“变脸”

□徐进

笑脸：喜迎新老师

因为几所学校合并，学校来了几位新老师。开学第一天，我走进教室的时候，孩子们都好奇地向我打听，问我们班的科任教师是不是也有新来的。

孩子们那睁大的眼睛，喜悦的表情，让我感到他们对新老师的期待。看着孩子们满怀期许的表情，我只好如实相告。

孩子们得到了确切的消息，顿时欢呼起来。

我问孩子们：“当新老师走进教室的时候，我们该怎么做呢？”

“鼓掌欢迎！”

“向老师问好！”

孩子们一致认为，要用自己最饱满的精神、最阳光的心情和最好的姿态欢迎新老师。

看着孩子们天真可爱的表情，看到他们如此知礼、热情，我的内心充满了喜悦。我想，这一定会让新老师感动难忘的。

果然，新老师步入教室的那一刻，孩子们的热情一下子迸发了，鼓掌，问好，欢呼，兴奋得不得了。热烈的氛围深深地感染着每一个人，更让师生之间没有陌生感。

这样直击心扉的暖场，是美好师生关系的开始，正是大家所期待的。我窃喜。

苦脸：愁对冷面孔

我以为融洽、和谐的氛围会持续下去，可是，好景不长。

只过了两个星期，不和谐的声音就在我的耳边响起。

一天课间的时候，我从教室前的过道经过，看见班上的几个孩子在议论着什么，似乎听见一个女孩子在抱怨：“唉！上Y老师的课真没意思！”

“是没意思！”另外几个孩子也这样说。

听到孩子们的抱怨，我想他们的心情一定是很失落的。

“同学们，你们在说什么呢？”听见我说话，还想发表意见的孩子赶紧打住了。

我很想弄清大家究竟在说什么，但是看着孩子们惊慌失措的样子，我知趣地走了。

我一边走向办公室，一边猜测：这几个孩子说没意思的课，不就是新老师的课吗？这才开学几天，孩子们上课就没有热情了？是新老师教学方式有问题还是有别的原因？

回到办公室，正好看见学习委员交来了作业本，我便想进一步打听这件事情，弄个水落石出。我把学习委员叫到我身边，低声问他刚才几个孩子交谈的内容。

学习委员小声告诉我，同学们都觉得新来的Y老师太严厉了，上课有点拘谨，所以觉得上课没意思，打不起精神。

终于知道原因了。看来，一开始孩子们还是挺喜欢新来的老师的，一段时间后，因为不习惯新老师的教学风格，逐渐不喜欢新老师了，有的孩子甚至开始讨厌上这门课了。

怎么办呢？

笑脸：再现好心情

每年十月，学校都要举办体艺节，这是一个增强班级凝聚力、融洽师生关系、释放消极情绪的好机会。

我们班的节目还没有眉目，我决定向Y老师征求意见，希望她能帮忙出谋划策，并筹备一个节目，之后带领孩子们训练。Y老师很高兴地答应了。

万 玮 摄

Y老师还跟我说，自己初来乍到，对孩子们不太熟悉，担心管不住孩子们，所以上课不苟言笑。这段时间，她感觉孩子们上课的状态很不好，课堂死气沉沉的，没有生机，与开学迎接她的状态截然不同。这样下去，她很担心孩子们的学习成绩会下滑。

听完她的话，我告诉她：“我们班的孩子很守纪律，以前课上也是很活跃的，学习能力也很强。希望你尽情施展自己的才华，让孩子们兴奋起来，积极起来。别的不要过于担心，我这个班主任一定会做好你的后盾。”

第二天，我在班上大声告诉孩子们：“一年一度的体艺节下个月就要举行了，Y老师答应带着大家排练节目！”

“要过体艺节了！要过体艺节了！”孩子们顿时高兴起来。

Y老师和孩子们一起准备节目，孩子们逐渐感受到了她身上的朝气与活力。

今年的体艺节要求以“竹文化”为元素组织节目。在Y老师的指导下，我们班的舞蹈节目紧扣这一主题，孩子们学得热火朝天，和Y老师走得越来越近，也不再害怕和她接触了。

在排练节目的休息时间，我有意问孩子们：“Y老师好不好？”

“好！”大家说。

“很会跳舞，也很温柔。”一个孩子脱口而出，坐在讲台旁边的Y老师情不自禁地笑了。

我知道孩子们看到了Y老师活泼的一面，又在排练中加深了感情，他们不再排斥Y老师，反而对她增添了一份崇敬与喜爱。

“我相信，你们一定会把这种心情带到课堂上，更加积极地学习。”从孩子们会心的微笑点头中，我看到了新的变化。

体艺节如期举行。孩子们在Y老师的带领下，获得了“最佳表演奖”。这是好心情、齐努力带来的回报。

后来，我从侧面了解到，Y老师的课堂气氛变了，孩子们和前段时间相比，更愿意回答问题了。