时关系来往并不密切的学生混在一起，这样才能够促进学生之间的情感，实现班级中交友圈的拓展。因此，在精细化管理中教师应该对学生干部制订的管理计划进行核实，如果有不合适的地方应该及时调整，这样才能科学合理地对初中生进行管理。

（二）德育活动精细化管理

教师在精细化德育管理的基础上，将理论教学与实践教学相互结合起来，组织学生参与实践活动。可以使用各种形式开展德育活动，让学生感受到德育就在身边，让学生从活动中拓展知识，加大理解。例如：德育方面的演讲比赛，德育相关的游戏活动等，都可以激发学生参与的欲望，并在实践中感悟更多的知识。例如：清明节的时候，教师就可以带领学生去烈士陵园扫墓。在开始的时候，有的学生还说话、聊天、说笑。但是，教师将这些烈士的感人故事介绍给大家的时候，学生的眼睛中充满了敬佩和阳光。看到“纪念碑、墓园、烈士介绍”，就开始肃然起敬，并且保持严肃的态度，加大自律性，得到了润物细无声的境界。

（三）实行合理奖惩机制

青少年时期正是学生个性发展的时期，对于一些难以管理或者表现较好的学生，班主任都要对此加以约束和控制。良好品德的形成需要严谨的制度、规定进行约束。班主任、学校要制定严格的规章制度，要求学生必须严格遵守。一旦存在学生难以管教、逾越界限的情况，便要对其按照具体情况进行合理的处理。此外，对另外一部分学生的积极表现，班主任也应当及时在班级当中进行表彰，帮助学生树立自信心。

（四）尊重学生差异分层管理

步入初中，学生的学习与性格都发生了较大的变化，差异性更强。因此，在管理时要仔细观察学生，发现他们的优点，尤其要关注问题学生的优势，以促进学生树立自信心，让他们能够获得良好的发展。要挖掘每个学生的优点，指导他们学会规避缺点，将自身的优点发挥出来。例如，学困生往往缺乏自信，此时应从其他方面找到他的优点。比如，字写得好、画画出色等等，可以利用这些优点转换他们的思想，安排相应的班级任务，让他们在自己擅长的领域发挥特长。这样一来，学生会受到大家的认可，也会因此受到表扬，慢慢的自信心越来越强，也会喜欢与学生一起参与其他班级活动。通过实施分层管理的方式，提高班主任工作效率。

（五）设立目标鼓励学生

班级管理并非文化课程，更多的是要在思想上进行引导，在潜移默化中培养学生的主观意识，理论直授的教学方法只会让学生产生相应的抵触情绪，并丧失了对道理和问题深入思考的积极性。另外，很多初中生正处于爱玩爱闹的年龄段，因此调皮捣蛋成为了他们的常态，班主任为了更好的在学生面前树立威严形象，常常采用震慑性的教育方法指正学生的错误，或者用惩罚性的教育措施让学生进行改变，这样的做法没有考虑到初中生的年龄特点，也有可能产生相反的教育结果，班主任需要站在学生角度思考问题、分析问题，并制订和探索多元化的管理模式，注重管理手段的灵活性和多样性，并以此不断试探学生的反应。建议班主任在探索过程中先用激励性的管理手段进行试探，然后开展全员性管理方法，让每一个学生都成为班级管理的监督员，构建具有和谐氛围的班级环境，让学生以集体为荣，主动参加班级管理、日常活动当中，不仅能够有效锻炼学生的思维意识，同时也能逐渐培养学生自主管理的能力。

结束语

随着社会的进步，初中德育者需要在精细化管理理念的基础上，统筹发展，加大基础设施建设，以学生为中心，合理地引导，提高道德水准，促进学生形成正确的“三观”。切身了解学生的个性和兴趣，建立电子档案，构建考核机制，激发学生学习的兴趣，在潜移默化中渗透理念，达到润物细无声的教育效果，储备国家需要的复合型人才。

参考文献

[1]杨深林.精细化管理在初中班级管理中的运用探讨[J].教育界，2020（39）：6-7.

[2]陈雪梅.精细化管理在初中班级中的应用[J].科普童话，2020（15）：170.

[3]张淑霞，孙立宝.精细化管理在初中班级管理中的运用探讨[J].科普童话，2020（15）：176.