主题班会在高中德育工作中的作用

庞明凯

摘要：德育在现代教育中占有重要地位。学校的要充分认识德育工作的重要性，应采取多种形式、多种方式对其进行开展。主题班会是开展德育工作最为普遍的方式之一。要学会开展主题班会的技巧与方法，充分发挥德育工作在主题班会中的重要作用。

关键词：主题班会;德育工作;作用

随着优质教育理念的不断渗透，越来越多的学校开始重视德育工作的发展，为培养学生的未来才智而努力，要使学生具备全面素质、全面发展，那么如何有效地进行德育教育，提高学生的素质，是我们必须认真探讨的问题。主题班会是德育工作的重要组成部分。主题班会使师生间充分的互动交流，可以有效地改善学生的品德，培养他们的情感，使他们健康快乐地成长。所以，不同主题班会的设计，要完美引导德育逐步深入。

1.主题班会的功能

主题班会是学校德育工作的重要组成部分。教师在培养综合素质、适应新课程标准的基础上，能培养学生的综合能力，使之成为适应新课程标准要求的一种重要标志。高中时期，德育工作很容易被教师忽略。许多教师往往只关注学生成绩的提高，而忽视了对学生德育教育。它严重损害了学生的全面发展。根据新的课程标准，有效地开展主题班会是必需的。在主题班会中，结合现代高中生的实际特点和要求，对学生进行德育教育。构建德育工作主题班会的内容体系，规范班会流程，充分发挥其在德育工作中的重要作用。

2.当前高中主题班会存在的主要问题

2.1没有制定规划

主题班会是一门长期性的课程，需要对学生的特点、德育目标的全面性进行综合考虑。但如今，在学校里举行主题班会，基本缺乏规划。例如，一年一次、一学期一次、一个月一次等，没有选择哪一类的课题，没有采取相关的内容与形式，主题班会缺乏计划性，不能很好的进行开展[1]。

2.2内容乏味而单一

目前，大多数主题班会都由教师直接参加，也没有专门的主题班会。此外，学校也不太重视，经常有一种不正式的结尾。主题班会设计得不够周全，形式就是说教有益的东西，有些只会说些一般性的话题。内容设计很无趣，也很乏味，很难起作用。

2.3没有明确的主体

主讲人是教师，但在班里教师自身对主導者的引导作用并不那么明确，学生参与的机会也很少。有的主题班会完全由学生进行领导，因为学生缺乏领导能力，导致主题班会程序指导不充分，难以吸引其他同学。

3.在道德工作中发挥主题班会作用的有效对策

3.1主题班会的筹备

为更好地发挥主题班会在德育工作中的重要作用，教师要做好充分准备，保证主题班会的有效性，结合学生的实际情况，制定出适合学生特点的主题班会。为此，需做好收集，深入学生群体，了解高中生的实际思想与思想状况，通过日常接触收集整理并归纳有关课题。有利于进行德育工作的主题班会。有关讲演及详细讨论常发生于不同课题，教师一定要做好收集、整理有关课题的工作。此外，在主题班会前，也可主动建议学生通过网络或图书馆搜集了解相关课题的研究成果。当代高中生受网络影响很大。网上存在着各种观点和信息。有些负面的思想和信息对学生的德育教育极为不利。在准备主题班会时，老师一定会碰到这种情况。在选题的时候，可以收集一些网络话题，以便学生不良想法和观点的出现，然后进行正确引导[2]。

3.2为主题班会设置合理的形式和内容

为使德育主题班会更好地发挥其重要作用，合理设置主题班会的内容与形式。就以往情况而言，高中主题班会的形式不是很理想。一般情况下，学校会定期选定主题班会的题目，而班级的教师就某一具体主题举行主题班会。一些老师选主题时，若作适当的修正与调整，但是教师的选题的方式很统一，但并没有根据每个班学生的实际情况选择最好的主题，主题班会的主题并不多样。迄今为止，主题班会的讨论较为固定、单一，缺乏兴趣，无法积极地吸引学生参与，很难达到良好效果。为此，要合理地设置主题班会的形式和内容，并根据学生的实际情况，进行专题制定。主题班会的内容反映出该班学生在德育方面存在的问题，需要通过开展主题班会来解决。主题班会形式应多种多样。

3.3以学生为主题开展主题班会

突出学生的主体性，激发学生的兴趣，是一种行之有效的德育工作手段。对制定不同主题的主题班会，要经常强调学生的主体性意识，引导学生积极参与，使学生在参与活动时有自己思想。这是一种以教师为主导的主题班会。主题班会要根据集体发展过程中强调的问题和班级发展的目标，把握主题班会的形式和时间。在本课程中，教师和学生都参加了主题班会。要营造和谐、民主的课堂气氛，激发学生的主动性与热情。从而使学生能在主题班会中获得会议内容和思想共鸣。

3.4在主题班会中促进学生道德发展

主题班会是实施德育的重要方式，为使学生树立良好的思想和道德品质，开展了各种形式的主题班会。教师应改革创新传统的主题班会方式。在开展德育工作时，教师要考虑到学生的个性特征、学习能力等多种因素，为学生建立主题班会，实现双向互动。让学生感觉到老师的关怀，培养学生们的良好品德和学习态度。在主题班会上，教师要用学生生活的片段来讨论课程内容。比如，在外面吃东西或者扔东西的现象，可以开主题班会，对乱丢垃圾的现象，进行讨论。主题班会的内容多种多样，方式也各不相同。运用讲演、速写等方式，能有效地吸引学生的注意。这样可以有效地调动学生的积极性，让学生在班会氛围的影响下不断成长[3]。

3.5辅导学生

高中生都有个性差异，成长环境也大相径庭。当对某一事物或问题进行分析时，有的学生很积极，有的很消极。这就要求教师要对每个学生的知识层次和思维发展进行逐个分析。确定班会主题时，应以科学合理的方式确定班会主题，以有效的方法正确引导学生客观、公正地看待事物以及现象。接着，进行相应的评估，让学生可以根据情况作出判断。通过观察表象，有效培养学生的鉴别力。要正确引导学生，教师要对主题班会进行及时总结，让学生按照自己的意愿来确定学习目标和方向。

结语

以主题班会进行德育活动，是学校德育的主要形式。要在德育工作中充分发挥主题班会的重要作用，教师要做好专题班会的准备工作，根据学生的实际情况确定主题。班会的主题是采取多种形式开展，积极鼓励学生参与，突出学生主体性。要想取得良好的效果，就必须采用这种方法。

参考文献：

[1]成明珠.主题班会在高中教学中的德育渗透作用[J].中华活页文选（教师版），2019（07）：75-77.

[2]李慧萍.浅谈如何利用主题班会提升高中德育工作的时效性[J].新课程（下），2018（03）：289.

[3]仉艳宏.刍议利用主题班会提升高中德育教育时效性的策略[J].考试周刊，2017（86）：112.