家校共育促进小学生心理健康发展的策略分析

余波云

摘要：随着时代的进步，心理教育已成为小学阶段教育工作的重点内容。教师与家长应顺应新课改政策及时转变自身观念，在学生的学习过程以及日常生活中对学生进行正确的心理健康教育，让学生能够时刻保持健康的心理状态，使家校共育这一新型教学模式能够充分发挥自身的积极作用，为学生的心理健康发展奠定坚实的基础。本文将对家校共育促进小学生心理健康发展的策略进行简要分析与探讨。

关键词：家校共育;小学;心理健康发展

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

对于小学阶段的学生来讲，家庭与学校教育能够影响自身行为意识以及综合素养的形成。因此，学校在重视学生的在校表现情况的同时，也要同学生家长及时沟通，对学生的发展情况以及心理状况，做出充分而全面地了解，促使教师能够有效提升教学质量，从而讓学生能够实现健康发展。学生家长也应明晰家庭教育对学生学习发展的重要性，多配合教师的教育工作，充分参与到学生的成长过程中，促使家校共育能够在小学教学中顺利开展，推动学生的心理健康发展。

一、家校共育开展小学生心理健康教育现状

（一）没有建立有效的沟通渠道

在学生心理健康教育方面，教师和家长没有意识到这一点的重要性，双方彼此缺乏有效的沟通机制。家长与教师没有进行积极沟通，即使平时有所沟通也只是就学生的学习成绩进行交流和讨论。但对于学生心理健康教育这一方面，是不关注的，教师和家长只侧重了小学生的身体健康，而忽视了学生的心理健康，这不利于学生健康成长，也不符合健康的概念。另外，在家校共育中，家长要么是将自己肩上的责任过渡给教师，自己不负责教育孩子的任务，要么就是强迫教师接受自己所谓的教育理念，这样的无效沟通机制，对于学生的心理健康教育是没有一点作用的。

（二）没有转变落后的教学理念

教师受到落后的教学理念影响，在小学教育中还是更关注学生的学习成绩，而忽视学生的心理状况。家长则认为学生教育完全是学校的责任，自己不需要在日常生活中对学生进行基础教育，也不需要积极配合教师的教学工作，导致学生的家庭教育不足，也无法构建合理有效的家校共育教学体系，从而使学生无法受到充分的心理健康教育，阻碍学生的后续学习发展。

二、家校共育促进小学生心理健康发展的策略

（一）学校要优化对家庭教育的指导

想要提升家庭教育的质量，还需要学校及时优化对家庭教育的指导，使家长能够树立正确的教育观念，并认识到家庭教育对于学生学习发展的重要性。首先，学校要明确在小学阶段开展家庭教育的必要性，要同学生家长之间建立平等关系，从而共同探讨出有效促进学生健康发展的教学方案。其次，学校在对家长进行指导的过程中，要强调学生心理健康教育的重要性，使得家长和教师可以相互配合，形成一致且正确的心理健康教育理念，使学生在学校和家庭之中得到良好的心理健康教育，心理健康教育是学生进一步发展的基础，教师和家长应对此有所共识，将其重视起来。

学校可以为学生家长开办家长学校，让家长能够正确认识到家校共育中家庭教育的作用，为家长提供多样化的教育方法，使家长可以依据正确的教育理念以及原则、借助丰富的教育方法对学生开展家庭教育，让学生能够在家长的积极引导下形成优秀的思想品质。学校还可就学生心理健康的重要性和家长进行探讨，使家长在生活中尊重学生的意见，为学生营造愉悦、民主的家庭氛围。为使家长有正确的心理健康教育措施，教师还可以举办心理健康教育活动，让学生家长参加，在得到相应教育措施的同时，和其他家长就学生心理健康问题进行交流，以积累相关经验。

（二）家长要树立正确的教育观

家长在家庭教育中理应树立正确的教育观，提高认识，注意养教结合[1]。在生活中，家长要给予学生一定的生活空间，不要过多关注学生，要对学生一定信任，在学生出现心理问题时，要与教师进行交流，给予学生安全感，让学生有机会表达出自己的看法，家长和学生的地位是平的，孩子并不是家长的附庸，因此，家长应积极关注学生的心理健康，并和学生进行积极沟通。由于小学学生还在发育成长的阶段，其极易受到外部环境的干扰。家长要以正确的态度对待孩子日常生活中的行为，使孩子能够加强自身辨别是非、分析事物的能力。家长在面对孩子的错误行为时，不应责怪孩子或是迁就孩子，而应及时纠正孩子的错误，引导孩子认识错误并让其明晰可能造成的后果，从而促使孩子逐渐养成正确的习惯，实现健康成长。

（三）建立有效的家校沟通渠道

只有学校与家长之间建立有效的沟通渠道，才能够在家校共育下开展科学合理的小学生心理健康教育。首先，学校可以以年级为单位召开家长会，使学生家长能够对当前学校的教学目标有一个大致的了解。其次，教师可以以班级为单位召开家长会，让学生家长可以充分了解到学生的在校学习情况以及心理状况，家长也可以通过与教师的沟通，使教师了解到学生在家里的表现情况。家长可以适当提出自己对学生教育的见解，让教师能够结合家长意见设立出合理的教学方案，提高家校共育的效率。最后，教师可以借助网络信息技术构建高效的交流平台。教师可以每天在微信群里发送学生动态，使家长能够及时掌握学生情况。教师还可以定期在微信群里发送教育资料，以及促进学生心理健康的教育方案，使家长能够在家庭教育中有效融入心理健康教育，促使学生能够实现全面发展。

结论

总而言之，家校共育能够促使小学学生实现进一步的心理健康发展。学校在教育过程中，要及时转变自身以及学生家长的教育观念，积极探索家校共育促进小学生心理健康发展的策略，促使学生能够成长为全面发展的高素质人才。

参考文献

[1]黄海芳.家校合作促进小学生心理健康发展的策略[J].知识文库.2017（02）.159.