探究小学数学教学中学生计算能力的培养

周英玺

摘要：随着新课改在小学数学教学中的不断推进，教师越来越重视学生数学综合学习能力的提升。计算能力作为学生学习数学知识应具备的重要能力，教师应总结目前计算教学中存在的问题，结合小学生的数学学习特点和认知水平，从教材内容出发优化课堂组织结构和方式，为学生提供自主思考和深入探究的机会，着力提升他们的计算能力，为期数学核心素养的提升奠定坚实的基础。本文针对小学数学教学中学生计算能力的培养展开了以下分析。

关键词：小学数学;计算能力;培养策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

计算能力是小学生数学学习的重要基础能力之一，对于他们高效开展数学教学活动有着不可替代的作用。小学数学教学中学生计算能力的培养关于到其整个数学学习过程，虽然目前小学生以经掌握了基本的计算方法，但是总体计算能力较低。基于此，教师应从计算题教学的特点出发，针对学生的薄弱点创设针对、有效的计算训练活动，促使学生获得计算能力的提升。

一、创设问题教学情境，提升学生计算兴趣

兴趣是知识学习的重要前提和保障。关于小学生数学计算能力的培养需要教师逐步提升学生的学习兴趣，创设具有探究性和趣味性的教学情境，让学生积极参与到认知体验的过程中，从内心深处真正喜欢计算。具体来说，教师可以采用问题创设的形式激发学生对未知的渴望，调动其主动探究知识的欲望，因疑生趣，最终获得极佳的教学效果。例如，在学习“三角形”这一知识点时，教师可以借助梯子的形状来创设问题：“请问为什么梯子的形状是三角形？”以此来激发学生对三角形知识的思考。此外，为了有效激发学生的计算兴趣，教师可以设置游戏比赛活动，将计算题渗透其中，同时也将数学问题进行生活化转化，促使其产生浓厚的计算欲望。如在学习“小数点”知识时，教师可以将元、分、角的知识进行嵌入，“一元三分用小數点如何表示？”组织小组竞赛活动，让学生对一系列的问题进行解答，得分最终的小组可以获得奖励。通过问题情境创设有效激发学生的计算兴趣，主动参与到知识探究的过程中来，深化他们对小数点相关的理解，达到预期的教学效果。

二、创新计算教学方法，培养学生计算思维

计算方法对于提升学生的计算能力有着至关重要的作用，也能促使学生进行触类旁通，学会举一反三，有效提升他们数学问题的解决能力。目前，虽然小学生已经掌握了基本的计算方法，但是难免还会出现错误。这就需要教师优化计算方法指导，强化计算原理教学，让学生从知识本质的了解中强化对计算过程的认知，减少错误率。例如，学生在数学学习过程中经常会遇到的算理包括：十进制的计数法、小树的概念和性质、数位的定义等，教师应结合这些知识点的原理为学生呈现计算过程，在对原理把握的基础上体验知识的形成过程。教师在指导学生进行计算的过程中，应讲究一定的方法，如坚持抽象到具象的原则、由表及里的原则等，让学生在理解算理的情况下对知识的掌握更加透彻。此外，在平时的计算联系中，要有意识地锻炼学生的口算能力，这是笔算的基础，同样将笔算和口算相结合也能够大大提升他们的运算速度和正确率，对于强化学生的计算思维具有积极意义。

三、培养学生的计算习惯，提升计算正确率

良好计算习惯的培养要从提升学生的计算正确率开始，所以教师应着重培养学生良好的计算习惯。首先，指导学生养成认真读题的习惯，在读题的过程中要看清楚每一个数学符号和数字，理解其中的含义，必要的情况下可以抄写题目，这样也能够边抄边思考，加大对题目的重视。很多学生计算时出现错误还大多数情况下都是因为没有认真看好题目，进而导致数字运算时出现错误，达到降低了计算的正确率。例如，很多学生会将将÷写成+，将≈看成=，这些都是学生缺乏良好计算习惯导致的;其次，要培养学生良好的审题习惯，读清题目之后思考题目中算式有什么特征？其中蕴含怎样的运算规律？进而思考可能会用到的计算方法。一定要有审题和分析题目的过程，不能盲目进行计算，不然不仅影响计算正确率，而且还浪费了大量的学习时间。再如，学生在计算28+13+56=？时，教师可以引导学生先运用加法结合律算出28+52=？再用这个结果+13，最终得出答案;最后，我们还要对计算结果进行验证和检查，避免因为粗心出现错误，并指导学生对错题进行分类整理，避免后续出现同样的错误。

总之，计算题是小学数学教学中的重中之重，在实际教学过程中，教师应从创设问题教学情境，提升学生计算兴趣;创新计算教学方法，培养学生计算思维;培养学生的计算习惯，提升计算正确率等方面出发，针对学生的特质和计算教学的特点设计高效率的教学活动，促使学生计算能力得以提升。另外，学生计算能力的培养并不是一蹴而就的，需要教师坚持创新性和多样化的教学方法，不断进行探究，并积极与其他教师交流经验，最终试下学生计算水平的提升，推动小学数学教学改革的进程。

参考文献

[1]白永霞. 小学数学教学中学生计算能力的培养策略[J]. 西部素质教育，2019，5（08）：81.

[2]任高旺. 计算在小学数学教学中的重要性[J]. 科学咨询（教育科研），2020（08）：249.