论“互联网+教育”背景下初中语文线上教学探究

卢玲

摘要：在我国经济实力的指支持下，信息技术得到了很大的进步，同时互联网技术广泛地运用到了我们的日常生活。在这样的信息和网络环境下，出现了像云课堂、慕课以及微课等"互联网+教育"的模式，是现代教育中的亮点。而如何发挥联网+教育模式对语文教学的作用，将线下不能完成的教学转为线上，是在互联网背景下每个初中语文教师都应该思考的问题。本文就互联网+教育的背景探讨初中语文线上教学的有效对策，希望能够为初中语文教师的教学提供帮助。

关键词：初中语文;线上;教学

中图分类号：A 文献标识码：A

一、初中语文线上教学的重要作用

（一）转变了教学观念

在以往的语文教学活动中，教师占据主导地位，但是随着时代的发展和教育改革的不断推进，以教师为核心的课堂教学模式已经不适应教学需求。如今初中语文教育更加注重学生的情感体验。但是仍然不能接受线上网络授课，观念停留在语言教学的模式中，降低了学生学习的积极性。初中语文线上教学的实施，改变了语文教学的模式和方法，打破了传统教学对纸质教材的依赖。教师体会到了"互联网+教学"的便利和高效性，改变了固有的教学观念。

（二）改变教学形式

在以往的教学中，三尺讲台是教师授课的场所，而"互联网+教育"的线上教学模式，将教师从讲台带到了网络平台，改变了教育的场所，并且更加注重培养学生的学习兴趣和学习能力。此外，互联网+教育的线上教育有着更加丰富的教学形式，比如让学生做讲师，锻炼学生的语言构建和表达能力;根据线上教学的特点设置"微寫作"教学，满足线上写作教学的同时提高了学生的学习兴趣。

（三）转变教师角色

在以往的教学活动中，教师是掌控者，采用灌输和强制性的教学手段。这种方法在一定程度上降低了学生学习的积极性。而线上教学的模式促使了教师角色的转变，使教师变成了知识的传播者，削弱了教师在课堂上的绝对地位，发挥了学生的主体性。此外，在以往的教学中，教师实行监督的手段是课堂提问抽查，但是这种方法并不是特别有效，而线上教学则可以利用信息技术手段进行打卡或者限时做题，实现对学生的监督，改变了教师监督者的角色。

二、联网+教育"背景下初中语文线上教学的有效策略

（一）明确课堂教学目标

想要提高线上教学的有效性，教师就应该真正理解线上教学整合教育信息的优势，根据教学需求确定教学目标，改变灌输的教学方法，在学生理解的基础上开展教学。比如，在学习《从百草园到三味书屋》时，教师应该明白这篇课文主的目的是让学生掌握相关词语、了解《朝花夕拾》以及鲁迅的成长轨迹。对此，在实行线上教学时，教师可以给予学生几分钟时间去搜索与鲁迅相关的视频和图片，使学生整合关于鲁迅的信息，然后鼓励学生品味课文语言，增加对文章的理解。这种方法不仅体现了线上教学整合信息的优势，提高了其参与教学的积极性，加强了师生互动。

（二）提高教师信息素养

在"互联网+教育"的背景下实行线上教学，教师应当不断提高自身的信息素养，熟练运用信息技术开展网上授课，避免因不会处理网故障，或者不会整合搜集信息等影响教学进度的情况。为了有效落实线上教学，实行"慕课"或者"翻转课堂"，学校要完善校园网络，而语文教师应该不断提高自己的信息素养。此外，信息化的背景下，教师较高的网络信息素养是完成高效教学的关键。比如，在学习人教版八年级上册口语交际"走上辩论台"时，教师便可以利用自己较高的信息素养为学生搜集更多的辩论话题，并创新翻转课堂的教学模式，自由设计教学步骤和教学内容。

（三）利用信息数据进行个性化教学评价

在以往的教育模式中，考试是检验学生学习成绩的主要方式，能够反映学生在一定时期内对知识的掌握情况，但是这种方式比较呆板和机械，没有灵活性。教师在使用线上教学时，可以利用大数据进行多元化却具有个性的教学评价。首先，教师可以利用互联网为学生建立"学习档案"根据学生的成绩的波动来总结学生的学习状况，找出学生的薄弱点进行有针对地评价，并在后面的教学中重点处理学生薄弱的知识点。其次，教师也可以利用微信上的小程序进行教学评价，使更多的人参与评价，像老师、家长以及同学，丰富评价主体，增强学生对教学评价的参与感，提高学生的学习动力。最后，教师还可以利用将口头表扬和书面评价相结合，使评价更具灵活性。

（四）创新组织方式

在"互联网+教育"的背景下，教师应该更加注重对线上课堂的组织方式，充分利用互联网教学的优势提高语文教学的有效性。以"翻转课堂"为例，教师应该利用大数据的信息整合功能，引导学生进行课堂预习，并为学生发布相关的教学任务。在整个过程中，教师可以将本月内与语文教学相关的课件、视频等发布到云班级的文件中，供学生参考。这种创新式的线上课堂组织方式，不仅给予学生更多自由学习的时间，还加强了师生间的互动，能够帮助教师及时处理学生所反馈的信息。此外，教师还可以利用趣味话题创建学习情境，激发学生探讨的欲望，并在此基础上组织教学，分配教学任务。比如，在人教版八年级上册名著导读的学习中，教师可以将之前教授的分析文章语句的方法进行总结，并制成课件发到云班级文件中，然后鼓励给予学生自由阅读的时间，并在并定期限内上交读书感悟，在此过程中教师应该关注学生的阅读进度，解决学生的疑惑。

结语

在"互联网+教育"的背景下，教师真正意识到线上教学带来的变化，改变固有的教学思想，提高信息化水平，充分发挥线上教学的优势。此外，教师在进行线上教学时应该尊重学生的主体性，围绕学生展开教学。

参考文献

[1]张维霞.初中语文线上有效教学方法研究[J].新课程，2021（45）：141.

[2]杜静涵，吴洋洋.初中语文线上文言文教学策略研究[J].试题与研究，2021（31）：155-156.