基于核心素养背景下的初中地理课堂教学策略

陈超

摘要：地理是初中学生学习任务中重要的一科，随着教育部门越来越看重学生的核心素养，初中地理老师要创新教学模式，在初中地理教学课堂上为学生提供核心素养的培养环境和学习环境。受传统教学模式影响，部分初中地理在教学过程中注重学生的考试成绩，忽视了对学生核心素养的培养，随着我国教学要求的不断完善，初中地理老师要积极转变教学态度，并基于核心素质下对学生开展初中地理教育。如何在核心素养背景下提高课堂效果成为中学地理老师必须正视的问题，本篇将针对中学地理教学策略进行阐述。

关键词：中学地理  现状措施  核心素养  教学方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

地理是一门自然学科，随着新课改的不断推进，我国初中地理课堂教学发生了巨大的变化，初中地理老师不应该仅仅注重学生的考试成绩，而更应该对学生在核心素养的背景下提升学生的学习效率，在核心素养的背景下，教学方法要针对学生学习情况和教学条件，制定相应的教学计划，让学生真正的学到和使用地理知识。在核心素养背景下创新初中地理教学方法，能够为学生未来继续深化学习地理提供保障，为国家培养全面性的人才。

一、借助教学主题，培养学生的地理意识

在初中地理课堂教学过程中，主题教学是一种重要的教学方法，初中地理老师在课堂上通过为学生制定相应的主题，吸引学生的学习兴趣，从而激励学生参与到学习过程中。为学生制定好主题还能让学生更加明确学习任务，减少学生的盲目学习，提升学生的学习效率。

例如，初中地理老师在为学生讲解《世界的人口》时，初中地理老师就可以借助“对世界人口的发展”设置探究主题，引导学生根据主题设定的学习任务进行学习，让学生通过各种途径对主体内容进行探究，让学生在课堂上表达自己对主题的理解与认识。借助主题能够让学生在学习过程中沉浸于所探究的问题中，锻炼学生利用各种学习方式，培养学生的探究能力，丰富学生对地理的认识。初中地理老师为学生创造合适的主题教学环境，有助于提升学生的学习效率。

二、借助多媒体，培养学生的核心素养

随着当前电脑等现代信息技术的迅速发展，多媒体教学等现代教育辅助设施也开始在全国绝大多数教室中广泛应用，因此中学地理老师要积极运用多媒体教学等现代教育教学设备充实课程，为学生提供”智慧”的初中地理教学课堂。积极运用现代设备在课堂教学过程中的积极功能，不但能减轻老师在教学过程中的工作量，还能让学生增加更多的认识，提升学生的核心素养。

例如，初中地理老师在为学生讲解《发展中国家与发达国家》时，由于初中阶段学生对社会认识比较少，缺少对发达国家与发展中国家的认识，针对这一情况，初中地理老师可以利用多媒体进行课堂教学，增加学生的视野，提升学生的核心素养。初中地理老师可以在课前通过网络查找一些发达国家与发展中国家之间的区别，并列举代表发达国家和发展中国家的两个国家例子，把这些内容整合到课件上，在课堂教学过程中将这些内容展示给学生，让学生对所学内容有更加深刻的了解，增加学生的见识宽度，提升学生的核心素养。

三、搭建小组合作平台，培养学生而合作能力

在素质教育的大背景下，要求初中地理老师在教学过程中将更多的时间交給学生，让学生成为课堂上的主体，让学生在课堂上将时间利用最佳的方法就是让学生进行小组合作学习。小组合作学习中，既能培养学生的合作意识，还能让学生在学习过程中通过小组讨论消除个别学生的问题，减少了老师为了解决个别问题而占用所有同学课堂时间的情况，通过对课堂时间的高效利用，能够有更多的时间培养学生的核心素养。

例如，初中地理老师在为学生讲解《澳大利亚》时，可以在课上简单为学生讲解澳大利亚的一些知识，然后让学生通过小组合作的形式对澳大利亚进行更深一步的探究，小组合作探究能让学生对这个国家相关地理知识更加丰富，通过小组合作形式，培养学生合作意识，问题研究能力，和综合资料分析能力。同时，也可让小组学生通过实践，对所学内容进行进一步丰富与了解，让学生通过实践验证所得结论，加深对学知识的记忆。初中地理老师为学生搭建小组学习合作平台，有助于提升学生在课堂上的整体参与度，活跃课堂氛围，提升学习效率的同时培养学生的核心素养。

四、加强方法指导，及时对学生进行评价

初中阶段学生由于思维发展相对并不完善，在学习过程中容易受到周围事物的影响，针对这一情况，初中地理老师在培养学生的核心素养时，首先要教给学生地理的学习方法，保证学生在科学的发下学习前提下，对学生进行核心素养的培养。

在课堂教学过程中对学生进行及时的评估也是同样关键，通过老师及时对学生进行的评估，可以使学生了解在教学过程中出现的问题，借助老师的指导，对自己的学习态度和学习方式加以修正。科学学习方式的养成，是中学历史地理老师培育学生核心素质的先决条件，在课堂教学过程中对学生进行动态的评估是老师培育学生核心素质的关键保证。中学的地理老师在教学过程中要注重培育学生核心素质的方法，不要为实现了教育目标而强硬的对学生加以教化，要重视教育的前提与保证，使学生在学习过程中比较轻松地进行核心素质的训练。同时，也不要因为完全训练了学生的核心素质就降低地理的教学内容，要在核心素养的培养下进行高效的初中地理教学。

结束语

综上所述，在基于核心素养的培养下对初中学生进行地理教学有多种方法，这需要初中地理老师在教学过程中注意借助主题教学，培养学生的地理意识;借助多媒体等现代教学设备，培养学生的核心素养;搭建小组合作平台，培养学生的合作意识;加强方法的指导，及时对学生进行评价等等。上述文章只论述了部分在核心素养背景下对初中学生进行教学的方法，初中地理老师在教学过程中还要加强交流，相互沟通，共同探索出更加高效的初中地理教学方法。初中地理老师在教学过程中要立足于学生实际情况，结合教学条件，及时调整教学方法。

参考文献

[1]徐小燕.核心素养下初中地理教学方法实践[ J] .考试与研究，2020（12）128-77.

[2] 朱德志.初中地理教学中培养学生的核心素养[ J] .北京教育，2020（12）：117-118.