浅谈农村小学体育教学存在的问题及对策

杨桂梅

摘要：学校体育是体育事业的重要组成部分，能够指导与帮助学生进行科学的锻炼，掌握正确的运动技能，增强学生体质健康，培养良好的意志品质，促进学生养成终身体育的习惯。然而，由于经济社会发展的不均衡，农村小学的体育教学条件虽然已经逐步好转，但体育教学条件落后、形式单一、师资不足、内容枯燥等问题仍然不同程度地存在。因此，分析当前小学体育教育中存在的问题与产生的原因，探讨其解决路径，是非常必要的。

关键词：农村;小学;体育;教学

一、农村小学体育现状调查

（一）体育经费投入不足

我国一直以来都非常重视教育，但由于我国经济社会发展地区间的不平衡，农村地区的教育经费投入较少，导致了农村小学经费投入不足，基础建设相对滞后，办学条件相对较差等问题。缺乏经费的投入，也会导致很多农村小学缺乏必要的专用运动场所，出现器材年久失修、数量缺少或破旧严重，无法满足学生正常使用的情况。这些都会影响学生参与体育运动的积极性，还存在着较大的安全隐患，这些潜在的危险对于体育教师的教学热情和学生的学习兴趣都会起到阻碍作用。

（二）师资队伍缺乏严重

农村小学体育教育师资配置相对薄弱。农村地区整体来说，教师队伍缺乏是一个长期存在的问题，又因为对体育重要性的认识不足，导致体育学科在学校的地位低下，出现了体育教师严重不足的现象，甚至一些学校完全没有配备专职体育教师，体育课程全部由其他学科的教师、管理人员、后勤人员兼任，这些兼任体育课程的教职员工未经过系统的体育专业知识与技能的学习和训练，势必难以促进农村地区小学体育事业的发展，对学生的身心健康、人格养成与全面发展非常不利。从相关研究中发现，农村小学体育师资力量明显不能满足学校体育事业发展与改革的需要。

（三）教学方法单一落后

农村小学体育教学课时相对较少，还常常让位于其他主课课程学习。教师仍沿用传统的教学方法，教学内容单一，基本仅限于田径类项目和单一的球类项目，球类项目的开展也是依据各学校现有的球场而定。如果学校没有任何球类运动设施，课堂教学内容就基本限于跑步、跳绳、竞走等项目。大多数体育教师受落后的硬件条件所限制，思想相对保守，不思改进，禁锢于以前的教学习惯而多少年没有改变。

二、农村地区小学体育教学中的有效策略

结合我国农村地区小学体育教学的现状进行分析之后，便可以有效地制定出专门针对农村地区小学体育教学工作开展的有效策略，缩短我国农村地区的小学体育教学与城市地区的差距。结合实践经验，笔者认为可以从以下几个方面进行小学体育教学策略的制定。

（一）在农村地区大力推进体育教学的改革

农村地区体育教学模式和理念都较为落后，而这却恰恰是确保体育教学方向正确性和有效性的关键性因素。因此，推进农村地区小学体育教学制度的改革，有利于为农村地区小学体育教学的发展提供正确的思想指导，同时也可使学生的课堂参与度得到有效提升。随着现代化教育理念在我国教育领域的不断深化，在农村地区重视和加强现代化教育理念的作用，可以使我国农村地区小学体育教学不断与我国最先进的体育教学模式靠拢。对此教师应对在农村地区的学生和家长传播体育教学的重要性，同时提高学生参与体育活动的热情。比如，学校可以定期开展针对体育教师的教学模式培训课程，以提升教师对现代化教学理念的认识，提升农村地区体育教学的软实力，从而使教师将现代化的体育理念传播给每一位农村地区的小学生;学校还可加强与发达地区学校之间的学术交流活动，使农村地区的体育教师学习到先进的教学理念和教学模式，在思想上与发达地区保持高度一致。

（二）农村地区政府发挥积极作用

农村地区的小学应加强与当地政府之间的沟通，政府可发挥自身的宏观调控作用，为农村学校积极争取到教育经费，用以改善体育场地和体育器材。通过政府对农村地区小学体育教学经费的投入，可以使学校建设起现代化的体育场地，为田径体育项目的开展创造良好的场地条件。同时，篮球和足球相关体育器材的购置，也能使参与到体育活动中的学生人数大幅度增加，可以促进现代化的体育教学工作得以有效开展。

（三）重视体育名人的影响力

小学阶段的学生大多都会对成年人有一种天然的崇拜心理，尤其是在某方面有所建树的名人。因此，教师可以抓住小学生这一心理，借助体育名人的影响力，开展相应的体育教学工作。我国作为奥运会的夺金大国，培养了许多运动健儿，教师可以以这些奥运冠军为范本开展体育教学工作，使学生认识到优秀的体育技能可以为国争光，也可以实现自身的价值，培养学生对体育的学习热情，也培养了学生的爱国情怀。比如，在田径项目的教学中，教师可以引入我国110米栏项目的“飞人”——刘翔的事例来开展教学工作。他是第一个打破世界纪录的黄种人，是我国的骄傲。教师可对刘翔夺冠之路上的艰辛向学生阐述，可以使学生认识到冠军的来之不易，也可以培养学生坚忍不拔的意志力。在这样的名人效应影响下，学生可以加深对田径项目的了解，自愿投身于这项体育项目的学习之中。

（四）体育竞赛的开展

小学生虽然年龄尚小，但大多数内心有着强烈的竞争意识。学生会渴望在任何他们所能触及的领域一展本领，取得大家的关注。因此，教师可以利用小学生强烈的好胜心理，在班级、校园内部乃至校际举办体育竞赛活动。通过体育竞赛活动的开展，吸引学生广泛而踊跃地报名参与其中。为了在比赛中取得良好成绩，小学生往往会在体育课上积极与教师探讨技术要点，与教师形成良性互动，产生体育学习的兴趣;在课下积极主动地进行所报项目的训练，以期在比赛中保持最佳状态并取得良好成绩。通过体育竞赛教学模式的开展，教师便可以有效使学生对体育学科的学习变被动为主动，不但培养了学生的自主学习能力，还可以有效提升体育教师的教学成果。

三、结语

我國农村地区的小学体育仍然存在着许多问题，急需教师和学校进行教学理念和教学设备的提升和改革。因此，政府和学校应加大对体育教学经费的投入，注重提升农村地区小学体育教师的专业化水平，使农村地区小学体育教学的软硬实力得到同步提升。

参考文献：

[1]姬小柱.农村小学体育课程资源的开发与利用[J].河南教育（基教版），2019（10）：60.

[2]李雪.浅谈农村小学体育课堂的高效性[J].学苑教育，2019（09）：93.