新课改背景下的高中英语课堂有效教学

崔艺兰

摘要：在新课程教学改革的背景下，为了激发学生对于英语知识内容的学习兴趣，设置高效率的教学活动，提升学生的英语核心素养，任课教师才能对于不同的教学课题进行有效选择的时候，增强学生的语英语知识内容的学习和表达，这样才能帮助学生对于英语知识内容进行合理的分析，也能引导学生融入到课堂的学习氛围中来，所以教师都需要更新自己的教学思想，这样才能逐渐的丰富高中英语课当中知识内容讲解的方式，而且也能创新自己对于知识内容的讲解方式，因此，本文就新课改背景下的高中英语课堂有效教学，进行分析，并提出指导建议。

关键词：高中英语;有效教学;教学思想;教学内容;教学方法

中图分类号：A 文献标识码：A

在面对不同的学生所表现出来的学习特点，教师在于学生保持良好的沟通关系的时候，可以促进课堂中教学氛围的形成，而也能让学生对知识内容的学习理解，变得更加的具有全面性。在新课程教学改革的背景下，促进高效率课堂教学模式的构建，需要确立学生在课堂中的主体学习地位，因为学生在课堂中的学习效果，会影响教师对于知识领域的讲解效率，所以教师如果想要提高对于知识的讲解效率，就必须要增强学生在课堂中的学习表达，促进学生对于知识内容学习掌握有效性的提升，这样才能构建高效率的课堂教学模式，并且能让学生对于知识内容进行合理有效的分析。

一、更新教学思想

在更新学生对于知识内容的学习方式的时候，教师首先需要让学生了解到英语知识内容的学习特点，帮助学生对于知识内容都可以进行合理的概括和总结，教师通过转化自己对于知识联盟的讲解语言，也能提升学生在课堂中对于知识内容的接受程度。这样不仅能促进学生对于理论知识内容学习范围的增强，也能让学生在这样的学习角度下，积极主动的提高自己在课堂中的探究学习的思维意识，教师在构建高效率课堂教学模式的时候，都可以发挥学生的自主性的学科思维，帮助学生对于理论知识内容进行合理的掌握，提升学生的英语核心素养。

例如，在教授学生学习“Friendship.”这一章节内容时，再让学生对于不同的单词的形式都可以进行合理有效的探讨，才能更新学生在课堂中的学习方式，而且教师也能让学生的学习思想得到充分的发展，所以在面对不同的教学问题的时候，都需要加强学生对于理论知识内容的学习认知，这样才能增强学生在课堂中的学习表现，促进学生的良好学习思维习惯的形成。

二、丰富教学内容

教师再让学生对于知识内容进行合理有效分析的时候，都需要提高学生的探究学习的思维意识，这样才能丰富对于知识的讲解，也能让学生面对不同的英语学习问题，都可以进行合理的讨论，教师在构建高效率的课堂教学模式的时候，需要突出学生在课堂中学习的主体性，引导学生对于自己的学习进度进行合理有效的推进，帮助学生对于知识内容进行合理的理解。所以在优化课堂中教学活动开展形式的时候，都能够增强学生在课堂中的学习和表达，这样才能促进学生的自主学习思维意识的分析，也能让学生对于自己的英语学习问题，都进行合理有效的解决，提高学生的学习效率。

例如，在教授学生学习“Earthquakes.”这一章节内容时，优化学生对于知识内容的学习和理解，学生在面对不同的地震灾害的时候，才能充足的掌握不同的逃生方法，所以教师在丰富课堂中知识内容讲解有效性的时候，也需要让学生对于知识内容学习的实践性，进行合理地提高。开展不同的教学实践活动，能引导学生对于自己所理解的知识内容进行合理有效的运用，教师也可以根据学生在课堂中的学习，表现提高对于知识内容的讲解效果。

三、创新教学方法

任课教师在创新课堂中教学内容的时候，都可以加强对于知识内容的讲解，也能让学生在课堂中对于知识内容进行合理有效的探讨，所以在丰富学生对于理论知识内容学习理解现状的时候，可以优化学生在课堂内的学习表现。通过构建高效率的课堂教学模式，能帮助学生完成自己对于知识内容的学习认知，也能提高学生的英语学习水平，所以教师都需要优化学生价格当中的学习思维，这样才能促进学生的良好学习体系的建立，帮助学生在这样的学习氛围下，主动积极的增强自己的自主性的学科思维意识。

例如，在教授学生学习“Travel journal.”这一章节内容时，在帮助学生对于知識内容进行有效解读和分析的时候，才能加强学生对于知识内容的学习和掌握，通过创新课堂中的教学的方法，不断的引导学生对于知识内容都进行合理有效的运用，也能优化课堂中教学活动的开展形式，在这样的教学氛围中，教师才能与学生建立良好的沟通关系，促进课堂中教学效率的提升。

总而言之，根据学生讲课当中对于知识的学习和表达，教师在提高学生的英语口语思维意识的时候，都可以开展不同的口语教学活动，能让课堂中的教学氛围变得更加的热烈，也能让学生在面对知识内容学习的时候，都可以积极主动的转变自己的学习思想，提高学生在课堂当中的自主性的学科思维意识，所以教师在增强对于知识内容讲解效率的时候，都需要优化学生在课堂中的学习表现，这样才能促进高效率课堂教学模式的形成。

参考文献

[1]时红才. 高中英语有效教学探究[J]. 求知导刊，2020（8）：59-60.

[2]张扬辉. 高中英语有效思维课堂的构建研究[J]. 中外交流，2020，27（3）：338-339.