高中美术教学融入传统艺术的应用思考探究

訾玉海

摘要：美术是培养学生艺术素养、陶冶学生情操的一门学科，对学生审美、思想、认知、视角的培养都非常重要。尤其是在素质教育这个大背景下，美术教学的重要性日益突出，与历史、地理等副课一样，成了影响学生升学、提升学生综合素养必不可少的内容。高中生已有了一定的文化基础，他们的审美思想正在形成中，通过在美术教学中融入传统艺术来培养他们的美术鉴赏能力，提升他们的美术及综合素养是非常重要的。所以，笔者就高中美术教学中融入传统艺术，借此谈几点自己的思考。

关键词：高中美术;课堂教学;传统艺术

引言

美术教育作为人类文化的结晶，对于培养学生美学价值观念和能力具有十分重要的意义。传统文化与高中美术课堂教学相融合是时代发展的选择和教育改革的方向，同时，也是弘扬和发展传统文化的有效契机。在激烈的文化竞争过程中，美学艺术要脱颖而出，就要以优秀的、具有中国特色的传统文化为强大背景，才能使美术教育得到更加广泛的认可和发扬光大。

一、传统艺术融入高中美术教学的意义

高中生已具有一定的综合文化基础，让他们在走向更高学府或走向社会之前，更深、更广、更多地了解我国几千年的传统艺术、优秀文化，对他们来说是一种更好的加持。比如，绘画、戏曲、音乐、书法、园林，民间陶瓷、泥塑、木头、兽皮工艺、布艺、灯彩、漆器工艺、砚石工艺、漆器陶具、瓷器、剪纸、麦杆画、年画、唐卡等，这些传统艺术，都蕴含着深厚的文化、人文，经过了几千年的沉淀、流传，有着非常重要的价值。所以把它融入高中美术教学，其意义深远。首先，有利于提升学生的艺术素养。雖然高中生对美术的学习已不仅仅停留在描摹上，也融入了更多的鉴赏内容，但教材版面有限，内容的设计、安排受到了极大的限制，仅用教材还远远不足以满足学生审美和鉴赏能力的培养。而融入更多的传统艺术，既能丰富教学内容，开阔学生眼界，让学生了解美术更多的元素、类别，提高他们的鉴赏能力，又能保证美术教学的质量;其次，有利于学生文化素养的提升。传统艺术从表面上来看可能只是一幅字、一幅画、一尊雕塑等，但它背后所承载的文化背景，能在一定程度上丰富学生的文化，提升学生的文化素养，让学生触摸到传统艺术的温度，从而对美术学习更有热情，能在学习过程中融入情感，获得更好的效果。

二、高中美术教学中融入传统艺术的策略

（一）在教学中融入传统艺术元素

美术教学和其他艺术学科一样，需要非常灵活的思想和方法，也需要更多的内容或元素。高中美术作为一门培养学生艺术性、提升学生素养的学科，在教学中要尊重教材，结合大纲，但也要大胆跳出教材内容，把更多有利于美术教学的传统艺术元素引进课堂，融入教学。比如，在“多彩的文明”教学时，教师在讲解完亚非拉美术，也就是这一节的主要内容，让学生在了解、掌握了基础的知识点后，可以把我们传统艺术的戏曲融入进去，让学生在不同的艺术中，了解多彩（颜色）的魅力与作用，培养学生发散思维，丰富学生的艺术思想。如戏曲中的脸谱，其色彩就有不同的象征意义。红脸象征忠义、耿直、有血性，代表人物有关羽;黑脸象征性格严肃，不苟言笑、猛智，代表人物有包拯;白脸象征奸诈多疑，凶诈，代表人物有曹操、严嵩等。这些能让学生了解不一样的多彩，了解脸谱的同时，学习传统文化，丰富学生的艺术思想，达到一举几得的教学效果。

（二）通过参观让学生体验传统艺术的魅力

美术表面上看是一种视觉艺术，但它通过人的眼睛进入思想，去唤醒你思想中对美的呼唤、需求、喝彩等，这才是美术真正的作用和内涵。高中美术教学既然已经偏向了鉴赏这一主题，那么教师就要结合教学目的与大纲，在教学过程中，有意识地组织学生走出教室，去参观传统艺术，体验美术的魅力。比如，组织学生去美术馆、博物馆或者一些民间艺术生产地。拿脸谱来说，让学生走进剧团，在艺术家的指导下画脸谱，触摸各种衣服上的花饰、纹路等，了解戏曲中更多的传统艺术。这对高中生来说，既能拓展他们的学习方式，开阔他们的视野，又能让他们近距离观察艺术，通过触摸传统艺术去感受传统经典的温度，从而丰富高中美术教学，增强学生对美术的兴趣。

（三）合理利用美术教材渗透传统文化

高中美术教材蕴含许多传统文化元素，需要深入挖掘和合理利用。中华民族历史文化悠久，而这些传统文化则是民族文化和民族情感传承的重要纽带和载体，对于增强民族自豪感和凝聚力有着重要作用。在科技文化事业蓬勃发展的背景下，世界各国交流愈加密切，民族文化大融合成为一种大趋势，这就需要对民族传统文化保持辨证看待态度，取其精华，去其糟粕，同外来文化相互取长补短，兼容并蓄，只有这样才能为中华民族文化注入新时代发展活力，谋求健康持续发展。如，在欣赏传统艺术品时，可以介绍艺术家生平和时代背景，包括坐着艺术表现手法和情感思想，引导学生艺术性和思想性分析，打破时代限制，循序渐进引导学生对传统文化树立正确的态度和看法。长此以往，带领学生深层次感受传统文化魅力所在，激发学生对民族文化的热爱，增强民族自豪感和自信心，自觉去传承和弘扬优秀传统文化。

（四）利用多媒体有效了解美术作品

美术课程与其他课程不同，教师讲授的理论知识比较多，结果使学生失去了学习美术的热情。我国有着悠久的美术发展历史，很多美术作品可以用来当作教材。美术教师作为学生的领路人，要寻找最合适的作品让学生学习美术。当下是一个多元化的信息时代，教师要与时俱进，应用多媒体强化学生对艺术作品的了解。

结束语

总之，中华传统艺术有着久远的历史，是我国经典文化的沉淀，有着浓厚的人文思想和育人、化人的哲思。所以它值得任何学科结合自己的特点来传承、弘扬，使它不断流传下去，使更多人受到传统艺术、文化的熏陶。在高中美术教学中融入传统艺术，也是本着传统经典的传承目的，同时丰富教学内容，利用传统艺术的力量来提升教学效果，提升学生的美术以及文化素养，实现高中美术的教育教学途径。

参考文献：

[1]刘畅.中国传统文化艺术在中专美术教学中的渗透与运用[J].大众文艺，2015，（7）.

[2]李萍.关于高中美术教学中如何融入地方传统艺术分析[J].华夏教师，2019（3）.