我们的未来一定更美好

李银环 _ 党的二十大代表、北京市通州区培智学校课程室主任

我是一名普通的老师，从事的是教书育人的事业；我又是一名不普通的老师，因为我是一名特教老师，我教的孩子都是特殊儿童。

作为一名特教老师，被推选为党代表，我深感荣幸。这不仅仅是我个人的光荣，更是所有特教老师和所有残障孩子的光荣。这也说明党和国家一直把特殊教育放在心上、挂在心上，对特殊教育高看一眼、多看一眼、再看一眼。

二十大召开前夕，我曾在北京、天津、河北三地的一些特教学校开展了一次调研，当我问到“您认为过去五年特殊教育发展最突出的成就是什么”时，老师们提的最多的是：系列法律法规和政策加快了发展步伐；专业化队伍逐渐形成，后备力量更加充足；课程体系逐步规范、完善；个别化教育不断推进；融合教育质量有了较大提升；帮扶政策减轻了家庭经济负担……

北京作为首都，更是在特殊教育发展方面走在了前列。北京每个区都保证至少有一所公办的培智学校，每个区都有了指导全区特殊教育的特殊教育中心和自闭症康复基地；一些轻度、中度的残障学生按照就近入学原则顺利进入普通学校学习，实现了“零拒绝”“全覆盖”；“四免多补”政策惠及了每个残障儿童和家庭；大量有着特殊教育学习经历的本科生和研究生走进了培智学校，特教老师的专业素质提高了，教育质量也相应地提升了；多个特教联盟校的建立推进了城乡特教一体化……

通州区作为城市副中心，以“打造教育强区”为目标，更是在特殊教育的发展上有了很大突破。比如，已经建立了网格化的8个融合教育资源中心、2个自闭症基地、3个资源教室、10个融合教育学区，把全区的残障儿童都纳入了义务教育。不仅如此，为了保证融合教育质量，市、区财政拨款，为那些在普通学校接受融合教育的学生，购买特殊教育服务，让康复专家和专业性较强的康复机构的老师们进入各个学校进行点对点、一对一不间断服务，让这些学生真正适应学校生活并不断进步。在普及残障学生高中阶段教育上，通州区也努力为残障学生创造条件。通州培智学校今年也开办以中、重度包括极重度智障学生为主要教育对象的中职班。残障学生的教育由过去的9年义务教育拓展到了12年教育。

这些成绩的取得，关键在于党和国家对特殊教育发展的科学谋划。从党的十七大报告中第一次提到特殊教育，并指出要“关心特殊教育”，到十八大“支持特殊教育”，再到十九大“办好特殊教育”。正是这步步紧跟时代发展的对特殊教育的科学指引，才有了特殊教育蓬勃发展的今天。如今，二十大提出“强化特殊教育普惠发展”，更为新时代特殊教育的再发展指明了前进的方向。“普惠发展”，内涵深刻、内容丰富，普惠一定是要普及、要公平、要质量、要保障，就是要保证我们的每一个残障孩子都享受到公平而有质量的教育，不仅是能上学、有学上，更是要上好学、好上学。

我也在思考，未来五年，我们特殊教育应在哪些方面继续努力和完善？在师资方面，应多形式、多角度提高师资的储备和力量；在课程改革方面，应深化完善个别化教育体系；在高中和职业教育方面，应大力支持残障学生的高中或中职教育；在医教结合方面，政府要引导、支持并建立医教结合机制；在融合教育方面，应加快健全融合教育管理机制；在未来安置方面，要为残障学生走出校园做好谋划……

作为二十大代表，作为战斗在特殊教育战线的老师，我不仅要把二十大关于特殊教育的精神传递给每一位特教老师、每一个残障儿童的家长、每一名残障儿童，更要在自己的岗位上实践二十大精神，埋头苦干，积极探索，改革创新，培养好一大批热爱特教、热爱残障儿童的专业人才，让学生们都能在我们的课堂上快乐学习，努力提升生活能力和生活质量，成为自尊自信自强自立的、对社会有用的人，拥有越来越出彩的人生。

作为一名党代表，我很自豪、很光荣；作为一名在特殊教育领域奋斗了近三十五年的教师，我很自豪、很光荣。我对未来特殊教育的再发展充满信心，相信我们的未来一定更美好！