石头上的凌霄花

文 庄海艳

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刚开学，学校安排我们班上一节公开课。平时孩子们上课很轻松活泼，一下子来了许多听课的老师，我担心孩子们拘谨，不敢发言，于是特别准备了一个小“招数”。

课前我问孩子们：“今天有许多老师来听课，和我们一起学习，大家开心吗？”“开心……”声音很小，拉长了声调，显然有点言不由衷。“看到这一叠表扬信了吗？”我扬了扬手中精美的佩奇卡片，“表扬信”三个大大的红字格外耀眼，“谁积极思考，认真回答问题，老师就奖励给谁。”孩子们的眼睛立即发光了，个个坐得笔直，耐心地等待着听课老师的到来。

这节课孩子们的表现非常精彩，特别是我在讲《游园不值》后两句古诗“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”时，我问孩子们：“如果你就是这枝红杏，你能告诉我们为什么这么急急地出来吗？”

“因为这棵杏树开得太旺盛，把我挤出来了。”

“因为我一出来，人们就知道春天来了。”

“园里花团锦簇，美不胜收，最美的一枝杏花就是我了。我是关不住的。”

孩子们在思维碰撞中，尽情地表达自己的想法，教室里不时响起阵阵掌声。

一下课，孩子们一拥而上，来拿表扬信。有几个同学嗫嚅道：“老师，我一直举手，可是没能回答问题。”我立即回应道：“那是老师的错，你一直举手，说明你懂得坚持，应该奖励。”我把表扬信送到孩子手里。看到他们开心的样子，我内心也充溢着喜悦。多好啊，孩子的心总是这么容易被点亮。我说：“以后，我们每节课都会有惊喜的。”教室立即沸腾起来，孩子们欢呼雀跃。

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这时，李同学缓缓来到我跟前，我很熟悉他那略带忧伤的眼神。李同学动手能力特别强，家里的小汽车、小飞机玩具经常拆了装，装了拆，每次都能保证完好无损；妈妈的自行车坏了几次，都是他帮忙修好的；学校花园的木栅栏，也是他重新钉上围好的；教室后面的每周之星的照片，都是他粘贴上去。大家都夸他心灵手巧，聪明能干。可他就是成绩不好，前学后忘。书上写得密密麻麻的，都是家长帮他标注的每个字的读音，可读起课文来还是磕磕巴巴。考试就不用说了，没有几题是对的。以免单薄的分数刺痛孩子，每次试卷上我都不写分数，只写上“加油”“坚持”等。

“以后只要你上课举手，老师都会叫你，这张表扬信就当是老师的承诺吧。”孩子郑重地接过表扬信，使劲地点头。

果然，接下来的日子，李同学上课再也不无精打采了，只要一听到自己能回答的问题就立马举手。有时候，他只是重复别人的答案，或者回答得并不准确，我都会向他点头微笑，所以每节语文课他都很投入，都很快乐。

前两天上作文实践活动课——观察山茶花。没过一会儿，他就跑到我眼前，手里捧着一个花骨朵：“老师，您看，多可惜啊，不知道谁把它摘下来了。花儿也是有生命的，它会疼的。”爱护花草树木，懂得生命的可贵，这样的孩子怎不叫人心疼，而他，不正如一朵花一样，渴望养花人的呵护吗？

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每个班都会有那么一两个孩子，怎么努力都跟不上教学的节奏。殊不知，他们也有独特的地方。像李同学，虽然成绩不优秀，但是他动手能力超强，心地善良。

学校门口有一块巨石，每年凌霄花开得最旺盛的时节，这块巨石上挤满了火红的小喇叭似的花儿，一嘟噜一嘟噜，在绿叶的映衬下，充满了生机与活力，我经常带孩子们在这儿赏花留影。前几天，我又路过，惊奇地发现，石头上居然开“花”了。你看，凌霄枯萎的藤蔓，经过风霜雨雪的雕琢，如水墨画般浸入了巨石的肌体里，纹理粗糙，随意自然，如花儿般在岁月的驳斑中留下了最美的印记。

原来，石头真的可以开花呀。