在约定中诞生榜样
2022-02-23唐洁
□唐洁
很多班主任会根据自己班级的特点制订班规,然后让学生熟记、背诵并遵守。但是,这些班规是班主任根据自己的主观意愿制订的,并没有征求学生的意见。为此,我们班开始了约定式管理的探寻之路。
商量定约定
以自主、公开为原则,全员参与为基础,共同制订、完善“我与小组的约定”。
1.分管干部提出目标,小组讨论确定
以班委为中心,分管干部为负责人,小组针对分管干部提出的要求,讨论制订每块的实施细则,可分为学习目标、纪律目标、卫生目标、安全目标、就寝目标等。
2.各小组整合内容,班级讨论优化
以小组为单位,组长在班上汇报自己小组制订的各块实施细则,班主任将各组提议较多的约定写到黑板上,先定为共同约定内容。提议较少的约定由全班同学共同讨论,举手表决,最后将各组制订的细则优化整合。
3.班委讨论修改约定,全班表决确定
以班委为中心,整合各块约定内容,交班主任和科任老师审阅,针对学生不能定夺的内容和有疑问的内容,老师提出参考意见,和同学们共同商讨,最后全班对修订的内容表决,签名认可。
“商量定约定”充分尊重学生的意见,遵循以生为本的教育理念。不同学龄段的学生对自己提出的约定不同,比如低段“上课静静听,下课慢慢走”,中段“课上认真倾听、做好笔记,课下认真整理、巩固复习”等,都充分考虑自己的实际情况。让学生对自己提要求,他们就会从内心认可,并提醒自己:我必须遵守约定。
拉钩守约定
“拉钩上吊,一百年不许变。”由个人拉钩到小组拉钩,再到班级拉钩,层层推进,步步为“赢”。
1.组内拉钩,人人定岗
各组组长根据组内每个人的个性特长安排适合个人发展的岗位,如各组应确定大组长、学习组长、纪律组长、卫生组长、礼仪组长、生活组长等。确定的岗位必须本人自愿且组内人人同意,然后小组内成员互相拉钩。
2.班内拉钩,个个争先
小组长代表小组与其他组的小组长拉钩约定,互相监督,互相学习,争当优秀小组。
3.师生拉钩,步步为“赢”
全班学生与班主任、科任老师拉钩,请老师对学生在学校的各项行为进行监督管理,帮助学生更好成长。
在孩子们心中,“拉钩”是一件非常神圣的事,是绝对不能反悔的。小组成员和小组长、组内其他成员拉钩,确定自己在组内承担的岗位是本人自愿且组内人人同意的;小组长和小组长拉钩,互相监督、互相学习、互相制约,争当优秀小组;学生还跟班主任、科任老师拉钩,约定师生亲密相处,老师督促学生。通过学生认可且有童趣的约定方式,让学生遵守约定。
记分评约定
结合小组约定,制订小组评价标准,用分数记录学生各方面的行为表现,用分数评定学生约定的落实情况。
1.分管组长提议,共同讨论商定
各组分管组长组成各块的评议小组,共同针对约定细则制订评分标准,共同讨论,修改完善,明确加分和减分的尺度。对有异议的部分请班主任定夺,确保评分标准公正、公平、合理。
2.组内明确要求,对标为组争光
各组以每块分管组长为中心,解释各块评分细则,针对组内成员的具体情况提出本组的要求,互相监督,互相制约,共同为小组争光。
3.班内领学细则,共同监督评定
班长在班内领学“小组约定评分细则”,讲解大组长每日、每周、每月的记分要求,给各组分发“小组评分本”,由组长记载组内个人每天得分情况,班主任监督记载每日小组总分,公布上墙。
虽然有了约定,但是孩子毕竟是孩子,在很多情况下也会犯错,这就要求对约定的履行情况进行评价。我们采用的是记分评价形式,遵守约定的同学加分,违反约定的同学减分。不仅有个人记分,还有小组评分,鼓励做得好的学生继续坚持,做得不好的学生及时改正。
榜样促约定
日日评,用“先锋”对照自身;周周评,用“优胜”凝聚班心;月月评,用“进步”激励奋进。
1.日评“先锋星”,日日三省
每天由班长组织晨会,各组大组长上台公布前一天小组个人得分情况,组内得分最高者为“先锋星”,组内同学针对“先锋星”的得分点进行“吾日三省”,择其善者而从之。
2.周评“优胜星”,周周比拼
每周一由各组大组长上报各组上一周得分情况,得分前三名的小组为“优胜星”,公布表扬。各小组内部要进行反思整改,对本组的扣分点进行反思,组员互相帮助,共同进步,提高小组凝聚力。
3.月评“进步星”,月月向上
每月月初,由班长主持,班主任总结,班内同学互相推荐,推选上月进步最大的同学和小组为“进步星”,提出鼓励和表扬,激励所有同学努力奋进,月月向上。
根据学生每日的得分情况,评选每日得分最高的学生为“先锋星”,在小组中起模范带头作用;每周得分前三名的小组为“优胜星”,提高小组的凝聚力和上进心,作为小组学习的榜样。有些学生和小组即使已经很努力,但也始终达不到“先锋星”“优胜星”的标准,所以,每月评选进步最大的学生和小组为“进步星”,提出鼓励和表扬,激励所有同学努力奋进。
班级管理在学生的自我约定中愈显轻松,班级也成了学校其他班的榜样。