谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导

张咸根

摘  要：我国一直以来对学生教育的要求都是尊重学生的个性化差异，促进学生更加全面发展的教育。要求学生不仅能学习和掌握课本知识，还需要注重其他方面的发展，从德、智、体、美、劳五个方面相互协同发展，培养更加优秀的学生。尤其是从小学基础教育开始，就对学生进行培养，让学生能正确认识其他方面的知识与技能，对其他学科也产生兴趣。本文将以小学体育教学为例，探究培养小学生体育知识和运动方面的兴趣，正确疏导小学生对体育学科的态度。

关键词：小学教育;体育教学;兴趣培养

引言

近年来，由于中小学生身体素质所导致的事故在逐年增长，我国对中小学生的体育教育更加关注。学校要求从基础培养学生对体育学科的兴趣，让学生更加积极的投入到体育锻炼中，帮助学生更加有效的强健体魄，为学生今后的学习和成长提供更加健康的身体。目前由于其他客观因素，让学生的课外活动变成了电子游戏，信息技术过早的进入到小学生的学习生活中，让学生失去了对体育锻炼兴趣，无法进行更加合理有效的体育教学，而在小学体育教学中培养兴趣是重中之重。

一、小学生对体育学科不感兴趣的原因

就目前小學体育教学现状而言，体育教学无法有效开展的原因最主要的就是小学生对体育学科不感兴趣。为此，在小学阶段的体育教育中，需要找到学生对体育学科不感兴趣的原因，从原因出发对其进行兴趣的培养。小学生对体育学科有俩个不感兴趣的原因，第一个也是最关键的原因：是体育教学内容过于单一枯燥，大部分的小学体育教学内容都是固定的跑步、深蹲、做操等，运动内容太过于单一，让学生无法对体育锻炼产生兴趣，在体育课中只感受到枯燥的锻炼，没有感受到运动带来的快乐。

第二个原因是：小学体育教师对体育运动的重要性过于忽视，没有及时的对学生的体育锻炼做出正确的引导和鼓励，一味的让学生进行锻炼，无法有效引起学生对体育锻炼的重视，使学生产生逃避心理。这两方面原因都会导致小学生对体育学科不感兴趣，不利于学生身体素质的发展，降低了学生的体育锻炼的积极性。

二、探究小学体育教学中兴趣的培养与疏导的方法

（一）引导学生树立正确的学习态度

培养小学生对体育学科产生兴趣，最首要的任务是引导学生正确对待体育学科，端正的学习态度，才能对小学生体育学科的兴趣进行有效培养。首先，体育教师应当让学生知道体育锻炼的重要性，能帮助学生拥有强健的体魄、健康的身体，还能同时有效地释放自己的压力;其次，在体育教学中教师要对学生进行正确引导，让学生掌握锻炼的技巧和方法，让学生轻松掌握体育知识，让学生的锻炼得到正确发展;最后，体育教师要对小学生进行相应的鼓励，增强学生对体育锻炼的自信心，让学生在体育锻炼中获得自豪感，使学生更能积极地投入到体育锻炼中。

（二）将游戏融入到体育教学中

教师还可以将游戏融入到体育教学中，有效激发小学生对体育的兴趣，让各项体育锻炼的学习变得更加有趣，增加学生对各项体育锻炼的好奇心。例如人教版小学二年级体育教学中，第四章关于《投掷》的教学，教师可以让学生以在游戏中锻炼身体。教师可以让学生进行“丢沙包”的游戏，让学生理解什么是投掷，然后告诉学生游戏规则，提前对学生进行热身。然后教师可以对学生进行分组，分为人数均等俩组，俩个小组分别进行游戏，在相同的时间内留在砸中人数较少的小组表演才艺。这样不仅能让学生的身体得到锻炼，还能让学生对体育锻炼产生兴趣，有效学习到相应的体育知识。

（三）将比赛融入到体育教学中

在每个阶段的教育中，都少不了“运动会”这一项体育活动，运动会能有效地激发每个学生的运动热情，让学生投入到体育锻炼中。因此，在小学体育教学中还可以加入比赛，引发学生的好胜欲望，有效培养小学生对体育学科的浓厚兴趣。

例如，人教版高年级体育学科中第六章关于《球类运动》的学习中，教师可以进行一些球类比赛，激发体育锻炼的兴趣，同时达到小学生锻炼身体素质的目的，还能有效复习巩固体育知识。教师可以在对学生进行篮球教学后，开展一次篮球比赛，对学生进行男女分组，同时将男生和女生分别分成两个小组，上半节课进行男生比赛，下半节课进行女生比赛。让学生在比赛中巩固打篮球的技巧，了解篮球比赛的相关知识，让学生进行积分赛制。最后，积分较高的男生组和女生组分别得到相应的奖励，还可以让学生互相谈一谈自己的经验，相互交流和学习，便于每一位学生都能有效掌握体育运动知识。比赛的方式不仅能有效调动学生参加体育锻炼的积极性，有效培养小学生对体育学科的兴趣，还能培养学生团体意识相互配合，以及体育精神。

三、结语

综述所述，培养学习兴趣是促进学生锻炼身体素质的关键，让所有学生都能热爱体育锻炼，获得更加强健的体魄和健康的身体，为后期的体育学科学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]陈亮.浅析小学体育教学中学习兴趣的培养与疏导[J]文体用品与科技，2019（04）.

[2]索加林.谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J].好家长，2018（3）.