用爱为孩子撑起一片蓝天

罗玉仙

摘要：在新时期下的教育活动中，教师的教育应该更有温度，更有力量，更有价值。教师不仅要教授学生知识，更要注重学生的人格和个性培养，这是教师的职责。每位学生在语文学习方面都有不同的优点与缺点，教师要关注每位学生，以耐心和爱心帮助学生，使小学生能够健康、快乐的成长。本文主要从开展分层教学、投入思想情感、进行个别指导等三方面进行分析，希望为教育工作者提供一定借鉴。

关键词：小学语文;高年级学习;教师教学;关爱学生

中图分类号：A 文献标识码：A

教育是教师与学生深入交流、促进学生身心发展的过程，这是一个有温度的过程。在陈旧的小学语文教学中，教师对学生成绩的关注胜过于对学生本身的关注，学生对语文学习无感，甚至有厌烦态度。随着教育教学理念的发展，教师的教学思想与教法也发生了改变。小学生倾向教师的关注，期望得到教师的关怀，教师既要认识到学生的这种心理，又要在教学活动中予以学生充分的关注与关怀，耐心指导学生学习，积极鼓励学生努力，用多样的教学方法、充满爱的教育力量，为孩子们撑起一片充满智慧的蓝天。

一、开展分层教学，关注每位学生学习情况

班上每位学生的学习情况都需要教师去关注。在语文学习中，每位学生的学习能力都不同，而分层教学予以了每位学生相应的学习需求，利于每位学生都能得到学习进步。虽然小学高年级学生距离毕业不远，但是教师也不能放弃关爱每位学生，而要以分层教学帮助每位学生发展语文素质。为了实现这一教育目的，小学语文教师应当提前对班级学生的语文学习情况进行全面了解，并以此开展分层教学活动，在教学中关注每位学生的学习情况，及时为学生提供帮助，进行正确引导，为学生语文水平进步做好扎实基础。

举例来说，教师教学《草原》一课。秉承“开展分层教学，关注每位学生学习情况”的教育理念，教师提前依据班级学生的语文学习情况，划分出不同的学习层次，并在教学中设计了不同层次的学习问题。对于语文学习水平偏弱的学生，教师可以让学生在朗读后，说一说作者描写了什么样的草原景色，说说自己的感受。对于语文学习水平偏高的学生，教师可以提问学生：课文主要表达了作者什么样的思想感情？在学生课堂学习与思考中，教师要关注他们的状态与结果，促使每位学生都能参与到课堂学习中，实现有价值、有意义的学习活动。

二、投入思想情感，引导学生深入学习语文

情感的投入利于教师引导学生进入深度学习状态。语文是一门人文性学科，有情感与力量，教师在教学中要发掘出课文中的情感价值观，并投入自身情感予以学生引导，帮助学生深入课文之中，理解作者情感，牢牢掌握住课文的内涵。为了实现这一教育目的，小学语文教师要改善自身的教学态度，在教学中积极投入丰富的情感，活跃课堂氛围，带动学生的学习情绪，引导学生进行深度学习，领悟课文知识，共鸣作者情感。

举例来说，教师教学《开国大典》一课。本课要让学生在理解课文内容的基础上，感受中国人民为新中国诞生而激动自豪的情感。秉承“投入思想情感，引导学生深入学习语文”的教育理念，在教学过程中，教师自身要投入作为中国人民的自豪感，以富有激情、生动的语言，带领学生学习、感受本课内容，让学生通过感受课文描述的宏大的场面，通过教师的情感投入，能对本课思想情感有更深的理解。

三、进行个别指导，助力学困学生攻克难关

帮助班级学困生是教师关爱学生的重点体现。由于学生学习能力及外界因素的影响，班级上难免会有几名学生学困生，他们的学习成绩不理想，对学习不感兴趣，在学习中遇到的难题要比别人多。而教师的个别指导，对于改善学困生的学习态度，促使学困生学习进步，有积极作用。为了实现这一教育目的，教师应当有效利用课上和课下时间，对于学困生在语文学习中的难点进行针对性的指导，认真、耐心的帮助学生，让学生感受到教师的关爱，使学困生摆脱“学困”处境，树立语文学习自信心。

举例来说，教师教学《宇宙生命之谜》一课。本课需要学生掌握科普文的阅读方法。班级上的学困生在阅读方面能力较弱，秉承“进行个别指导，助力学困学生攻克难关”的教育理念，教师在学生自主阅读的时候，予以学困生重点关注，了解学生在阅读中的难点，并指导学生有效阅读，丰富学生阅读方式，让学生在阅读中获取更多的信息。同时，在课下的时候，教师可以结合其他课文，或是其他拓展资源，指导学生阅读，锻炼学生的阅读能力，帮助学困生更好的攻克语文阅读难关。

总而言之，通过以上的分析研究可知，学生的语文学习情况能得到明显进步，教师的语文教学目标能高质量的实现。教育是一条河流，它承载着知识与文明，永不停息。小学语文教师应与时俱进，探索、创新更多的关爱学生、促进学生进步的教学方法，用情感的力量激励学生，用关爱的温度温暖学生，打造新时期下有特色的语文课堂，为小学生现在及未来的发展打下坚实基础，贡献自己的一份力量。

参考文献

[1]付慧.初探小学语文教学的有效策略[J].天天爱科学（教学研究），2020（03）：86.

[2]張玉梅.尊重与关爱在小学语文教学中的重要性[J].当代家庭教育，2019（32）：121.