关于初中物理激发学生学习动机的教学研究

周少华

摘要：在初中阶段，物理学科教学的目的就是让学生形成科学精神与严谨学习态度，使学生对科学产生初步的认识。通过学习动机的培养，可以激发学生深入探究学习的欲望，促使课堂教学活动顺利实施。

关键词：初中物理;课堂教学;学习动机培养

中图分类号：A 文献标识码：A

在初中物理课堂活动中，培养学生学习动机，能够提升教学效果，促使学生良好学习品质的形成。如何在物理学科中，实现学生学习动机的培养，提升教学工作质量呢？文章以初中物理课堂学生学习动机培养为研究对象，对学生学习动机培养的意义进行阐述，对激发学生学习动机提出几点建议，希望对教育工作开展提供帮助。

一、初中物理教学中学生学习动机培养的意义

（一）激发学生学习的内动力

学生作为教育的主体，其学习态度不仅影响课堂教学效果，也会对学生自身成长产生影响。通过对学生学习动机的培养，可以使其产生内动力，并在教师的引导下深入学习。对学生来说，学习动机是学好文化知识必不可少的因素，若是对学习没有任何动力，那么也无法实现教育促使学生全面发展的目的。在物理教学中，加强对学生学习动机培养的重视，并利用其使学生产生更多的动力，积极投入到学习活动中，利用物理知识充实知识结构，提升学习能力。

（二）创新教学形式

在初中物理教学中，为了实现学生学习动机的培养，教师会采用多种不同的方法开展教学，以达到学习动机培养的目的。在此过程中，教学形式得到了创新，学生对学习物理的兴趣也会因此得到提升，并逐渐形成热爱的情感。在教学中，提升学生对学习动机的认识，并组织相关的教学活动，鼓励学生探究学习，使学生在学习动机的支持下茁壮成长。

二、初中物理教学中学生学习动机的培养对策

（一）创新教学方法，丰富教学内容

在初中物理课堂活动中，教师可以将传统教学方法作为教学创新的基础，融入更多教学手段与方法，以此提升课堂教学质量，实现学生学习动机培养的目标。为了让学生对物理学习产生积极情绪，教师可以利用生活素材进行知识教学，让学生发现物理知识与教材内容之间的联系，并形成运用意识。生活素材与教材内容的结合，不仅可以体现出物理学科工具性的教育特点，同时可以增加学生学习的热情，有利于物理教学方法的创新。在教学活动开始前，对教材内容进行认真分析，选择恰当的生活素材，做好教学准备工作;课中，又能利用有趣的方法开展教学工作，以此提升学生学习效率。

（二）培养学生兴趣，提升课堂学习效果

在初中物理课堂活动中，教师可以利用不同的方法营造良好学习氛围，激发学生对物理学习的兴趣，使学生在兴趣的驱动下主动获取知识。在课堂活动中，教师可以采用小组合作的学习方式开展教学工作，将学生随机分成不同的小组，引导其以合作互助的方式探索课本知识。通过该方法的运用，不仅可以提升学生学习的积极性，同时也能够培养学生集体意识，使学生形成良好的合作能力。

例如，進行《安全用电》内容教学时，教师可以根据教学目标进行拓展教学，提升学生对电的认识。该内容要求学生掌握电压越高越危险的知识，理解生活中安全用电的常识，并且了解雷电产生的原因。当教材知识教学结束后，为学生播放一段关于暴风雨的视频，视频中不仅有下雨的情景，同时还有打雷闪电。当视频播放结束后，对学生问道：同学们，一般夏天下雨的时候都会出现打雷和闪电，那你们是否还记得是先出现闪电，还是先出现雷声呢？学生1：先出现闪电，后出现雷声。学生2：我记得是先有雷声，再出现闪电的。这时教师可以再次播放视频，并要求学生认真观看闪电和雷声出现的顺序。教师：在这个视频中，你们看到了什么？学生：先有雷声，再出现闪电。教师：那你们知道这是什么原理吗？在打雷天气为什么出现雷电的问题呢？然后引导学生进行小组互动，并说出讨论结果。当学生互动后，教师则给予适当的指导，让学生意识到雷电的危害，并学会保护自己。

（三）组织实验操作，提升教学效果

实践是培养学生学习动机的方法之一，其效果非常明显。在物理课堂中，教师可以利用课本中的实验内容，组织教学活动，为学生提供实践操作的平台，使学生在实践中感受到物理学习的快乐，并因此形成积极地学习态度。在物理实践教学中，教师需要将实验器材的使用方法、原理提前告知学生，使学生在充足的准备下进行实验操作，以保证教学效果。例如，进行《串联和并联》内容教学时，教师可以将电路连接的方法与原理告诉学生，让学生在教师的讲解下了解这两种电路连接方式的不同。当学生对实验产生初步的认识后，教师可以将提前准备好的实验器材拿出来，引导学生进行实验操作。需要注意的是，学生的实践操作经验并不丰富，在实验的过程中，教师可以适当地参与其中，将正确的方法渗透给学生，并引导学生从中积累经验，获得更多的成就感。通过学生亲自动手实践，不仅可以夯实学生实践操作能力，同时可以培养学生科学态度，有利于初中学生的物理学习能力提高。

（四）转变教育理念，突出学生主体地位

在初中物理课堂活动中，改变教师传统的教学观念，提升对学生学习动机培养的重视，并组织学生参与相关的教学活动，进行针对性教学，提升学生主动学习意识。在课堂活动中，为学生提供自主学习的机会，鼓励学生表达学习感受，据此选择适合的方法开展教学活动。物理教学目标就是提升学生的科学意识，让学生在探究学习中感受物理学科的魅力，为后续学习打下良好的基础。当教师的思想观念发生转变后，对学生的主体地位与各方面素质培养的重视也会因此发生转变，这对于现有优秀人才培养具有很重要的作用。

三、结语

综上所述，在初中物理教学中，由于受到教学方法、教学理念等因素的影响，学生学习物理的兴趣并不高。为了培养学生学习动机，需要创新教学方法，增加学生实践机会，鼓励学生深入学习，使其获得更多的成就感与自信心，以此提升学习动力，促使教学工作有效进行。

参考文献

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