小学语文趣味识字的有效探究

覃习

摘要：小学生的识字教学是小学生在以后进行语文学习和锻炼写作阅读能力的先决条件。在传统语文的教学上实施教学，更偏重于让学生强行对汉字的字形字义进行记忆，使得学生在学习语文时有着不好的学习体验。在笔者看来，对于语文学科最基础的要求是能够识别汉字，在汉字教学过程当中，教师应该去除原有的刻板教育方式，而采用一些新型的趣味教学。在本文中笔者将结合自身的教学经验来对语文汉字趣味教学进行探讨，为广大语文教师提供借鉴方法。

关键词：小学;汉字教学;趣味化

小学生的识字教学是小学生在以后进行语文学习和锻炼写作阅读能力的先决条件。在传统语文的教学上实施教学，更偏重于让学生强行对汉字的字形字义进行记憶，使得学生在学习语文时有着不好的学习体验，而现在的教育强调培养综合素质高的人才，因此传统的识字教学方法，在现在看来有一些过时。但随着我国教育水平的提高，小学语文汉字教学的方法，也要有一些新的探究和改进。在笔者看来，对于语文学科最基础的要求是能够识别汉字，在汉字教学过程当中，教师应该去除原有的刻板教育方式，而采用一些新型的趣味教学。汉字趣味化教学能够针对于学生的心理生理发展特点，来有效地调动学生学习的兴趣，让原本枯燥无味的语文课堂变得生动有趣，让学生和老师高效的完成学习和教学任务。在本文中笔者将结合自身的教学经验来对语文汉字趣味教学进行探讨，为广大语文教师提供借鉴方法。

对于小学生而言，他们处于一个人生的重要转变阶段，他们从幼儿园进入到小学阶段，正式地打开了学习大门。但他们的心理生理方面仍然不成熟，他们的个人能力，价值观念尚未健全，这个阶段谁说他们比较容易接受新鲜事物而讨厌枯燥无味的东西，他们很难对一件事长久的保持专注力，尤其是面对传统的枯燥刻板教学模式，更难让学生保持学习注意力。而采用趣味化教学模式，则能够将原本刻板的教学方法变得生动有趣，从而能够吸引学生投入更多注意力到学习当中，提高学生的学习效果，培养学生正常发展。

一、课堂前精心准备课堂内容

在对小学生进行识字教学时，我们教师应该在课前精心准备课堂的内容。对于我们教师来说，许多汉字的意思都是清晰明白的，但对于学生来说是从未接触过的，因此教师不能够以自己的认识来衡量学生是否认识。另一方面，在进行汉字对话教学的过程当中，教师应该精心的思考在课堂上讲解的方法，比如在教学中导入新课的时候，教师可以根据自己学生的心理特征和学习的兴趣将汉字进行分类，将需要讲解的汉字，中学生喜欢的前景相结合，利用学生喜欢的情景来引出汉字的学习，激发学生的探索欲望和学习兴趣。在教学过程当中，教师可以通过让学生猜谜语的方式，来引出学生新要学习的汉字。小学生天性好玩，他们对于参与这样的小游戏比较感兴趣，通过让学生猜谜语，可以吸引到学生的兴趣，调动学生的情绪。在学生猜完谜语之后，教师可以先不对答案进行公布，让学生在学习今天要讲过的汉字后，再由自己去判断答案是什么。通过这样的方式，不仅在课前调动了学生的情绪，在课堂当中也能够让学生专注的去学习教学内容，同时这样教学方式也能极大地缓解原本枯燥无味的课堂氛围，让学生在兴趣当中进行学习。

二、开展实践活动，同生活结合

教师的汉字教学过程当中，应该以学生的心理发展情况和支撑学习兴趣为基础，根据学生自己的学习能力来开展小学语文教学的实践活动。教师在开展活动时，要对活动的主题进行设计，将活动的主题和学生这一阶段的学习相结合。比如在汉字学习后，教师可以开展汉字听写大会的方式，将学生分为若干个小组，让他们自己去从生活中的方方面面去寻找汉字作为听写的汉字库，在之后让学生自己去学习这些汉字的写法，字义。在活动当中，教师作为听写员，对每个小组进行听写，最后根据学生的听写正确率来评比最优秀小组和最优秀个人。利用这种相互沟通交流，相互竞争比赛方式，能够帮助学生巩固对于汉字识字知识的学习，同时也能够让调动学生的自主学习能力，让学生自主地进行汉字的学习。

教师在开展实践活动时，应该都关注于支持和生活的联系，语文汉字知识来源于生活，最终也应该为生活服务，因此我们教师在教学过程当中应该重视对学生进行现实生活的教学，将课堂教学和学生日常生活相结合，帮助学生提高对知识的迁移能力。在具体的教学过程当中教师可以给学生布置一些课后作业，那要改变传统的作业布置方式，采用一些新的作业布置方法，改变以往无效而单调的课本摘抄，采用新的作业形式，比如让学生去摘抄一些报纸或者课外书上的文段，就让学生从抄写的文段当中，选出自己以前没有见过的汉字，通过查阅资料的方式将汉字的字音字义进行总结归纳，通过这样的方式，能让学生发现自己没有学习过的汉字的同时，也能够让学生进行一些更为丰富的课外阅读。

结语：

对于学生的汉字教学，是学生走进语文学习的第一步，在汉字教学过程当中，如果就采用刻板单调的教学模式，会极大的减少学生对语文学习的兴趣，会严重影响到学生以后的学习，而利用趣味化教学模式就可以帮助学生更加轻松愉悦的进行学习，培养他们对语文学习的兴趣。

参考文献：

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