绿色化学理念在高中化学实验教学中的应用

杨兵

摘要：化学不仅是非常重要的基础学科，还和人们生活的关系非常密切。在新课改背景下，高中教学逐渐提高对素质教育的重视程度，要求既要促进学生全面发展，也要拉近教学和生活的距离，要让学生了解自然与生活，从而形成正确的三观。为了减少对环境的污染，也为了保障学生的人身安全，教师在指导学生开展化学实验时应渗透绿色化学理念.就目前高中化学教学情况来看，绿色化学理念并未得到全面渗透，力度有待加强，本文对此进行研究.

关键词：绿色化学理念;高中化学;实验教学

一、引言：

在可持续发展战略指导下，“绿色化学”理念逐渐渗透到化学教学中.在这样的大环境下，教师在指导学生做化学实验室后除了要达到促使学生理解并吸收化学知识的目标，还要结合实际情况渗透绿色化学理念，以此培养学生的环保意识，使学生成为绿色化学的践行者.即使通过提高科学技术水平也无法弥补高污染带来的危害，因此必须从根源理念上进行改变。在此背景下，加强绿色化学理念在高中化学实验教学的渗透，可以让学生在学习和实践过程中养成良好的绿色环保理念，为绿色环保事业做贡献。

二、绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透对策

（一）立足教材，寻找绿色化学实验的切入点

想要加强绿色化学理念在化学实验教学的渗透，必须立足于高中化学教材，切实关注其实验教学内容。其实想要加深学生对绿色化学的记忆，教师应该采用以点带面方法，在进行课堂实验活动中找到绿色化学理念的渗透点，然后在讲解过程中让学生逐渐形成完整的绿色化学意识以及知识框架。首先教师应该重视化学试剂用量，要根据教材内容和经验为学生分配化学试剂使用量，在保证学生可以顺利开展化学实验的基础上，养成节约试剂的好习惯，同时也能加深学生对节约实验的印象。其次在实验前教师应该多次、详细地强调实验中需要注意的事情，一方面可以避免学生出现任何意外，另一方面可以加深学生对化学的实验结果的印象，以此提高学生对绿色化学理念的重视程度。

（二）把控实验内容，使用无害材料

绿色化学理念在化学实验教学中的渗透体现在实验的全过程。化学是一门以实验为基础的学科，在开展化学教学的时候，要通过现场动手实验等方式让学生观察、了解化学反应的过程及原理。在这一过程中，需要使用各种各样的化学试剂、实验器皿等，不可避免地会出现资源浪费和环境污染等问题。要彻底解决这些问题，就需要做好把控工作，把控化学试剂、器材使用情况和最后的废物处理及再利用。教师作为实验教学的主导者，要加大对实验内容的分析力度，提前对实验所需要的原料和器材进行摸底排查，建立相关台账，在此前提下，可以在不影响实验结果的同时采用无毒、绿色的原料、溶剂和催化剂，比如四氯化碳（CCl4）是化学实验中经常要用到的溶剂，但其有易挥发且毒性较大的特点，一旦加热到500℃，就能够同水产生反应，进而产生有毒的光气，人体在接触到150℃以上的四氯化碳蒸气就会带来致命危险。面对这样毒性较大的溶剂，教师可以选用二氯甲烷（CH2Cl2）等能够替代四氯化碳的溶剂，这类溶剂没有四氯化碳的毒性大，也更环保，更能够保障学生的安全，减少甚至消除实验室的污染，降低有毒实验原料给学生身体带来的损害，更在无形之中将绿色化学理念渗透其中。

实现绿色化学理念的渗透，还要在实验内容的环节中设置实验的量化规则，对每次实验所使用的试剂数量等进行严格控制，规范学生的实验操作步骤，确保有毒化学试剂的合理使用，既避免过量使用的浪费，也尽可能降低因有毒化学试剂的违规使用而带来污染和损害。比如在很多的实验中都会用到硫酸，硫酸具有极强的腐蚀性，学生在操作中一旦出现问题就会发生不可逆的事故，因此教师要对硫酸的使用量进行严格的规定，以减少实验产生的污染，避免不当使用造成的人身伤害。在进行有毒气体的实验时，教师要培养学生使用试剂时的量化意识，不能随意添加，在进行分离、检验时，要培养学生养成逐滴增加试剂的习惯。

（三）利用多媒体技术展开实验教学，增强学生的环保意识

在高中化学实验教学中，并非所有的实验都要实践操作，很多化学实验的本质是科普性实验，目的是让学生了解并掌握化学变化，而多数化学变化有较高的危险性，不仅会产生有毒物质，甚至会发生爆炸等.所以，从安全、环保角度考虑，教师只需要利用多媒体将实验现象呈现出来，避免对自然环境造成破坏或者给环境造成污染.通过多媒体呈现出来的化学实验不仅安全、环保，而且能够让学生详细、直观地观察化學实验过程，甚至能够将化学实验中肉眼无法看见的微观粒子变化形象地呈现出来，这有助于学生理解和消化.例如，很多化学试剂燃点非常低，甚至只需要轻微摩擦或撞击就会产生剧烈的化学反应，如硫黄、镁粉、锌粉等，还有部分化学气体受热后容易发生爆炸，如甲烷、氢气等.使用这些化学试剂展开的化学实验非常危险，而且对空气的污染也非常强.对于这类化学实验，教师可以利用多媒体进行教学，带领学生观看事先准备好的实验视频，并且结合视频画面辅助讲解.此外，对于学生没有理解的实验环节，教师还可以使用回放功能，并对视频播放的速度进行控制，确保学生理解并掌握每一个细节.虽然在这样的化学实验教学中学生并未真正参与实验，但是通过反复观看视频也能理解并记住实验现象.既保证了化学实验教学质量，又能增强学生环保意识.

结语

高中化学实验教学中，渗透绿色化学理念是科技发展和生态教学的必然，需要教师及时更新教育理念，采用多元、立体教学方法，不断丰富实验教学内容和形式，激发学生学习兴趣，引导学生在实验过程中规范操作，不断挖掘实验教学的绿色亮点，培养学生环保意识，从而推进实验教学的优质高效发展。

参考文献：

[1]尚伟.绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的渗透分析[J].中国新通信，2020，22（16）：190.

[2]姚向前.绿色化学理念在高中化学实验教学中的应用分析[J].名师在线，2020（17）：63-64.

[3]董泓君.绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的渗透分析[J].科学咨询（教育科研），2020（06）：238.