探究构建小学语文高效课堂的策略

杨成刚

摘要：课堂是学校的基本组织形式，是教师开展各种教学活动的基本场所和主要场所，只有搞好课堂教学，建设高效率的课堂，才能更好地发挥语文学科育人功能，促进学生全面发展。有鉴于此，本文结合教学实践经验，从通过电学教学、组织学生讨论交流、突破传统教学模式多个维度，分析小学语文高效课堂建设的基本方法和具体策略。

关键词：构建;小学语文;高效课堂;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

高效率的课堂往往是广大教师不懈追求的价值追求，高效课堂代表了理想的课堂教学状态，也是推动新课改深入发展的重要动力和支撑，那么，如何构建小学语文高效课堂？这就需要小学语文教师要以科学的理念，探索并运用创新的课堂教学方法，创设高效语文课堂，使高效语文课堂的建设得以顺利进行，发挥其独特的魅力与价值。

一、通过电学教学，激发学生的学习兴趣

采用电子化教学法，能使抽象的知识更具体、更直观，使抽象的知识更符合学生的思维和认知，更具趣味性。小学语文教师应顺应时代的发展与进步，通过不断学习，提高自身的信息素养和教学能力，巧妙地运用多媒体等电子教学手段，以图画、录像、动画等形式对课堂教学进行讲解，创造出动态、直观的教学情景，让新奇、精彩的画面直接激发学生的好奇心，很大程度上激发他们的学习兴趣。

例如，在教授《草原》时，本课以写实手法为主，这类课文往往有一大特点，即描写情景能使学生充分想象，但是，这对一些理解能力较差、想象能力不强的学生来说是一种考验，所以笔者决定用信息技术来进行教学。教学中，笔者首先引导学生阅读课文，通过初读，学生对课文主题有了初步的理解，并运用多媒体技术将部分图片呈现给学生。同时，通过使用多媒体技术，在教学过程中，通过图像来吸引学生的注意，引导学生将描写草原美景的语句记录下来，这对学生的理解过程很有帮助。

二、改进课堂教学流程，组织学生讨论交流

恰当的讨论与沟通，能直接促进学生思想的碰撞与互补，营造更为开放、多元的课堂结构体系，达到理想的教学效果。改变和创新“统一体”教学模式，合理构建与实施合作式教学模式。首先，教师要对全班学生有全面、深入的了解，并在此基础上根据组内异质、组间同质化的标准进行划分;其次，教师要确保每位学生都有机会参与和展示自己，指导学生主动进行小组讨论，沟通、互动，与大家共享观点和经验，活跃课堂气氛，优化课堂教学。

举例来说，笔者将小组讨论的方法应用于《只有一个地球》的课程中，笔者首先把学生分成多组，每组5人，每个小组为一个单位。接着，笔者又把课余时间留给学生，让学生围绕主题展开讨论，在这个过程中给学生充分的讨论空间，促进学生之间的交流和互动。

三、要突破传统教学模式，启发学生思维

语文教学的目的和目标是启发和发展学生的学习思维，使学生进行深入的学习、探究，灵活地运用知识。但在传统教学模式下，教师往往只注重知识的传授和灌输，而忽视学生的独立思考和自主探究，最终只能导致兴趣的减少、思維僵化。小学语文教师要彻底突破传统的教学模式，从教科书的主要内容中提炼重点、难点、要点，并据此进行设计，具有启发性“发散”问题，激发学生求知欲望，启发学生学习思维，促使学生主动展开，深入思考，探究，认识的本质和规律。

比如，在教授《竹节人》时，本篇课文就是一种记叙文，讲述作者童年的记忆，语言生动而丰富，把作者童年的经历完整描述了出来。上课后，笔者先引导学生深入理解课文，感受作者童年的美好时光，然后再提炼一些问题，通过提问激发学生的思考，在回答问题的同时，笔者要求学生在思考问题的时候要有深度的思考。通过对学生提问方式，让学生在回答问题的过程中得到解答，笔者还可以了解到学生上课学习的进度。

四、小学语文教师要让学生善于积累

千里之行始于足下。小学生在学习语文时，应该成为一个心细如发、善于积累的人，唯有能够成为一个善于积累的人，小学生才能在语文学习的实际中实现更大的发展和突破。很多的小学生之所以在语文学习的世界中无法实现更大的提高和突破，就是因为自己在平时一味地采取一致刻板的、机械化的、漫无目的的学习状态，这种状态和思维模式对于学生是很不利的。小学生应该养成积累的习惯，从名人名言、诗歌、成语、典故等等入手，并且又能让自己在积累的同时，丰富本人对于语文的认识和理解，还能让自己成为一个善于用积累的到知识和理论去完成相关的学习任务的个体，这对于学生的发展和进步也是意义重大的。

总之，构建高效课堂，是每个学科教学都非常重要的目标和任务，同时也是推动新课改发展的强大动力和重要支撑。所以，作为小学语文教师，要充分认识课堂教学的地位与作用，树立科学的理念、先进的观念，紧跟课程改革发展变化的趋势和内在要求，围绕学生的身心发展，从而实现通过电学教学、组织学生讨论交流、突破传统教学模式等策略的应用，丰富学生的经验和认知，让小学语文高效课堂顺利实现。

参考文献

[1]王丹.运用互联网打造小学语文智慧课堂研究[J].科学咨询（教育科研），2021（09）：174-176.

[2]王杰.合作学习构建小学语文微课教学探究[J].科学咨询（教育科研），2021（09）：180-181.