小学美术课堂有效教学的策略和方法

田曦

摘要：随着教育教学改革的深入，教学在改变传统的教学理念的过程中，需要注重对学生课堂中学习主动性的调动，这样才能够让学生感觉到不同知识内容的学习趣味性，激发学生对语言美术知识内容的学习兴趣，在确立学生课堂中主体学习地位的前提下，教师也需要针对学生的美术核心素养进行有效的培养，提升学生的审美学习的品质，因此，本文就小学美术课堂有效教学的策略和方法进行分析，并提出指导建议。

关键词：小学美术;有效教学;学习美术的兴趣;动手操作的能力;学生的生活实际

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

运用多种多样的教学方式，对课堂中知识内容的讲解进行合理丰富的前提下，才能激活学生的学习思维，也能让学生在这个过程中对于不同的理论知识内容进行合理有效的探究，教师在提高学生在课堂中学习积极性的过程中，需要借助趣味化的教学方式以及趣味化教学活动的开展，逐渐的集中学生在课堂中的学习注意力，让学生在面对不同的学习问题的讨论过程中，可以更为专注认真，这样才能帮助任课教师主动的推动课堂中的教学进度，让学生有一个良好的学习思维的呈现，也能优化课当中对于知识内容的讲解效果，培养学生的审美品质。

一、激发学生学习美术的兴趣

在现代化的教学体系下，教师需要对智能化的教学设备进行合理有效的运用，这样才能在接触不同的教学视频或者是教学资源的过程中激发学生对美术知识内容的学习兴趣，也能让学生在这样的学习前提下，不断的转变自己在课堂中的学习思维状态，所以教师在关注学生对于理论知识内容学习和思考探究的过程中，可以主动地引导学生对于知识内容进行合理有效的运用，激发学生的创作学习的灵感。

例如，在教授学生学习“色彩的冷与暖”这一章节内容时，不同的色彩都具有不同的特点，教师在让学生划分不同的冷色调和暖色调的过程中，需要让学生说出自己划分的原因，这样才能在调动课堂上的教学氛围的前提下，不断的激活学生对于美术知识内容的学习兴趣，也能让学生在这个过程中合理的发散自己的美术学习的思维，教师在运用不同的教学作品的前提下，可以让学生进行积极有效的赏析，培养学生的审美能力，塑造学生的良好的审美品格。

二、培养学生动手操作的能力

通过开展不同的教学实践活动在培养学生的动手操作学习能力的过程中，也能让学生对于理论知识内容有良好的学习思维，所以教师在面对不同的学生所提出的学习问题的前提下，可以借助不同的理论知识内容的讲解，这样才能够逐渐的增强学生对于知识内容的学科分析，也能让学生在合理的运用理论知识内容的过程中，提高自己在课堂中的学习有效性教师在这样的学习背景下需要与学生建立好的沟通关系，这样才能增强学生的动手操作的学习意识，也能让学生在动手操作的过程中逐渐的加深自己对于理论知识内容的学习和解读。

例如，在教授学生学习“美术的节奏”这一章节内容时，教师在讲解不同的理论知识内容的过程中，可以开展不同的教学实践活动，这样才能既提高学生对于理论知识内容的分析的思维性，也能让学生对于自己所理解的理论知识内容进行有效的实践和运用，培养学生的实践操作的学习能力，才能让学生在面对不同的实践教学活动的过程中，进行积极有效地参与，所以在这样的教学前提下，教师可以尝试开展多种类型的绘画活动，并且能让学生对于不同的绘画作品进行合理的赏析，以此来提高课堂中知识内容讲解的效果。

三、善于联系学生的生活实际

在将生活化的教学资源进行合理运用的前提下，教师需要对于课堂中教学活动的开展进行合理的优化，这样不仅能帮助学生联系自己的日常生活，也能让学生在这个过程中逐渐的转变自己的学习思维，所以教师在这样的教学基础上，可以不断的帮助学生对于知识内容进行合理的探讨和分析，提高课堂中知识内容相对的有效性也能够促进学生的学习质量的提升，并且不断的优化学生在课堂中对于知识内容的学习结果，让学生对于学科问题都可以进行良好的分析。

例如，在教授學生学习“色彩的对比”这一章节内容时，学生在面对不同的色彩的过程中，教师根据不同的美术作品通过信息技术进行一个有效的呈现，让学生对于不同的色彩进行很多的对比，这样才能够激活学生的学习思维，也能让学生的创作灵感得到合理的涌现，在联系学生的生活实际的过程中，能够不断的帮助学生调动自己的日常生活的学习经验，也能培养学生对于生活观察的学习习惯，这样就能够提高学生在课堂中对于知识的学习和解读的全面性，也能让任课教师的教学效果得到有效的优化，并且能够与学生建立良好的沟通关系，让学生对于自己的作品可以进行合理的记录。

总而言之，在面对不同的知识内容的教学过程中，教师需要发挥学生对于知识内容的具体分析的思维意识，这样才能不断的帮助学生，对于相关的理论问题可以进行合理的探究，让学生在这样的学习前提下，逐渐的掌握自己对于知识内容的学习解读的深刻性，所以教师在提高课堂中知识内容讲解效果的过程中，可以运用多元化的教学方式以及多种类型的教学资源丰富学生在课堂中的学习体验感受，逐渐的培养学生对于美术知识内容的学习兴趣。

参考文献

[1]赵廷娥. 探究小学美术课堂教学的有效性[J]. 活力，2019（19）：202.

[2]周艳丽. 小学美术教学有效性提升策略[J]. 神州，2019（32）：74.