对小学语文习作教学的思考与探索

范兴隆

摘要：在小學语文教学中，写作是其中最重要、最关键的部分，是对听、说、读的拓展与升华，直接促进了学生语言能力和综合素养的提高。由此可见，小学语文习作教学非常重要。针对这一点，本文从引导学生观察人生、加强各类习作训练、注重写作评改、激发写作兴趣四个维度入手，分析优化和完善小学语文习作教学的策略与方法。

关键词：小学语文;写作;教学;策略

中图分类号：A 文献标识码：A

初级中学是学生习作学习的起点，但在传统教学模式下，语文教师在进行大量的应试写作训练时，忽视了对学生兴趣的激发、情感的优化和创造性思维和能力的培养，造成作文中空洞、无意义、无新意。因此，每一位小学语文教师都应该从传统的教学模式入手，把握学生身心发展的状况与特点，促进其习作教学方法与策略的创新，实现小学语文高效习作教学。

一、引导学生观察生活，积累丰富写作素材

教材是一部优秀作品的“血肉”，学生只有积累和掌握大量的习作素材，才能保证内容的充实。要结合教学实际，组织、引导学生观察生活，观察自然，有计划地进行记录。记录内容包括人、事、景在生活中，有效地拓展了学生的视野，丰富了学生的知识，并以日记、笔记、书写等形式实际观察记录下来，成为丰富的写作素材，有效率地丰富和充实了整个写作的内容。

比如，三年级下一单元作文：《我的植物朋友》时，笔者给学生们布置了一项长期任务，让学生们养一株自己喜欢的植物，在长时间的照料后观察其特性。在此基础上，笔者会让学生细心照料，观察植物日复一日的变化，学生渐渐对植物有了浓厚的感情，这时，笔者再让学生把这种感受写成作文，详细说明植物的变化及照顾植物的心情。在此基础上，笔者引导学生观察生活，帮助学生积累丰富的写作材料。

二、加强各类习作训练，培养学生写作技能

定期的写作训练，加强了学生对方法的掌握，培养和提高学生的技能。写作也是一样，小学语文教师要重视各种习作训练的组织与实施，通过强化仿写训练，要求学生模仿课文中一些优美句子，模仿课文，进行仿写，从而克服学生对写作的抵触心理，使学生掌握各种习作的技巧与方法。另外，教师还可鼓励学生进行扩写、改写和续写，以激发想象，锻炼学生用词和造句的准确性，使学生的语言更丰富，更有意义。

举个例子，在三年级的第二单元里：“看图 写一写”，对于这样一种形式对学生来说，这种写作形式是非常罕见的，因此，在学习过程中，很容易出现问题。根据目前小学阶段的情况，笔者加强了各种写作练习，强化了学生薄弱的环节，如笔者要让学生多读几本课外书，在阅读中勾画，摘抄优美段落，阅读结束后，笔者再模仿摘抄内容，培养学生写作能力。仿写完成后，笔者会布置一些任务，让学生围绕题目内容写，巩固学生的写作技能。为此，教师应加强各类习作训练，培养学生良好的学习习惯。

三、注重写作评改，提高学生写作水平

在写作教学中，批改作为一种不可缺少的替代环节和过程，能让学生更客观地了解自己习作的优点与不足，促进学生习作水平的提高。对此，小学语文教师应在学生写作结束后进行科学评价，直截了当地指出学生作文中的“闪光点”和问题，要求学生对其进行改进和改正。教师也可以组织学生，以小组成员之间互相交流写作，互相评价，充分调动学生修改习作的积极性，让学生互相学习借鉴，从而达到整体的反思，优化整体，最终提高学生的自主意识。

举例来说，许多教师在学生完成写作后，只是简单地批改作业，其实，写完作文后，批改的环节尤其重要。因此，笔者设置了教师评语、学生自评环节，首先由笔者对学生作品进行评述，将学生遇到的问题记录在学生身上，再由学生进行自我评价，对自己的作品进行批改。根据这一点，教师要做好批改作文，提高学生的写作水平。

四、激发写作兴趣，促进学生主动创作

小学语文教师要通过充满智慧的模式去驱动学生的习作，让学生能用充满活力的方法，去思考相关的问题，让学生在试着处理更多的写作任务后，建立起善于个人的写作模式，这对于学生的写作能力的突破有着更大的意义。教师要用自己的智慧去开启相关的课程，也能在开启语文课程后，让学生的能力得到本质层面的突破。例如，在教授记人类的文章时，教师要让学生能够认识到将人物呈现于笔端时的那种乐趣和行味。当学生能真正做到这一点，当学生能彻底克服浮躁的情绪去试着完成相关的著述，自然让本人的能力实现相应的发展和突破，在学习写作后，将写人物的正确模式能贯彻下去，还能让学生的人文能力、观察能力、想象力都实现相应的提高。

总之，开发与优化写作教学是新课改的重要任务，也是每位小学语文教师的一个重要目标。对此，广大小学语文教师一定要有清醒的认识，从实际学习中不断创新，要提高学生的学习兴趣与潜力，促进学生真实情感的表达，优化写作教学方法与策略，这样，就能使整个小学语文写作教学更科学、更高效、更丰富多彩。

参考文献

[1]吴淑莹.信息技术背景下语文写作教学的改进策略探究[J].汉字文化，2020（20）：25-26.

[2]李大庆.关于课外阅读在小学语文作文教学中的重要性探讨[J].冶金管理，2020（17）：170+172.