名著阅读在小学语文课堂上的应用探讨

王丽蓉

摘要：在小学语文教学过程中，名著阅读的地位越发重要。名著是需要静下心来潜心阅读的，培养兴趣，指导方法，尤为重要。笔者作为执教多年的语文老师，更加重视学生在阅读名著时的方法以及体验。所以笔者结合学生的年龄特点和阅读现状，制定了切实可行的阅读方法，采用科学的名著阅读导学策略，从而引导学生更加高效地阅读名著，学习国内外传统的文化，不断完善自己的人格。名著是需要静下心来潜心阅读的。培养兴趣，指导方法尤为重要。相信在我们的指导下，让学生在名著的海洋中遨游，名著阅读一定会呈现“万紫千红”“百花争艳”的灿烂。与名著相伴，我们的生活书香四溢。

关键词：小学语文;名著阅读的应用;拓宽学生文学视野;锻炼学生阅读能力;积累优秀写作素材

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

名著阅读大有裨益，但是要实现全民性的阅读依然困难重重。目前比较流行快餐式阅读，小学生喜欢童话和神话故事，深陷其中，但是他们难以接受冗长深奥的名著，认为它们读起来费力、拗口。尤其是搞不清楚书中的背景以及复杂的人物关系。还有些学生不懂得阅读方式方法，读书不求甚解，只是看热闹。还有些教师教书比较功利化，为了追求成绩，不惜牺牲学生的文学造诣培养，鼓励名著速读，这就让学生语文素养的培养陷于困难。

一、拓宽学生文学视野

在进行名著阅读的整个教学开展中，教师应该明白，这种教学模式能够拓宽学生的文学视野。很多学生在进行学习的时候，都没有深化学习的概念，在学习的时候，也就是将教师所画的内容进行一个背诵，但是不做思考。这自然不是一个好的学习习惯，会使得学生只停留在表面，比较轻浮。再引导学生认真完成名著阅读的过程中，就是能够保证学生去深层的思考问题，思考一些话。让学生的学习更有质量，更能够丰富自我。

例如，在教授《大青树下的小学》这一篇文章时，结合这一篇文章的理解，让学生去体会描写窗外美景的一些手法。让学生了解大青树下的学生学习的快乐，去感受文章呈现出来的自豪感和热情。这样的内容，教师可以搜寻一部分有关民族文化的名著，指导学生进行阅读。学生能够在这一部分的知识上做到一个深化理解，并且其中涉及到的其他部分的内容，也让学生有了更为浓厚的知识底蕴，从而拓宽了自身的文学视野。名著学习，其实并不困难，只不过是内容比较多，阅读起来所需要的时间比较多，但是好在学生能够有着自主学习的意识，也愿意配合教师的教学。

二、锻炼学生阅读能力

小学阶段，正是学生各种能力和习惯培养的基础时期，需要让学生知道，习惯的培养的重要性，和能力培养的必要性。习惯，就是让学生培养一些课前预习的自主学习意识，这样的习惯能够保证学生提高掌握基础知识，加强学习效率。能力，就是让学生具备一定的技能去迎接挑战，解决问题。语文学习中，保证培养学生的阅读能力，加强学生对字眼的斟酌能力，和文章传达给自己的情感吸收能力。从而使得学生在文学学习上有着比较强的能力，并且能够有着极高的语文学习素养。

例如，在教授《花的學校》这一篇文章时，注重让学生结合文章去搜寻有用的信息，看文章中存在的一些话有着什么样的韵味。这是最为重要的，而后去感悟作者所要传达的感情。教师在而后的教学中，指导学生进行名著阅读，锻炼学生的阅读能力，让学生在阅读之后能够做出一个阅读感悟，让教师观看，看学生是否认真阅读，做到一个督促的作用。名著阅读只不过是一种方式，一种能够锻炼学生阅读能力的方式，因此这种教学的开展，有着多方面的优势，能够保证学生更好的得到进步。

三、积累优秀写作素材

阅读的最终目的，不仅仅是为了培养学生的文学素养，对自身人格的完善，三观的树立，也是为了学生写作积累一些素材。能够让学生在进行名著阅读的过程中，去将其中比较有警醒作用的语句记录下来，用在以后的写作中，就可以保证学生的写作能力有一个提高。名著中的语句都是比较精辟的，并且字眼运用上都是经过深思熟虑之后使用的，因此每字每句都有着一定的吸引力。学生将自己认为比较有深度的记录下来，在写作的时候，看那些能够运用到的，就可以进行一个使用，提高自己的文章审美，让自己的文章更为出色。名著阅读，逐渐成为一种主流，语文学习中，这个过程不可或缺。教师进行引导的时候，也可以适当的为学生分享一些语句，为学生的学习提供更多的素材。

总而言之，在学生进行知识内容的掌握过程中，不能忽视一些其他因素造成的影响。像数学学习中，就会重视生活中图形的观察;英语学习，注重听力能力的锻炼。看到语文的学习，自然是要和文学结合在一起，因此名著阅读不可缺少。小学阶段，学生虽然能力不足，但是了解一些名著内容，大致知道是讲的什么事情，也能够更好的去培养自身的语文文学素养。虽然在名著教学的开展上，教师需要花费很多的时间和精力，但是好在学生愿意配合，并且能够被吸引，因此我们相信学生在教师的指导下，能够通过对名著的阅读，提高自身的语文学习能力，有着一个漂亮的学习成绩。

参考文献

[1]林寒春. 小学语文名著阅读教学的策略[J]. 西部素质教育，2019，5（16）：253.

[2]吴绍婧. 小学语文名著阅读指导教学探究[J]. 读与写，2019，16（30）：93.