立德树人背景下初中班主任德育工作的展开策略探究

陆绍培

摘要：随着素质教育和新课程改革的不断推进，对初中生的德育教育已经成了班主任工作的重中之重。在以往的教学中，部分教师认为对初中生的德育教育应由思想政治课来承担，其实不然，对初中生的德育教育更应该在班主任班级的管理中得以发展和展现。班主任是班级管理的组织者和管理者，是一个班级的灵魂，担负着全班学生健康成长的重任。初中班主任在班级管理中不但要关心学生的身体健康状况，而且更应注重初中生的心理健康和道德品质、价值观念的养成，提升初中生的道德修养。在日常的教育教学工作中，初中班主任要把德育工作放在班主任工作的突出位置，树立德育理念，积极应对德育工作中出现的各种问题，帮助初中生树立正确的价值导向，从而更好地推动初中德育工作的有效开展。

关键词：立德树人;初中班主任;德育工作;展开策略

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

德育教育是目前教育领域所提出的一项较为先进的教育方向，它不仅要求学生要有全面的素质，还要求学生具有良好的道德品行。这就要求学校和教师在进行学生的教育工作时，能够切实要求学生“德、智、体、美、劳”各个方面的发展，从而更好地帮助学生形成一种良好的道德品行和行为习惯。学校是培养学生的重要场地，班主任更是一个能够影响学生一生行为规范的标杆。所以，身为初中班主任，更要帮助学生在他们人生的重要阶段，树立起一个良好的道德品行，以更好地帮助学生得以更加健康的成长。

一、用真心与学生交流，切实做到真诚沟通

送人玫瑰手有余香，真诚地对待别人，别人更会真诚地对待自己。所以重视与学生之间的交流工作也是非常重要的。学生作为学习的主体，作为整个班级的主要人物，是班主任进行德育教育的对象也是班主任的工作中心。班主任只有真心实意地和学生敞开心扉，学生才会愿意将自己的“秘密”告诉班主任，班主任才能够真正地走到学生的心里，真正了解学生的真实想法，才能更好地进行学生德育的教育工作。另外，班主任通过与学生之间的真心的交流，也能够更好地融入学生中间，拉进班主任与学生之间的距离。例如，在一次月考之后，有一位成绩一直不错的学生由于各种原因没有考好，情绪非常不好。笔者就利用课余的时间和这位学生进行了沟通，在与学生进行了沟通之后，帮助学生找出成绩不理想的原因，并且针对学生所出现的情况进行针对性的分析，让他重新振作精神，提升学习的信心，并且在下次考试的时候努力赶上去。笔者通过与学生的真诚的沟通，也让笔者真正地走到了学生的心里，学生也感受到了笔者的关心和帮助。通过与学生进行沟通交流的方式，进行学生的德育教育工作，让学生真正的重振信心，帮助他们树立正确的人生观念。

二、提升自身道德水平，注重言传身教

对于初中生，班主任和其共处的时间已经超过了父母，在校園里，班主任和初中生接触的机会最多，对学生的了解程度也仅次于父母，班主任的一言一行都在潜移默化中影响着学生。所以，班主任在平常的教学和工作中要注意自己的言行，提高自身的道德素质，为学生做好榜样。班主任要加强自身的深造，不断学习研究德育的相关知识，寻找德育的新思想和新途径，认清当前社会发展的主流思想，从而可以在工作和教学中引导初中生树立正确的思想意识，抵制社会的各种不良思想，避免学生走上歪路。班主任要学会观察和倾听，及时掌握初中生的心理活动，对初中生要一视同仁，多给予其鼓励和微笑，用阳光的、积极向上的心态去感染他们，促进初中生身心的健康发展。在课余时间，班主任要放下姿态，走到学生中间，去了解学生学习、生活上的需求，和学生进行心与心的交流，让学生可以畅所欲言，向班主任吐露心声，班主任要对学生进行正面的引导和教育，使班主任成为学生的精神支柱，在学习上更有动力，在行为上向班主任看齐。对于学困生，班主任应当给予其更多的关注，让他们感受到教师的关爱和班级的温暖，不让每一个学生掉队，通过帮扶活动，使学困生融入集体中，获得更好的发展。

三、拓展德育实践，强化立德树人

综合实践活动是德育教育元素的重要载体，能够唤醒和启发初中生，提高其组织纪律、道德规范等方面的思想觉悟。通过开展德育实践活动，能够让班主任和学生脱离单一德育形式，让学生通过参与活动获得个人品质、道德素养的提高，促使其以更积极的精神面貌发展。在德育实践活动形式上，班主任应结合现代社会精神文明、立德树人要求，开展公益类、文化类、运动体验类主题实践活动，让学生深入到社会中体验不同角色，主动提升自身意志力、文化素养等素养。其中，班主任应注重自身引导和管理能力的发挥，将活动体验—实践互动—互动反思等德育步骤密切结合，切实展现综合实践活动的价值。例如，在开展“我立志，我踏青”班级活动后，班主任可以让学生们以书面、口头形式表达自身感悟，将自身在理想、道德等方面的体悟归纳出来，实现主题类活动的升华，增强学生的道德感知和感悟，使其主动遵守社会规则规范，形成团结互助、乐于奉献等道德品质。此外，班主任也可以选取与德育相关的教学主题，联合任课教师开展辩论赛、诗歌朗诵、体育竞赛等活动，让学生在体验、参与和总结活动等环节中提升道德素养，强化其集体意识，确保立德树人任务得到落实。

结束语

综上所述，立德树人背景下的初中生德育教育，班主任从中起到的作用是巨大的。班主任不仅是一个班级的领头羊，也是班级中的灵魂人物，是班集体的中心。班级作为班主任开展德育教育的主要阵地，更加应该在日常教育的基础上，做到尊重每一位学生、关心每一位学生、关注每一位学生和理解每一位学生，从心底就愿意与学生共同进步。从点滴小事做起，循序渐进地走进学生的心里，实实在在地做事，切实促进中学生的德育教育工作得以落实，帮助学生形成良好的行为规范和道德准则，促进学生的全面成长和进步。

参考文献

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