新媒体时代大学生思政教育工作对缓解大学生创业焦虑心理影响研究*

黄海红

（青岛农业大学,山东青岛 266109）

心理学概念当中，焦虑是人的一种正常的情感反应，当人处于困境当中或者有不良预感之时，就会发生焦虑。焦虑能够帮助人更好的应对现实中的困难，但是如果过度焦虑，则会影响人对外界的判断，倘若长期处于焦虑当中，就会严重扰乱人的正常生活和工作[1]。大学生创业者往往会不由自主的陷入到过度焦虑的状态，被称为创业焦虑。创业焦虑是人在从事各类创业活动时，由于受到外在的各种压力和影响，产生了对自我认知的偏差而产生的焦虑形式。大学生创业者产生创业焦虑时，往往因为无法判断事态发展的方向，对自我的能力过度乐观，然而却在现实当中遭遇到各种各样的困难，进而产生巨大的心理落差，同时在消极的情绪当中难以自我疏导，从而产生持续性的焦躁不安、悲观失望的心理状态[2]。为了缓解大学生创业焦虑，强化大学生创业信心，为大学生创业提供更好的指导，我们应该强化大学生思政教育工作。

一、大学生创业焦虑产生的原因

大学生创业焦虑产生的主要原因来自于五个方面，分别是创业认知方面存在着误区、对创业失败存在着恐惧、欠缺意志力和抗压能力、缺乏家庭在创业方面的支持、创业者性格迥异。

（一）大学生在创业认知方面存在着误区

大学生对创业存在着多种误区，很多人对创业的具体概念、基本内容乃至所需要的技能和知识都不甚了解，尤其是对自己所要进入的行业存在太多的臆想成分。尤其是在新媒体时代，关于创业的话题热度非常高，且关于创业的说法众说纷纭，鱼龙混杂，容易造成学生认知误区。这种认知上的误区，使得学生给自己人为的设定了过高的起点，而一旦进入创业阶段，就会遇到各种各样由于不了解创业基本内容而产生的难题，加上自我抗压能力较差，就会对创业产生恐惧心理，认为自己不适合创业，进而陷入焦虑状态[3]。

（二）大学生对创业失败存在着恐惧

大学生在学校很少会遇到重大挫折，而从小到大的教育让他们一直坚定只要努力就会成功的信念，因此对于创业当中会遇到失败这一点并没有完全的心理准备。然而，失败其实是创业历程所必然会经历的阶段，任何创业者都不可能一帆风顺。而且正是因为不断的失败，才能让创业者从中汲取更多的经验，对行业和自我有着更清醒的认知，从而不断改变策略找到正确的创业方向。尽管失败是所有创业者的必经之路，但对于大学生创业者而言，失败是一个令人难以接受的现实，他们往往会因为心理落差而发生焦虑，进而恐惧、自卑，感到无所适从，甚至怀疑自我[4]。

（三）大学生欠缺意志力和抗压能力

大学生创业者初入社会，还没有经历过太多的历练，所以在意志力和抗压能力方面都十分脆弱。任何困难和失败都有可能将其击垮，使其在心理状态上产生偏激、焦虑、抑郁等问题。

（四）缺乏家庭在创业方面的支持

中国传统家庭观念中，对孩子的期许是希望其能稳扎稳打、踏踏实实，拥有一份固定的工作，享受波澜不惊的生活。相比“安定”，创业这种行为显然太多冒险。如果家庭中有创业者或家庭经济条件较好，对孩子在创业方面的试错经历可以有更多的包容，但是对于普通家庭而言，创业的容错率是很低的。所以在这种情况下，家庭一般对孩子在大学毕业之后进行创业并不支持，这也会让大学生创业者在创业的过程当中感到没有底气，没有支撑和帮助，从而在遇到困境的时候就会产生更多的焦虑心理。

（五）大学生创业者性格迥异

大学生创业者在性格方面有着极其鲜明的特征，他们比起非创业者，在性格上更加活泼和乐于与人交往，行事方式激进、勇敢，这些都是利于创业的因素。但相比学历较低的创业者，大学生创业者又不够热情、外放，而且对利益的追求度不高，更偏好于成就感等精神层面的追求。女性大学生创业者相比男性而言，很难信任他人，但是更善于处理各种交际关系。而且不同的家庭氛围，也对创业者的心理状态有着不同的影响。这些个性化的特质都更加容易使大学生陷入焦虑状态。

二、新媒体时代大学生思政教育工作对缓解大学生创业焦虑心理的影响

在新媒体时代，大学生思想政治教育工作能够一定程度上减轻或者减缓创业焦虑，使大学生树立科学的、正确的创业与就业观念，能够锻炼学生的意志力，减少学生内心的焦虑感和不确定性。

（一）大学生思想政治教育工作能够一定程度上减轻或者减缓创业焦虑，使大学生树立科学的、正确的创业与就业观念

大学思政教育当中有一项重要内容就是国家相关的就业政策与创业政策。学校通过思政课程将这些内容传达给学生，可以有效的帮助学生对当前就业创业形势有更加全方位的了解，避免在选择创业行业和方向时陷入迷茫境地[5]。同时，思政教育还包括对于学生自我职业技能方面的提升，让决定参与就业的毕业生认识到自我在职场上的优劣势，也让决定自我创业的毕业生对自我创业的优点和不足有更加深刻的认知。因此，大学思政教育能够切实让学生秉持正确的理念，能够一定程度上减轻或者减缓创业焦虑。

（二）大学生思想政治教育工作能够锻炼学生的意志力，减少学生内心的焦虑感和不确定性

大学思政教育还能帮助学生树立正确的价值观，给予其正能量的引导，使其在创业时选择利于经济发展和社会效益的方向。同时，思政教育还可锻炼学生的意志力，提升学生的精神力量，让其不论面对何种困境，都能做到处之泰然，灵活应对，有效的减少大学生对创业的焦虑感和不确定感，对于提高大学生的创业效率有着积极的不可或缺的意义[6]。

三、新媒体时代如何通过思政教育工作缓解大学生创业焦虑心理

为了更好地通过思政教育工作环节大学生的创业焦虑心理，高校需要培养培养全面发展的思政教师队伍；加强创业指导力度，在创业指导课程中融入思想政治教育元素；将思政教育内容进行体系化梳理；因材施教，针对学生不同的情况开展不同的思政教育，缓解大学生不同的焦虑心理。具体阐述如下。

（一）培养全面发展的思政教师队伍

在大学生正式毕业，参与到就业、创业当中之前，他们依然是学校里受教育的学生，所以在这个阶段，学校对于提高大学生创业能力有着不可推卸的责任，同时学校也必须要承担起把控大学生心理状态、防止其焦虑恐惧的职责[7]。要让大学生树立正确的创业观念，对自我创业能力有准确的认知，具体的教学过程就落在了思政教师的身上。思政教师必须自身要对当前国家的创业形势有全方位的了解，同时也要对各个行业目前的现状有深刻认知，同时对大学生心理状态有着充分的把握，才能够胜任这一职责。所以，思政教师要提升自我的综合能力，在各个方面对自己严格要求，对创业信息做到心中有数，才能够为学生提供更好的就业创业指导，发挥好思政教育在大学生创业指导教育中的价值[8]。

（二）加强创业指导力度，在创业指导课程中融入思想政治教育元素

对毕业生的创业指导教育是当前大学必不可少的环节，在其中必须要融入思想政治教育的内容，让创业指导教育不再只是针对创业技能的培养，而更要从思想的角度和道德观念上让学生形成正确的认知，了解国家的相关政策以及各项法律法规。这就需要教师把思想政治教育工作当中和创业有关的内容进行系统化的整理，融入到创业指导教育的课程当中，以配合创业指导教育的进行。这些思政教育的内容主要包括以下几个方面：一是让学生树立正确的发展观，懂得遵纪守法、爱国爱民、诚信待人的基本道理，打下坚实的思想基础；二是让学生在心理状态上始终秉持坚强向上、积极乐观的精神，学会对自我进行心理疏导，在遇到困境时不要悲观失望，从而有效帮助学生在此后的创业过程当中度过各种心理难关；三是让学生开拓视野，放眼世界，对自我创业的行业有着立体化的了解，并切身结合自我优势和特征，去选择最合适的发展方向，提升自我竞争能力，为社会的发展做出更积极的贡献[9]。

（三）将思政教育内容进行体系化梳理

思政教育内容本身是包罗万象的，将其融入到创业指导教育当中，要求高校教师要对这些内容进行更加系统化的梳理，让其理论和实践知识更加丰富。

首先，教师在教育内容的选择上，除了要从把思政教育课本当中的知识对学生进行全面的讲解之外，还要结合时事，向学生传达国家经济形式、政策法规等，让学生能够有机的结合理论和实践内容，对自我的创业方向有着正确认知；其次，教师对学生要进行正确的心理建设，尤其强化挫折教育，让其更加坚强独立，锻炼学生不怕苦不怕难、勇往直前的精神，才能保证学生在将来的创业过程当中不畏艰难、勇夺胜利；再者，教师要教育学生拓展视野，让其在创业领域不再局限于常见行业，在地域上也不只针对发达的城市，而应当着眼于为人们所忽略的行业，并且放眼于偏远地带，找到最适合自我的创业路径[10]。

（四）因材施教，针对学生不同的情况开展不同的思政教育，缓解大学生不同的焦虑心理

不同的学生对于创业有着不同的焦虑，焦虑的原因也来自各个方面。在思想政治教育过程中，我们应该根据学生不同的情况、不同的焦虑的原因，来开展不同的教育和引导。

第一，针对创业认知存在误区的学生加以引导。

比如，有的学生由于缺乏社会经验，缺乏对创业风险的研判，认为创业只要选对方向就一定能够成功，对于创业有着过高的期许，容易在创业过程中受挫，导致焦虑。针对这部分学生，在思想政治教育过程中，应该结合创业的相关知识，对学生加以引导。要引导学生充分地了解创业的风险，有一个合理的心理预期，从而能够更加理性地应对创业中出现的问题。

第二，针对对创业失败存在着恐惧的学生加以引导。

部分学生创业焦虑心理体现在对创业失败存在着恐惧，认为无法接受创业失败的结局，无法应对创业失败的挫折。针对存在着这样心理的学生，我们在进行思想政治教育的过程中，应该加强挫折教育，引导学生调整创业期望值，选择恰当的地位，同时引导学生理智、全面地看待创业以及创业的结果，调整自己的心态，勇于面对现实，保持良好的创业心境。

第三，针对欠缺意志力的学生加以引导。

创业需要的不仅仅是合适的创业项目、良好的创业平台、一定的启动资金、创业团队，还需要创业者具备超强的意志力。意志力是支持一个人不懈奋斗的动力，也是帮助一个人克服困难的有效力量。为此，对缺乏意志力的学生来说，我们应该多加以引导，注重其意志品质的培养。锻炼意志、培养定力需要学生经风雨见世面，是一个由理论到实践，再由实践到理论的长期磨炼过程。就思想政治教育而言，要“坚持灌输性和启发性相统一”，注重启发性教育，引导学生发现问题、分析问题、思考问题，在不断启发中让学生水到渠成得出结论；“坚持建设性和批判性相统一”，传导主流意识形态，直面各种错误观点和思潮；“坚持主导性和主体性的统一”，让学生在教师的正确指导下自主地作出判断和选择，发挥主体性作用，形成正确的思想观念和行为能力[11]。

结语

在本文中，文章分析了大学生创业焦虑产生的原因，阐述了新媒体时代大学生思政教育工作对缓解大学生创业焦虑心理的影响，并从四个方面探究了新媒体时代如何通过思政教育工作缓解大学生创业焦虑心理。大学生创业者是当前创业群体当中具有更高素养和学历的成员，他们在创业当中所面临的最大困境就是心理状态的调整。思政教育能有效改善大学生创业者的心理状态，高校在创业指导教育当中必须要通过不断的探索和实践，融入更多思政教育内容，强化学生的心理建设，提升其在创业当中的竞争力。