画图方法在小学数学解决问题教学中的应用探析

陈莉

摘要：对于很多学生而言，数学的学习问题都是比较困难的，所以教师在开展教学知识内容讲解的过程中，都需要运用不同的教学方法，这样才能够有效的培养学生的数学问题的解决能力，能让学生对不同章节的知识内容的学习特点，都可以进行良好的掌握，也能让学生的学习理解变得更加的直观和现象，在提高学生的学习自信心的前提下，才能够优化不同的教学效果，因此，本文就画图方法在小学数学解决问题教学中的应用探析，进行分析，并提出指导建议。

关键词：小学数学;解决问题;明确题意;数量关系;数学思维

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

很多知识内容之间的数量关系都是比较抽象的，所以教师在讲解的过程中，都需要将自己的教学语言变得更加的直观和现象，这样才能够帮助学生理解不同的理论知识内容，以及不同的数学问题。并且在提高学生的学习自信心的前提下，优化不同的教学活动的开展形式，引导学生在课堂中进行自由的讨论和分析，这样才能够让学生在增强自己的空间思维想象的表现地像，用用画图的方法对于不同的数学问题都可以进行合理的解决，促进学生的数学学习思维体系的形成，数学教师都需要帮助学生对于不同的理论问题进行合理的探究。

一、画图明确题意，便于学生形象感知

在将不同的画作方法都进行合理有效运用的过程中，教师才能够引导学生通过画图的方式明确不同的题目信息的含义，这样才能够帮助学生对于不同的数量关系进行合理有效的思考。教师在提高学生的学习思维能力的前提下，能够促进学生的综合学习数量的提升，所以在这个过程中，教师都需要发展学生对于理论知识的学科运用，也能让学生在不同的学习氛围下都可以展示自己的学习思维，教师也可以在这个过程中，帮助学生对于不同的数学问题进行合理的探究，提高学生的数学问题的解决能力。

例如，在教授学生学习“认识人民币”这一章节内容时，教授在讲解人民币知识内容的过程中，都可以借助不同的教学道具，这样不仅能够帮助学生深入到日常生活实践中来，也能让学生在理解不同的题目中的前提下，提高学生的形象感知。在将不同的画图和教学方法进行和有效运用的过程中，都可以促进学生对于知识内容理解有效性的提升，也能让学生在表达的过程中，逐渐的优化自己的数学问题的解决能力，提高学生的研究学习的思维意识，并且能够帮助学生对于不同的理论知识点，进行合理有效的运用。

二、画图明晰数量关系，便于学生归类、总结

通过让学生明确不同的数量之间的关系，能让学生对于相关的理论知识内容进行合理的归类和总结，而且也能够让学生在面对不同的学习知识内容的过程中，对于相关的理论点都可以进行合作探讨。这样才能够引导学生对于知识内容有一个良好分析解读的过程，在提高学生的综合学习质量的前提下，才能让学生对于不同的学科问题有一个良好的解读分析的能力，这样能够促进学生的学习思维的发展，也能让学生在这个过程中对于不同的学科知识都可以进行良好的探讨。

例如，在教授学生学习“加减混合”这一章节内容时，学生在学习不同的算法知识内容的过程中，教师都可以让学生对于教材中的习题先进行分析解读，帮助学生明确相关的数量关系，能让学生对于理论知识内容进行归类和总结。学生对于不同的问题的划分方式都进行合理探讨的过程中，教师才能够逐渐的提高学生的解决问题的能力，也能让学生的数学思维得到良好的发展，所以在这样的教学背景下，教师都需要发挥学生对于数学问题的解决能力。

三、画图便于学生激活数学思维

在激活学生的数学学习思维的过程中，教师都可以通过画图的方式，帮助学生形成良好的数学学习的习惯，在帮助学生对于不同的理论知识内容，进行合理有效运用的过程中，也能够增强学生与他人沟通交流的有效性。这样才能够促进学生的实践学习能力的增长，也能让学生在合作学习的过程中，逐渐的积累丰富的解题经验，帮助学生对于不同的画图技巧都可以进行合理有效的落实。

例如，在教授学生学习“数的组合”这一章节内容时，教师在讲解不同的数字类型的过程中，都可以让学生通过不同的问题的思考，将数字排列的规律进行合理地找出，這样才能够增强学生对于数字的概念知识内容的解读和分析的有效性。教师在帮助学生运用画图的方式激活自己的数学思维的过程中，这也能够让学生对于不同的数字组合的排列形式，都可以进行合理有效的讨论。学生在提出自己的学习观点的前提下，能够与他人的学习思维，进行良好的碰撞，这样能够促进学生的学习思维，朝着更加深刻的方向进行发展，也能让学生对于数字组合的知识内容，进行合理的探究和分析，所以教师在这样的教学过程中，需要发挥学生的自主学习的思维意识。

总而言之，教师在培养学生的数学学习能力的过程中，都需要促进学生对于数学知识探究学习兴趣的增长，这样学生在遇到数学问题的前提下，第一反应才是进行合理的思考，而不是逃避，所以教师在将不同的画图教学的方式，进行合理的深入的学习，都可以增强学生的数学问题的解决能力，能让学生在这个过程中，深入到生活中来，增强学生的学习体验感受。

参考文献

[1]祁建萍. 小学数学画图教学的现状与培养对策[J]. 福建基础教育研究，2019（3）：97-98.

[2]赵耕楠. 小学生数学画图解题能力的培养[J]. 基础教育研究，2019（3）：39-40，43.