立足初中道德与法治课堂培养学生自主创新能力

叶海峰

摘要：随着新课程教学改革的持续深入进行，初中道德与法治教学改革受到人们的广泛关注，而培养初中生自主创新能力是教师教学的重点。教师要根据新课程设置要求，想方設法的为学生的自主创新能力培养创造条件，让他们学会初中道德与法治自主学习。本文通过对培养初中生自主创新能力的措施进行探讨，希望对提升学生综合素质做出积极贡献。

关键词：初中道德与法治;自主创新能力;培养

引言

新课改背景下学生自主创新能力的培养非常重要，达到新课程教学改革的目标。因此，作为初中道德与法治教师，必须在实际教学中积极倡导独立、合作、探索性的教学方法，培养学生的自主创新能力。

一、创造良好学习氛围，提高学生的自主创新意识

良好的学习环境和学习空间是培养学生自主创新能力的必要前提，因此教师要通过加强教学过程的指导，根据道德与法治教材的特点引导学生进行自主探究学习，同时加强课外阅读，帮助学生培养自主创新能力。教师要拓宽教学范围，向学生展示道德与法治课程的美妙，从而创造良好学习氛围，提高学生的自主探究学习意识。例如，教师可以创造问题情境，将道德与法治与现实生活相结合，营造良好的道德与法治学习氛围，运用互帮互助等制度鼓励学生共同学习，培养学生自主创新能力[1]。

二、积极转变教学理念，吸引学生的注意力

在初中道德与法治教学过程中，教师要根据学生的具体特点开展有针对性的教学，使学生喜欢上道德与法治课程。如果学生不喜欢道德与法治课程，就会对道德与法治产生排斥心理，不利于教师教学效率的提高。反之，如果学生喜欢老师，那么这个老师的教学环境就会好很多，学生的学习兴趣也会增加。所以，面对这样的情况，初中道德与法治教师首先要反思自己，想想学生为什么不喜欢自己的课程，从自己身上找原因。同时，要加强与学生的沟通，增进师生之间的感情，让学生在学习中不分心。同时，教师要想方设法打破以往的教学模式，积极转变教学理念，用学生喜欢的方式进行教学，提高教学效率和质量，例如，教师可以使用多媒体教学方法来吸引学生的注意力，来解释相关的知识，也可以积极进行讨论，培养初中生的自主创新能力。

三、开展体验式学习，培养学生自主创新能力

在初中道德与法治课程教学中，要以培养学生自主创新能力为目标，以德树人，遵循以人为本的教学理念。十年树木，百年树人，只有从根本上重视学生的道德与法治教学，积极开展体验式学习，才能达到提升学生综合素质的教学目标。在具体的体验式学习过程中，要根据学生的特点和教学改革的需要，设计合理的内容，采取科学有效的教学方法，促进学生自主创新能力的培养。例如，在《共圆中国梦》一课教学中，伟大的中国梦是由一个个平凡的梦想组成的，教师可以采取在课上安排学生进行试讲活动，谈谈如何实现自己的梦想，进而实现中华民族伟大复兴。教师要充分发扬学生的“主人翁”精神，组织同学行开展自主探究活动，课前进行充分的准备，课堂上进行体验式的讲课，使学生增加体验的同时，感悟思想政治，提高认知，促进自主创新能力的培养。

四、与现实生活紧密结合，促使学生积极投入道德与法治的学习

初中生有强烈的好奇心和自我满足的欲望，因此教师要结合日常生活中的现象，通过与生活现象的联系，使学生改变道德与法治课枯燥的认识，有效唤醒学生的好奇心，激发学生自主探究学习的意识，引导他们一步步投入到道德与法治课程的学习中。学生怀着极大的好奇心和对知识的渴求学习，事半功倍，必将获取双倍的收获。教师可以组织学生联系生活，以有效唤醒学生的自主学习积极性，简单的生活现象可以促使学生对道德与法治相关知识的获得效率，有效培养自主创新能力[2]。

五、提高道德与法治课堂教学效率，营造自主探究学习的氛围

教师必须在道德与法治课堂学习中发挥引导作用，发挥学生的学习主体地位，与学生平等相处，赋予学生课堂学习主动性，为学生独立性和自主性的不断提高做出贡献。新课改下教师的教学方法应该是多种多样的，如果初中道德与法治课以读课本为主，就很难唤醒学生的学习热情。教师只有通过多种教学方式让课堂变得丰富、快乐，才能唤醒学生的自主探究学习的热情。例如，教师可以科学运用现代教学技术，营造自主探究学习的氛围，消除初中道德与法治学习枯燥的问题，有效激发学生自主探究学习的热情，培养自主创新能力。例如，在练习课上，老师要为学生布置合适的练习，在讲台上进行讲解。在备课和讲课的过程中，为学生努力寻找各种解决问题的方法和最佳解决方案。最好的讲解方式让学生动脑、动手、动嘴，培养责任感和自信心，有效促进学生自主创新能力的发展。除了练习课外，还可以通过简单的概念课、推理课等，给学生展示平台，在班级中营造自主探究学习氛围，培养学生自主创新能力。

结论

综上所述，面对新时期初中道德与法治教学的改革，教师要提高对培养学生自主创新能力的重视，在实践中积极探索有效的教学措施，营造自主探究学习的氛围，从而达到培养学生自主创新能力的目的。

参考文献：

[1]郭婷.浅析初中道德与法治的课堂教学策略[J].神州，2017（26）：121.

[2]王志东.初中思想品德课培养学生自主创新能力的探索——以国家认同感的培养为例[J].初中教学参考，2017（01）：60。

吉林省长春市教育科学“十三五”2020年度课题《探析初中教学中学生自主创新能力的培养》课题研究成果