基于宏观教育视角下高校学生管理工作路径研究⋆

王文涛

（常州大学,江苏常州 213164）

*基金项目：江苏省教育厅项目：江苏高校社科联人才队伍建设的发展现状及其路径探析（编号：19SYA-058）。

创新是实现高校学生管理工作高质量开展的核心所在，将以往学生管理工作的开展模式予以颠覆显然能够突出其特色，从而更好地适应当今社会高质量人才的具体需求。其间，所取得的成果必然能够充分彰显出高校学生管理的高水平，进而也会在无形之中提升高校在全社会的知名度和影响力，从而为其始终保持可持续发展姿态，并实现高质量发展目标提供有力保证。

一、新时代高校学生管理工作创新的意义

（一）学生管理工作创新有利于高校的长远发展

伴随时代与社会发展步伐的不断加快，社会对高校人才培养成果的评价无疑变得更加客观，不仅会将高校人才的知识、技能、能力水平作为重要评价指标，同时也会将学生思想意识、道德行为、价值观念作为重要评价指标，后者显然是对高校学生管理工作整体质量和水平的评价，因此评价结果必然会直接影响高校能否保持可持续发展。对此，新时代高校学生管理工作创新在高校长远发展道路中必然会发挥强大的助推力和保障力[1]。

（二）学生管理工作创新有利于大学生综合能力的提高

自进入21世纪之后，中国社会与经济实现了迅猛发展，并且科教文卫等多项事业已经达到高水平，全国接受高等教育的总人数也突破2亿大关，而这无疑也让中国成为世界高等教育大国。另外，自党的十九大胜利召开就向全世界传递了一条重要信息，中国已经全面开启中国特色社会主义现代化强国建设之路，打造教育强国自然是至关重要的任务所在，全面加快高等教育高质量发展步伐无疑成为关键中的关键。其间，进一步提高高校学生管理工作水平无疑是至关重要的抓手所在[2]。

但是，高校学生在开启大学生生活之前，所处的管理环境极为严苛，但进入大学校园之后，所要面对的管理环境显然与之有着明显不同，这样差异巨大的学习和生活环境不免容易让广大高校学生产生消极懈怠的心理，对于自身的要求也会在不同程度上降低，甚至将自身的学业放在次要位置，如不及时将其进行有效调整，必然会导致学生之中重物质生活的享受，忽视对学习生活的更高追求。然而，高中阶段的学生管理方式显然也不适用于大学阶段，如何有效避免广大高校学生上述心理的产生，自然成为广大高等教育工作者必须关注的焦点。在此期间，笔者认为要结合高校学生进入大学生活之后，在认知和需求方面的具体提转变，以及高校学生当下所普遍具备的特点，进而有针对性的加强学生管理工作，并确保其实施力度不断加大，由此方可让以往高校学生管理存在的弊端得到有效避免，在最大程度确保高校学生综合能力的全面提升[3]。

二、宏观教育视角下的高校学生管理工作

（一）以人为本，强化对学生自主意识的培养，发挥学生主观能动性

以学生为本的高校学生管理工作全面开展过程之中，必须强调管理模式本身能够对高学生思想道德、行为素质等多方面的深层引导，确保学生能够在自主的状态下，实现思想和行为层面的自我规范，从而展现高校学生管理工作的高质量。在此期间，需要做到学生管理内容要始终保持与时俱进，并且能够与学生日常学习与生活，以及未来发展的切实需要相统一，以此来保障学生管理工作不被学生所排斥。在此期间，高校学生管理工作的主管部门要将构建理想文化环境置于首位，先让学生在内心深处形成高度的认同感，从而有效调动学生自主开展自我管理夯实基础[4]。

另外，高校学生管理工作要将服务学生视为基本理念之一，从根本上改变硬性管理模式，形成有利于学生自主开展我国管理的柔性管理模式。其间，刺激学生发挥自身的主观能动性无疑要成为学生管理工作的基本重点，而这也是学生管理模式实现创新的核心所在。具体而言，就是要让学生在内心深处针对自身思想和行为的规范得到高度认同，让学生能够深刻意识到规范自身的思想和行为有助于自身未来发展，愿意主动参与学校所组织的各项实践活动，并且愿意去践行相关的管理制度，并将其视为自身在校学习和生活的准则，力求学生始终在教育的层面不断进行自我完善，最终达到学生自主管理意识和能力全面增强的目的，将传统学生管理工作以“管”为中心的局面予以颠覆。

针对于此，高校必须在全面开展学生管理的实践活动中，积极组织具有多样性的文化活动，并且有效利用社团等组织，让学生能够深刻意识到自身在集体中的价值，从而激发学生参与自我思想与行为规范的积极性和主动性，打造出较为理想的自主开展思想和行为管理的理想环境，促进高校学生管理的自主意识与能力的全面提升。

（二）在管理模式上推陈出新

在教育生态观中，更加强调学生管理工作在管理模式上的推陈出新，因为原有的学生管理制度和力度显然存在先天不足，会导致学生管理难度加大，所以教育生态观更加强调在学生管理制度方面打破常规，实现根本性创新和优化，从而来保障制度实施的成果能够达到最大化。因此，在高校学生管理工作高效率开展过程中，要在学生管理制度体系方面更加强调学生认知需求的全面满足，从而让学生能够感受到在怎样的规范状态之下去了解和探索内心切实需求，进而在无形之中实现自身言行举止的规范，从而达到有效增强高校学生管理工作质量的目的，让教育生态真正为高校学生管理工作的发展中起到至关重要的推动作用[5]。具体操作应包括以下三方面：

第一，明确基本导向，切实做到将人本理念深入贯彻并落实到学生管理工作之中。其中，管理制度的人性化要做到充分凸显，让学生真正成为学校管理工作的主体，让其深刻感受到管理制度的确立的目的并不在于“管”，而是帮助学生促进自身言行举止逐渐规范。

第二，在学生管理思维上要发生改变，将教育生态有效融入至学生管理体系之中。其间，要保持学生管理工作的高度开放，强调学生高度自主的管理，为学生打造自我调整、自我优化的管理平台，真正做到学生管理工作以学生为核心。其间，可以将补充学生管理平台的内容做为主要抓手，让学生在了解和掌握有关技能的同时，形成自主管理和自主行为举止规范，从而达到以学生为主体开展学生管理工作的目的。如：将生命教育和创新创业教育作为学生管理工作的内容补充等。

第三，要打造学生管理组织系统，确保管理者与管理对象之间能够保持良好的互通和互动。在此期间，要从多元化和立体化两方面入手，为学生制定管理活动实践计划，让学生在实践过程中发现自己行为举止方面存在的短板，调动学生自我提升、自我完善、自我管理的热情，促进学生在自主的状态下成长成才。

（三）合理使用大数据对学生进行充分的了解

1.利用大数据技术了解学生的学习现状

“大数据”技术已经成为高校管理工作开展的重要技术支撑条件，在学生管理工作全面开展过程中，大数据技术的使用显然已经成为普遍状态，同时也会有诸多软件伴随其中，如云课堂、学习通等在线学习平台，切实可以让学生做到线上学习的同时，还能针对学习情况有效进行了解，从而让教师能够结合学生线上学习情况判断学生学习过程中经常会出现的言行举止。这些软件固然都会对规范学生言行举止起到至关重要的保障作用，并对有效优化学生日常行为举止的管理措施提供有力帮助[6]。

2.利用大数据技术了解学生的思想变化

在高校学生管理工作的具体内容中，全面了解学生的思想变化情况无疑是一项极为重要的组成部分。其原因在于随着时代发展晋城的不断加快，当代大学生显然极容易受到社会环境的影响，在思想上不断产生新的变化。另外，由于高校连年扩招，社会就业压力也在不断增大，由此也导致广大高校学生承压能力逐渐降低，自身思想方面也会随之发生改变，如不进行有效的思想管理工作，必然会导致大学生广泛出现思想崩溃的局面。

高校学生管理工作的最终目的显然是让学生能够以自住的心态，全面规范自身的言行举止，但达到这一目的显然需要大学生具备良好的思想这一基本前提，广泛了解其思想动态，并有效进行引导自然成为学生管理工作的关键。其间，大数据技术的应用自然成为关键中的关键。其中，通过社交平台或一系列调查问卷，将学生思想变化的有关数据进行全面捕捉，之后有效进行预处理、归类、存储，进而让高校学生的思想动态能够得到全面了解，进而再根据其共性特征将学生管理工作具体措施进行调整与优化，必然会确保学生管理工作的质量得到进一步提升。

（四）创新开展学生就业工作

以教育促管理无疑是高质量开展高校学生管理工作的理想途径，也是宏观教育视角下实现高校学生管理工作创新发展的重要推手，大学生就业教育自然可以作为重要抓手之一。在此期间，笔者认为可以通过以下三方面达到该目的：

首先，要发挥大学生职业生涯规划的引导作用。毋庸置疑，辅导员作为全面开展高校学生管理工作的核心力量，其原因在于广大辅导员能够针对高校学生思想和行为举止进行最直接的了解，并从中找出其原因所在。进而通过最直接和最有效的方式进行思想层面和行为举止层面的引导，显然可以达到学生管理工作的最终目的。其中，最为有效的方法莫过于以辅导员为主体，系统化开展学生职业生涯规划教育。其间，辅导员通过帮助学生确定职业发展方向、明确职业理想、确立阶段性职业生涯发展目标的方式，让学生深刻意识到自身在未来社会发展中所具备的优势条件，以及当前存在的短板，进而带动高校学生能够围绕自身的职业生涯发展目标主动进行自我完善，以此确保学生在思想层面和行为举止层面能够保持高度的规范性[7]。

其次，要借助融媒体，向高校学生实时推送当前社会就业基本情况，为学生搭建较为理想的就业平台。就当前而言，高校大学生思想和行为举止缺乏规范性的原因有很多，不乏学生对当下和未来就业形势认识不清这一因素所导致。具体而言，诸多在校大学生普遍认为就业离自己还很远，在校期间应该充分享受大学时光，做自己应该想做的事情不留任何遗憾才是重中之重。因此，这也导致高校学生在校期间思想滞后，行为举止难以得到规范。对此，在高校学生管理工作中，辅导员可借助政府所制定的社会招聘信息网，以及58同城等招聘信息平台，让广大高校在校学生能够意识到大学生涯就是半个社会，踏入大学校园就意味着离就业不再遥远，自己还要不能达到企事业单位的用人标准，进而激发大学生在思想意识和道德行为方面自我完善的积极性和主动性，而这无疑是帮助广大高校学生实现自我管理的理想途径。

最后，要高度关注学生在了解社会就业过程中所产生的心理状态，并及时为之提供心理疏导。高校学生在了解当前就业大环境，以及未来就业的严峻局势之后，必然会对其心理造成严重的打击，特别是在新冠疫情持续影响之下，高校学生社会就业的压力无疑上升到了新高度。在这种紧张心理的作用之下，不免会让部分学生产生自暴自弃的想法，自身的思想和行为举止更是无暇顾及，而这显然与高校学生思想工作开展的初衷相背离。因此，高校辅导员要有效开展学生心理疏导工作，让学生深刻意识到还有线上求职这一途径帮助自己实现就业梦想，为高校学生持续坚持自我管理提供强大的保障力。

（五）打造高水平学生管理工作队伍

古语有言：“巧妇难为无米之炊”，高校在学生管理工作的创新发展过程中，理念和模式再先进，但是没有高质量的学生管理工作队伍加以有效落实，显然不会有理想的效果产生。对此，打造一支高水平的学生管理队伍显然是高质量开展高校学生管理工作的重要一环。在这里，笔者认为应从以下四方面着手。

第一，组织开展基本知识和技能的培训工作要放在首位，定期开展专题讲座、技能大赛、业务交流等活动。第二，要强调学生管理工作人员科研攻关能力，从中帮助高校学生管理工作者实现组织和管理学生的方法，以及具有高度可行性的途径不断实现创新。第三，学校要为高校学生管理岗位工作人员提供保障性政策和激励性政策，确保学生管理工作能够走向职业化发展道路。第四，要强调学生管理队伍的科学构建，让学生管理工作者的管理权限能够得到下放，确立思想意识和道德行为模范的同时，让其模范带头作用得到充分体现，从而激发学生积极开展自我管理的意愿[8]。

结语

总而言之，在高校学生管理工作中，始终保持推陈出新无疑是一项极为系统的工程，并且在实践过程也具有较高的挑战性。对此，结合本研究所提出的观点，不断加以完善和优化无疑成为广大学者和高校教育工作者今后的努力方向。在此期间，要始终保持与我国高等教育高质量发展的目标为重要出发点，大胆提出并尝试新路径与新方法，确保高校学生管理工作创新发展始终能够保持扎实稳健，力求为高校高质量人才全面培养提供强有力的保证。